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2019-2020年高中語(yǔ)文大題精做08咬文嚼字含解析新人教版必修 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 《xx年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》對(duì)文學(xué)類(lèi)文本閱讀的考查要求是：閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。高考文學(xué)類(lèi)文本閱讀試題分為從易到難3個(gè)能力層級(jí)，8個(gè)考點(diǎn)：1.分析綜合 C 。（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題；（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。2.鑒賞評(píng)價(jià) D 。（1）體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)；（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力；（3）對(duì)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向做出評(píng)價(jià)。3.探究 F。（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神；（2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖；（3）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。 【xx年高考課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷】閱讀下面的文字，完成文后各題。 窗子以外 林徽因 話從哪里說(shuō)起？等到你要說(shuō)話，什么話都是那樣渺茫地找不到個(gè)源頭。 此刻，就在我眼簾底下坐著，是四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影：一個(gè)頭上包著黯黑的白布，兩個(gè)褪色的藍(lán)布，又一個(gè)光頭。他們支起膝蓋，半蹲半坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡(jiǎn)單的東西：一個(gè)是白木棒，一個(gè)籃子，那兩個(gè)在樹(shù)蔭底下我看不清楚。無(wú)疑地他們已經(jīng)走了許多路，再過(guò)一刻，抽完一筒旱煙以后，是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風(fēng)，襲到我官覺(jué)上來(lái)，模糊中還有幾段山西梆子的聲調(diào)，雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。 永遠(yuǎn)是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外！ 所有的活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不過(guò)是永遠(yuǎn)地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地，多少區(qū)域的起伏的山巒，昨天由窗子外映進(jìn)你的眼簾，那是多少生命日夜在活動(dòng)著的所在；每一根青的什么麥?zhǔn)?，都有人流過(guò)汗；每一粒黃的什么米粟，都有人吃去；其間還有的是周折，是熱鬧，是緊張！可是你則并不一定能看見(jiàn)，因?yàn)槟撬械闹苷郏瑹狒[，緊張，全都在你窗子以外展演著。 在家里罷，你坐在書(shū)房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹(shù)馬纓，幾棵丁香；榆葉梅橫出瘋權(quán)的一大枝；海棠因?yàn)槿狈﹃?yáng)光，每年只開(kāi)個(gè)兩三朵——葉子上滿是蟲(chóng)蟻吃的創(chuàng)痕，還卷著一點(diǎn)焦黃的邊；廊子幽秀地開(kāi)著扇子式，六邊形的格子窗，透過(guò)外院的日光，外院的雜音。什么送煤的來(lái)了，偶然你看到一個(gè)兩個(gè)被煤炭染成黔黑的臉；什么米送到了，一個(gè)人掮著一大口袋在背上，慢慢踱過(guò)屏門(mén)；還有自來(lái)水、電燈、電話公司來(lái)收賬的，胸口斜掛著皮口袋，手里推著一輛自行車(chē)；更有時(shí)廚子來(lái)個(gè)朋友了，滿臉的笑容，“好呀，好呀！”地走進(jìn)門(mén)房；什么趙媽的丈夫來(lái)拿錢(qián)了，那是每月一號(hào)一點(diǎn)都不差的，早來(lái)了你就聽(tīng)到兩個(gè)人唧唧噥噥爭(zhēng)吵的聲浪。那里不是沒(méi)有顏色、聲音、生的一切活動(dòng)，只是他們和你總隔個(gè)窗子，——扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的！ 你氣悶了，把筆一擱說(shuō)，這叫做什么生活！檢點(diǎn)行裝說(shuō)，走了，走了，這沉悶沒(méi)有生氣的生活，實(shí)在受不了，我要換個(gè)樣子過(guò)活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點(diǎn)內(nèi)地純樸的人情風(fēng)俗。走了，走了，天氣還不算太壞，就是走他一個(gè)月六禮拜也是值得的。 沒(méi)想到不管你走到哪里，你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的。不錯(cuò)，許多時(shí)髦的學(xué)者常常驕傲地帶上“考察”的神氣，架上科學(xué)的眼鏡，偶然走到哪里一個(gè)陌生的地方瞭望，但那無(wú)形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李，有誰(shuí)不帶著罐頭食品，帆布床，以及別的證明你還在你窗子以內(nèi)的種種零星用品，你再摸一摸他們的皮包，那里短不了有些鈔票；一到一個(gè)地方，你有的是一個(gè)提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽(tīng)到一些聲音，如果你私下滿足了，那也沒(méi)有什么，只是千萬(wàn)別高興起來(lái)說(shuō)什么接觸了，認(rèn)識(shí)了若干事物人情，天知道那是罪過(guò)?。ㄓ袆h改） 1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．第二段描寫(xiě)窗外四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影，筆觸細(xì)致，表露出觀看者對(duì)他們的陌生與好奇，并引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)外的感嘆。 B．既然所有活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味，永遠(yuǎn)都只在窗子之外，那么通過(guò)健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情，就會(huì)獲得深刻的認(rèn)識(shí)。 C．本文寫(xiě)“時(shí)髦的學(xué)者”架上“科學(xué)的眼鏡”，到陌生的地方“瞭望”，是以調(diào)侃的方式來(lái)譏刺他們的“考察”不過(guò)是浮光掠影罷了。 D．開(kāi)頭的“話從哪里說(shuō)起”一句看似多余而突兀，但讀完全文之后，就會(huì)明白作者正是從那種渺茫之感開(kāi)始梳理自己思路的。 【答案】B 了，認(rèn)識(shí)了若干事物人情，天知道那是罪過(guò)”。 2．結(jié)合全文，說(shuō)明文中“窗子”的含意。 【答案】①指具體的窗子，如鐵紗窗、玻璃窗，分隔了不同的生活場(chǎng)景；② 指“無(wú)形的窗子”，即心態(tài)與觀念的限制，造成了自我與外部世界的隔膜。 技巧點(diǎn)撥 1．抓住關(guān)鍵詞。考生在解答體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意類(lèi)題目時(shí)，應(yīng)該明確這其實(shí)是要求考生理解句子中的某些關(guān)鍵詞的含義。如果考生能夠準(zhǔn)確把握句子中關(guān)鍵詞的含義，那么語(yǔ)句的豐富含意也就容易理解了。因此，考生理解抽象語(yǔ)句或者含蓄語(yǔ)句的含意時(shí)，首先應(yīng)該找出句子中的關(guān)鍵詞，進(jìn)而結(jié)合語(yǔ)境確定關(guān)鍵詞的語(yǔ)境義。 2．立足作者情感。如果該類(lèi)題目涉及情感，那么考生要立足于全文，先從整體上把握作者的思想情感，然后再去把握句子的情感。 3．把握表現(xiàn)手法。考生平常要注意對(duì)表現(xiàn)手法相關(guān)知識(shí)的積累。文中所考查的重要語(yǔ)句，常常借助排比、比喻、擬人等修辭手法或?qū)Ρ?、襯托、以小見(jiàn)大、聯(lián)想、想象、象征等表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)豐富的內(nèi)涵?？忌诮忸}時(shí)除了要結(jié)合語(yǔ)境分析關(guān)鍵詞語(yǔ)的內(nèi)涵外，還要明確該句是否運(yùn)用了某種表現(xiàn)手法。 3．作者交替使用“你”和“我”兩個(gè)不同的人稱(chēng)，其中蘊(yùn)含著怎樣的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。 【答案】①轉(zhuǎn)“我”為“你”，“你”成為自我觀察與描寫(xiě)的對(duì)象，蘊(yùn)含著作者冷靜審視的態(tài)度； ②使用“你”的同時(shí)，又使用“我”，蘊(yùn)含著作者的自嘲與反思。 【解析】本題主要考查對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向做出評(píng)價(jià)，通過(guò)人稱(chēng)的變化來(lái)考查。“你”“我”分別代表不同的人生視角，窗里窗外是兩個(gè)世界，窗外的人無(wú)法理解窗內(nèi)，窗內(nèi)的人也無(wú)法走進(jìn)窗外。結(jié)合第一人稱(chēng)和第二人稱(chēng)使用的好處，結(jié)合文本內(nèi)容分析。 一、閱讀下面的文字，完成題目。 犁的情結(jié) 高維生 農(nóng)具中，我最喜歡的是犁。遼闊的土地，一頭牛，一只犁杖，一個(gè)人，耕過(guò)的田地，像海中翻騰的浪花，有了鮮活的氣息。犁像筆一樣，寫(xiě)下對(duì)土地的情感，對(duì)豐收的渴望。農(nóng)人的吆喝聲，單調(diào)、樸實(shí)、透明，風(fēng)兒似的掠過(guò)，牛兒循著熟悉的聲音，牽動(dòng)犁杖。 一個(gè)農(nóng)人的活計(jì)做得是否地道，不僅看他出不出力，重要的是他對(duì)土地的情感和對(duì)農(nóng)具的熱愛(ài)。打量他的犁杖，就了解了一切。 農(nóng)具當(dāng)中犁是讓人尊重、敬畏的，如果把農(nóng)具排行的話，犁應(yīng)為老大。這并不是因體積而論，是它的耐苦、執(zhí)著和堅(jiān)毅。犁像動(dòng)物界中的老虎，平時(shí)安靜，隱臥一旁，動(dòng)起來(lái)有摧枯拉朽之勢(shì)。一年中，大多的時(shí)候，它閑置被人遺忘，只有播種的季節(jié)，回到土地上，積攢的力量才爆發(fā)出來(lái)。 今年春天，我回到故鄉(xiāng)，在延吉喧鬧的街頭，尋找童年的足跡。童年的大雜院，變作前塵往事，一條寬大的馬路，掩蓋了我在異鄉(xiāng)的不盡思念。站在馬路邊，注視穿梭般的車(chē)流，耳邊的聒噪，有了不盡的感傷。 第二天，在友人的陪伴下，來(lái)到了五鳳屯，這是我童年生活過(guò)的地方。 鄉(xiāng)村人少車(chē)少，沒(méi)外人打擾這兒的平靜生活，一個(gè)人走在洪分河的堤壩上，兩旁是樺樹(shù)林，它擺脫了冬天的冷酷折磨。新生的葉子滑爽，富有彈性，清晰的紋絡(luò)，流動(dòng)著土地的汁液。蔓延的野草中有打碗花和飛舞的蝴蝶，草的清香像水一般地涌動(dòng)，一潮潮地?fù)浔?。鳥(niǎo)兒像歌手，喚醒了深深的記憶，消除了心中郁積的煩躁。歡快的河水，像大地的女兒拋下的緞帶，豐富的情感，潤(rùn)養(yǎng)岸邊的村莊、田野。慢悠悠走動(dòng)的牛車(chē)，鈴鐸的叮咚聲，讓我想起童年的歡樂(lè)。 不遠(yuǎn)處的土地上，一頭牛拉動(dòng)犁杖。農(nóng)人的吆喝聲，聽(tīng)后特別舒坦，不像汽車(chē)的噪音，撕裂耳膜。牛聽(tīng)著主人的指揮，犁劃開(kāi)黑土地，犁尖被土地磨得锃亮，沒(méi)一點(diǎn)斑斑銹跡。農(nóng)人神情專(zhuān)注，無(wú)一絲雜念，那一刻，他在傾聽(tīng)土地和犁的情語(yǔ)，翻耕的泥土，像一朵朵開(kāi)放的花兒，舒展的葉子，浸潤(rùn)清晨的露珠，漫著花的清新。我在魯北平原，見(jiàn)過(guò)忙春的景象。有的人家牲口緊張，一家老少齊上陣，父親扶犁，兒女和妻子拉犁。套繩搭在肩頭，彎弓腰身，一步一個(gè)腳印，留在身后的土地上。汗水濕透衣服，滴落在泥土中。人和土地的情感，不是一兩句簡(jiǎn)單話說(shuō)得清的。 我扶過(guò)犁，上學(xué)時(shí)，學(xué)工學(xué)農(nóng)的熱潮鋪天蓋地，風(fēng)起云涌。一個(gè)學(xué)期要有多少課時(shí)學(xué)工學(xué)農(nóng)，走出校門(mén)，到廣闊的天地里去學(xué)習(xí)勞動(dòng)。上農(nóng)業(yè)課的老師是個(gè)男老師，課堂上除了講課本的知識(shí)，他還說(shuō)了很多的趣事。在他下鄉(xiāng)的鄰?fù)停幸粋€(gè)上海知青集體戶，剛到東北的時(shí)候，鬧了好多的笑話。上海弄堂長(zhǎng)大的年輕人，細(xì)皮嫩肉，穿著統(tǒng)一發(fā)的黃大棉衣，戴著黃棉帽子，操一口南方口音，惹得鄉(xiāng)下人好喜歡。他們還不知苦難的滋味，對(duì)鄉(xiāng)村事事感到新鮮：板障子、柈子垛、土炕、雪堆、屋檐下的冰溜子?？创孱^往地里拉糞的牛車(chē)，覺(jué)得很有意思，就像電影中的英雄人物在戰(zhàn)場(chǎng)上，對(duì)著前方大聲地喊道：“前進(jìn)！”牛車(chē)一動(dòng)不動(dòng)，急得不停地拍打牛身，牛慢慢地倒芻，聽(tīng)不懂知青小伙子在說(shuō)什么，更聽(tīng)不懂江水滋潤(rùn)的南方話。我們喜歡男老師的實(shí)習(xí)課，在田間地頭的勞動(dòng)，摻雜玩耍的因素。有一次，我們到學(xué)校的學(xué)農(nóng)基地上課，一張犁擺在地頭，他牽來(lái)牛，教同學(xué)們?nèi)绾紊咸?，講耕地對(duì)一年的重要性。他做一系列的示范，告訴我們?cè)诜隼缰凶⒁饽男┉h(huán)節(jié)，牛在他的吆喝聲中，拉著犁聽(tīng)話地向前走。犁翻開(kāi)土地，男老師扶犁的神態(tài)，給我們留下了深刻的印象。每一個(gè)同學(xué)都要上去，親手扶犁，試一試，犁在我們的手中變得不聽(tīng)使喚，牛 也不聽(tīng)話了，走走停停，像在田地散步休閑。輪到我上場(chǎng)，更惹得同學(xué)們大笑，我扶犁時(shí)東搖西晃，像喝醉了酒，牛兒不時(shí)地“哞哞”叫兩聲，提出抗議。 犁在我的眼中是浪漫的，像一首長(zhǎng)詩(shī)，歌頌人、土地、未來(lái)。它是那么地?zé)釔?ài)土地，從不背叛。它不像鐮刀，如同一只不安穩(wěn)的松鼠，做些瑣碎的事情，然后被人隨便地丟棄。 一個(gè)人在春天，在童年的鄉(xiāng)村的大地，又一次聽(tīng)犁的歌唱。 （有刪改） 1．下列對(duì)散文思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．文章以“犁的情結(jié)”為題，主要抒發(fā)了對(duì)土地的熱愛(ài)、對(duì)豐收的渴望、對(duì)童年的回憶以及對(duì)“犁的消失”的傷感。 B．文章第3段運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，贊揚(yáng)了“犁”的獨(dú)特品性，同時(shí)也對(duì)“一年中，大多的時(shí)候，它閑置被人遺忘”略感遺憾。 C．第6段“鳥(niǎo)兒像歌手，喚醒了深深的記憶，消除了心中郁積的煩躁”、第7段的“農(nóng)人的吆喝聲，聽(tīng)后特別舒坦，不像汽車(chē)的噪音，撕裂耳膜”，與作者對(duì)童年的回憶以及文章的主題相呼應(yīng)。 D．上海知青“對(duì)著前方大聲地喊道：‘前進(jìn)！’牛車(chē)一動(dòng)不動(dòng)，急得不停地拍打牛身”，這里通過(guò)特寫(xiě)鏡頭，表現(xiàn)了知青們與鄉(xiāng)村的格格不入。 【答案】C 【解析】本題考查理解文章內(nèi)容。A項(xiàng)，“對(duì)‘犁的消失’的傷感”無(wú)中生有，文中沒(méi)有此意。B項(xiàng)，“‘它閑置被人遺忘’略感遺憾”錯(cuò)，寫(xiě)它被閑置遺忘是突出只有播種的季節(jié)，回到土地上，積攢的力量才爆發(fā)出來(lái)。D項(xiàng)，“表現(xiàn)了知青們與鄉(xiāng)村的格格不入”有誤，只是體現(xiàn)上海知青鬧出笑話的很多的趣事。 2．文章以“犁”為線索，多次具體描寫(xiě)了人們使喚?；蛴美绲幕顒?dòng)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 【答案】①耕地農(nóng)人：犁劃開(kāi)黑土地，犁尖被土地磨得锃亮，翻耕的泥土像開(kāi)放的花兒。②魯北平原村里人家：全家齊上陣，套繩搭肩，彎腰弓身，汗?jié)褚路?，滴落泥土。③上海知青：大聲喊“前進(jìn)”，牛車(chē)一動(dòng)不動(dòng)；不停地拍打牛身，牛卻慢慢倒芻。④男教師：吆喝著牛，牛聽(tīng)話地拉犁向前，犁翻開(kāi)了土地。⑤“我們”：犁在手中不聽(tīng)使喚，牛走走停停；“我”扶犁時(shí)東搖西晃。 3．作者說(shuō)：“犁在我的眼中是浪漫的”。請(qǐng)結(jié)合材料，探究“浪漫”的表現(xiàn)與作用。 【答案】“表現(xiàn)”可圍繞“犁積淀著悠悠鄉(xiāng)情，是家鄉(xiāng)人永遠(yuǎn)寫(xiě)不盡的童謠與抒情長(zhǎng)詩(shī)”“犁象征著鄉(xiāng)親們樸實(shí)而勤勞的內(nèi)在本質(zhì)”“犁代表著家鄉(xiāng)人對(duì)金秋豐收的希冀和幸福未來(lái)的向往”等內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。 “作用”可圍繞“鐫刻著家鄉(xiāng)人對(duì)土地的珍愛(ài)”“彰顯著他們對(duì)故鄉(xiāng)的一往情深”“記錄著作者對(duì)童年的回憶與對(duì)故鄉(xiāng)的祝愿”等來(lái)組織答案。 【解析】本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。解答本題，要整體把握文章內(nèi)容，從作品的內(nèi)涵主題角度出發(fā)分析?！袄寺斌w現(xiàn)的是一種情感，一種情結(jié)，一種精神?！袄纭彼淼木褪峭恋貛Ыo農(nóng)民的這種情結(jié)和精神，具體表現(xiàn)從文中作者的一些觀點(diǎn)態(tài)度可了解到，“拉犁的牛車(chē)讓我想起童年的歡樂(lè)”，“犁像筆一樣，寫(xiě)下對(duì)土地的情感，對(duì)豐收的渴望”，“它的耐苦、執(zhí)著和堅(jiān)毅”象征著農(nóng)人的吃苦耐勞，對(duì)故土的熱愛(ài)之情。所以“浪漫”指的就是這種情感和精神，是對(duì)土地、故鄉(xiāng)的依戀，對(duì)童年的回憶，對(duì)未來(lái)美好的祝愿和展望，對(duì)耐苦執(zhí)著和堅(jiān)毅這樣精神的贊揚(yáng)。作用可以從作者的情感角度來(lái)分析。 二、閱讀下面的文字，完成題目。 春游頤和園 沈從文 北京建都有八百年歷史了?；▓@建筑時(shí)間比較晚的，是西郊的頤和園。春天來(lái)，頤和園花木都逐漸開(kāi)放了，每天有成千上萬(wàn)來(lái)看花的游人。 我們似可把頤和園分成五個(gè)大單位去游覽。第一部分是進(jìn)門(mén)以后的建筑群，這個(gè)建筑群除中部大殿外，還包括東邊的大戲樓和西邊的樂(lè)壽堂，以及西邊前面一點(diǎn)的玉瀾堂。第二部分是長(zhǎng)廊全部和以排云殿、佛香閣為主體、圍繞左右的建筑群。第三部分就是湖中心那孤島上的建筑群，龍王廟是主體。第四部分是后山一帶，建筑廢址不少，保存完整的房子卻不多。第五部分是東路以諧趣園為中心的建筑群，靠西上山有景福閣，靠北緊鄰是霽清軒。 頤和園最高處的建筑物，是山頂上那座全部用彩琉璃磚瓦拼湊成的無(wú)梁殿。這個(gè)建筑無(wú)論從工程上還是裝飾美術(shù)上說(shuō)來(lái)，都是一個(gè)偉大的創(chuàng)作。上山的道路很多：歡喜熱鬧不怕累，可從排云殿后抱月廊上去，再?gòu)哪菐装夙恪爸弊中问_(tái)階爬到佛香閣，歇歇?dú)?，欣賞一下昆明湖遠(yuǎn)近全景，再?gòu)暮蠓夏莻€(gè)眾香界琉璃牌樓，就到達(dá)了；歡喜冒險(xiǎn)好奇的，又不妨從后山上去，這一路得經(jīng)過(guò)幾層廢殿基，再鉆幾個(gè)小山洞，行動(dòng)過(guò)于活潑的游客，上到山洞邊時(shí)，頭上腳下都得當(dāng)心一些，免得偶然摔倒。另外，東西兩側(cè)還有兩條比較平緩的山路可走，上了點(diǎn)年紀(jì)的人不妨從東路上去，就是從景福閣向上走去。半道山脊兩旁多空曠，特別適宜遠(yuǎn)眺，南邊是湖上景致，北邊園外卻是村落自然景色，很動(dòng)人。夏六月還是一片綠油油的莊稼直延伸到西山盡頭，到秋八月后，就只見(jiàn)無(wú)數(shù)大牛車(chē)滿滿裝載黃澄澄的糧食向合作社轉(zhuǎn)運(yùn)。 從北邊走可先逛長(zhǎng)廊，到長(zhǎng)廊盡頭，轉(zhuǎn)個(gè)彎，就到大石舫邊了。歡喜劃船的游人，手勁大，可租船向前湖劃去，一直過(guò)西峰腰橋再向南，再劃回來(lái)。歡喜從空曠湖面轉(zhuǎn)入幽靜環(huán)境的游人，不妨把船向后湖劃去。后湖水面窄而曲折，林木幽深，水中大魚(yú)百十成群，對(duì)小船來(lái)去既成習(xí)慣，因此也不大存戒心。后湖在秋天里的一個(gè)極短時(shí)期中，水面常常忽然冒出一種顏色金黃的小蓮花，一朵朵從水面探頭出來(lái)，約兩寸來(lái)高，花頭不過(guò)一寸大小，可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就可讓我們發(fā)現(xiàn)。至近身時(shí)我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)花朵上還常常歇有一種細(xì)腰窄翅黑蜻蜓，飛飛又停停。彼此之間似相識(shí)又似陌生，又像是新認(rèn)識(shí)的好朋友，默默地又親切地貼近時(shí)，還像有些靦腆害羞。一切情形和安徒生童話中的描寫(xiě)差不多，可是還要美麗一些，一時(shí)還沒(méi)有人寫(xiě)出。這些小小金絲蓮，一年只開(kāi)花三四天，小蜻蜓從湖旁叢草間孵化，生命也極短暫。我們?nèi)鄙侔餐缴脑?shī)的童心，因此也難更深一層去想象、體會(huì)它們生命中的悅樂(lè)處。見(jiàn)到這種花朵時(shí)，最好莫驚動(dòng)采折，讓大家看看。由石舫上山路，可經(jīng)過(guò)畫(huà)中游，這部分房子是有意仿造南方小樓房式做成的，十分玲瓏精致，大熱天住下來(lái)不會(huì)太舒服，可是在湖中卻特別好看。走到畫(huà)中游才會(huì)明白其取名的用意。若在春天四月里，園中好花次第開(kāi)放，一切松柏雜樹(shù)的新葉也放出清香，這些新經(jīng)修理、裝飾得嶄新的建筑物，完全包裹在花樹(shù)中。 頤和園還有一個(gè)地區(qū)，也可以作為一個(gè)游覽單位計(jì)算，就是后山沿圍墻那條土埂子。這地方雖近在游人眼前，卻最容易被忽略過(guò)去。這條路是從諧趣園再向北走，到后湖盡頭幾株大白楊樹(shù)面前時(shí)，不回頭，不轉(zhuǎn)彎，再向西一直從一條小土路走上小土山。那是一條能夠滿足游人好奇心的小路。一路走去可從荊槐雜樹(shù)林子枝葉罅隙間清清楚楚看到后山后湖全景。小土埂上還種著好些有了相當(dāng)年月的馬尾松，松根凸起處，間或會(huì)有一兩個(gè)年輕藝術(shù)家在那里作畫(huà)。地方特別清靜，不會(huì)有人來(lái)攪擾他們的工作。更重要的還是從這里望去，景物緊湊集中，如同一個(gè)一個(gè)鏡框樣子。若是一個(gè)有才能的青年畫(huà)家，他不僅會(huì)把樹(shù)石間色彩鮮明的紅領(lǐng)巾，同水上游人種種活動(dòng)，一同收入畫(huà)稿，同時(shí)還能夠把他們表示新生生命的笑語(yǔ)和歌聲同樣寫(xiě)入畫(huà)中。其實(shí)這些畫(huà)家在那里本身也很像一幅畫(huà)，可惜再找不出畫(huà)他們的人。 (選自《沈從文散文精選》，有刪改) 1．下列對(duì)這篇散文思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．在介紹頤和園最高處的建筑無(wú)梁殿時(shí)，作者通過(guò)到達(dá)無(wú)梁殿的不同道路來(lái)解說(shuō)無(wú)梁殿周?chē)木坝^，細(xì)膩地描寫(xiě)了無(wú)梁殿周?chē)拿利惥吧? B．后湖是個(gè)美麗的地方，但后湖的美景持續(xù)的時(shí)間很短；而畫(huà)中游的房子是南方的樣式，雖然夏天住著不舒服，但精致玲瓏，景致很好。 C．作者在描寫(xiě)了頤和園大部分美景后，又描寫(xiě)了順著圍墻邊的土埂子走看到的自然風(fēng)光，由此可見(jiàn)作者對(duì)幽靜的喜愛(ài)和對(duì)城市喧囂的厭惡。 D．作者在描寫(xiě)頤和園時(shí)使用了大量的抒情和議論性文字，把景物描寫(xiě)與情感表達(dá)、主題表現(xiàn)緊密地聯(lián)系起來(lái)，生動(dòng)地表現(xiàn)了頤和園之美。 【答案】A 2．文章第一、二段的具體作用有哪些？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。 【答案】①交代頤和園的建園時(shí)間、春天游頤和園的游客多以及頤和園的五大游覽單位等。②照應(yīng)題目“春游頤和園”，引出下文對(duì)頤和園相關(guān)景色的描寫(xiě)。③讓讀者能夠更加明晰地了解頤和園的整體風(fēng)光。 【解析】本題考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力。文章的第一、二段，主要介紹了頤和園的相關(guān)情況，比如頤和園建園時(shí)間、春天游客多以及頤和園的景色概況等；從與上下文關(guān)系的角度分析，主要是照應(yīng)了題目以及引出下文對(duì)頤和園風(fēng)光的具體介紹等。 3．文章的第四段在描寫(xiě)小蓮花時(shí)有哪些獨(dú)到之處？請(qǐng)從修辭手法、描寫(xiě)手法等角度簡(jiǎn)要探究。 【答案】修辭手法：用“探頭出來(lái)”的比擬修辭表現(xiàn)小蓮花輕盈的狀態(tài)，用“靦腆害羞”來(lái)表現(xiàn)小蓮花與小蜻蜓交往中的膽怯和熱情。描寫(xiě)手法：①正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。在描寫(xiě)小蓮花時(shí)，既有正面描寫(xiě)小蓮花的內(nèi)容，比如“顏色金黃”“花頭不過(guò)一寸大小”等；也有側(cè)面描寫(xiě)，比如用小蜻蜓和觀花的人來(lái)側(cè)面表現(xiàn)小蓮花的可愛(ài)等。②襯托手法。用小蜻蜓生命的短暫來(lái)襯托小蓮花生命的短暫，以此引發(fā)人們對(duì)小蓮花的保護(hù)、惜愛(ài)之情。③動(dòng)靜結(jié)合。在描寫(xiě)小蓮花時(shí)既有動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，比如“探頭出來(lái)”，又有靜態(tài)描寫(xiě)，如“顏色金黃的小蓮花”等。