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2019-2020年高中語文 4.18《漢樂府兩首》教案 粵教版必修1(1) 一、教學目標 1、知識與能力： 了解關于“樂府”的知識，學習漢樂府民歌的特色。 2、過程和方法： 通過語言、意象、手法的分析來鑒賞詩歌。 3、情感態(tài)度與價值觀： 體味詩歌中蘊含的思想感情。 二、教學重點 1.掌握直接抒情和間接抒情的抒情特點和方法 2.詩歌中的想象 三、教學難點 深刻領會詩歌的語言，體會詩歌言簡意豐的特點 四、課時安排： 二課時 五、教學過程： 第 一 課 時 一、導入新課： 民間的愛往往最質樸。愛就是熱烈的愛，恨就是刻骨的恨，不摻雜什么功利色彩。她們直爽真誠地表達自己的愛。《上邪》中女主人公千般發(fā)誓表明自己對待愛情的堅決，《飲馬長城窟行》展示出女主人公的纏綿多情。 本課時學習《上邪》。 二、關于漢樂府： 樂府：古代音樂機構的名稱，漢武帝時規(guī)模盛大。一為文人的歌詞配樂，一是搜集民間歌謠。 樂府詩：樂府機關編制、搜集、保存起來的歌詩。后成為一種專門的歌體，特點是可以入樂。 樂府民歌：社會下層群眾的歌謠，后經(jīng)過配樂。反映下層人民生活。 三、識記生字詞 上邪 y 無絕衰shuāi 夏雨y雪 四、誦讀課文： 聽錄音，誦讀，要求能當堂背誦。 五、解讀課題： 《上邪》是一首漢代的樂府詩歌，是一首感情真摯而熱烈的愛情詩。詩中描述一位女子對天發(fā)誓，永遠忠于愛情。全詩共 9 句，分為兩層。 六、課文內(nèi)容分析： 第一層是：“上邪！我欲與君相知，長命無絕衰?！鄙?，指“天”；邪，通“耶”，感嘆詞。“上邪”是指天發(fā)誓，等于說“老天啊”。君，對男子的敬稱，相當于“您”，指女子的意中人。相知，互相結為知己，等于說“相愛”。命，“使”的意思。絕衰，斷絕衰退。這幾句的大意是：老天??！我想同您相愛，長久地使到愛情不會斷絕衰退。這是女子在向愛慕的意中人表白自己對愛情的忠貞。 第二層是：“山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！”陵，指“山峰”；竭，枯竭；雷，這里用作動詞，“打雷”；震震，雷聲。雨，這里也用作動詞，“降下，落下”；天地合，天地合并在一起。古人認為天地分開，才能開辟世界，“天地合”是指“世界毀滅”；乃，副詞，才。這幾句的大意是：高山?jīng)]有山峰變?yōu)榱似降?，江水斷流枯竭，冬天打雷雷聲隆隆，夏天落下大雪，天地合并在一起，那時我才敢同您斷絕愛情。這幾句想象奇特，一連列舉出五件幾乎不可能發(fā)生的事情，從反面證實了女子對愛情的堅貞不渝。 七、問題探究： 1、作者假設了哪幾種她認為不可能的自然現(xiàn)象？ 五種：高山夷為平地，江水干涸，冬天打雷，夏天下雪，天地合一。 2、為什么說“山無陵”以下六句，突出了女主人公對愛情的忠貞？ 因為作者認為這些自然現(xiàn)象是絕不可能出現(xiàn)的，所以以此作為“與君絕”的先決條件，就體現(xiàn)了她對愛情的忠貞。 八、精華鑒賞 這首詩言簡意深。全詩只有 35 個字，語言簡短質樸，通俗易懂，但具有強烈的藝術感染力。詩中的女主人公運用第一人稱，直接表達自己豐富多彩的內(nèi)心世界，是人讀后心靈受到震撼。 九、參考譯文 老天啊！我想同意中人您相愛，長久地使到愛情永不斷絕衰退。只有高山?jīng)]了峰頂變成平地，江水斷流枯竭，冬天打雷雷聲隆隆，夏天落下大雪，天地合并在一起，那時我才敢同您斷絕愛情。 第 二 課 時 一、導入新課： 唐以前詩是長出來的，唐詩是嚷出來的，宋詩是想出來的，宋以后詩是仿出來的。 “行”是古樂府詩的一種體裁，有“奔放”的意思，所以此類作品大多放情長歌，慷慨疏放，與“歌”的性質相似，常合稱“歌行體”?！伴L城，秦所筑以備胡者。其下有泉窟，可以飲馬。片人路同于此而傷悲矣。言天下征役，軍戎未止，婦人思夫，故作是行?！币院蟪蔀槠D苦的行役生活的代名詞。 二、解題： “飲馬長城窟行”是漢代樂府古題。相傳古長城邊有水窟，可供飲馬，曲名由此而來。 這是一首漢樂府民歌，抒寫懷人情愫。詩歌的筆法委曲多致，完全隨著抒情主人公飄忽不定的思緒而曲折回旋。 這首詩在《文選》載為“古辭”，不署作者。在《玉臺新詠》中署作蔡邕。是否為蔡邕所作，歷來有爭議。 三、生字注音： 飲（yn）馬長城窟 夙s昔 各自媚mi 遺wi我雙鯉魚 烹pēng鯉魚 四、熟讀課文： 要求當堂能背誦 五、基本解讀 全詩共 20 句，可分為三層。 第一層：從“青青和邊草”到“展轉不可見”。這一層是寫思婦晝思夢想的殷切和悲傷。“青青河邊草，綿綿思遠道”以沿河的青草連綿不斷作為起興，引出對遠行在外的丈夫的思念?！斑h道不可思，夙昔夢見之”的大意是：丈夫離家遠行不能終日思念，夢里很快就能見到他?！皦粢娫谖遗?，忽覺在他鄉(xiāng)”的大意是：剛剛夢見丈夫在我的身旁，一覺醒來發(fā)現(xiàn)丈夫原來還是在外鄉(xiāng)?！八l(xiāng)各異縣，展轉不可見”的大意是：外鄉(xiāng)各有不同的地區(qū)，丈夫在外鄉(xiāng)各地漂飄漂泊不能相見。 第二層：從“枯桑知天風”到“誰肯相為言”。這一層是寫寒門獨居的痛苦和不平?！翱萆Ｖ祜L，海水知天寒”也是比興，桑樹枯萎知道天風已到，海水也知道天寒的滋味。這兩句是說：丈夫不在家，使她深感門庭冷落，世態(tài)炎諒?！叭腴T各自媚，誰肯相為言”的大意是：同鄉(xiāng)的游子各自回到家門與家人親愛，有誰肯向我告訴我丈夫的訊息？ 第三層：從“客從遠方來”到“下言長相憶”。這一層是寫喜獲夫信的情況?！翱蛷倪h方來，遺我雙鯉魚”是說：客人從遠方來到，送給我裝有書信的鯉魚形狀的木盒。“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”是說：呼喚童仆打開木盒，里面有尺把長的用素帛寫的書信?！伴L跪讀素書，書中竟何如”是說：恭恭敬敬地拜讀丈夫用素帛寫的書信，書信中究竟說了些什么？“上言加餐飯，下言長相憶”是說：書信的前一部分是說要增加飯量保重身體，書信的后一部分是說經(jīng)常想念。 六、精華鑒賞 這首詩以思婦第一人稱自敘的口吻寫出，多出采用比興的手法，語言清新通俗，“…綿綿思遠道。遠道不可思，夙昔夢見之。夢見在我旁，忽覺在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣…”這幾句，前一句的結尾做后一句的開頭，使鄰接的句子首尾相銜，使語句上遞下接，氣勢連貫，很有特色。 七、問題探究： “枯桑知天風，海水知天寒”采用了什么樣的表現(xiàn)手法？有什么好處？ 枯桑無葉能感到風吹，海水無冰能感到天寒。這是比興之法，喻夫妻久別，口雖不言而知相思之苦 八、補充： 漢樂府《平陵東》賞析： 平陵東，松柏桐，不知何人劫義公。劫義公，在高堂下，交錢百萬兩走馬。兩走馬，亦誠難，顧見追吏心中惻。心中惻，血出漉，歸告我家賣黃犢。 這首詩寫一個善良的人即“義公”平白無辜被人綁架劫持，并被勒索“錢百萬”、“兩走馬”，無奈之下只得讓人帶話給家人把小黃牛湊錢來贖人。詩雖然沒有明言劫持者，只說“不知何人”，但“義公”既是被劫持到“高堂”（府衙），且追逼的又是“吏”，可見劫持者必與府衙是串通一氣的。本篇是無辜受害者的悲憤的控訴：官吏貪暴，壓榨良民，甚至用綁架劫持的手段殘害人民。 九、布置作業(yè)： 完成課后練習 十、教學后記：