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2019-2020年九年級化學全冊 第2單元 常見的酸和堿練習題 魯教版五四制 可能用到的相對原子質(zhì)量:H 1 O 16 C 12 Ca 40 S 32 Cl 35.5 Na 23 S32 一、選擇題（本大題12小題，每小題只有一個正確答案,每小題3分，共36分） 1、某校課外小組測得檸檬汁的PH約為2，對該檸檬汁的酸堿性的判斷正確的是 （ ） A、呈酸性 B、呈堿性 C、呈中性 D、無法判斷 2、某同學不小心被黃蜂蟄了(黃蜂毒液呈堿性)，為了減輕疼痛可以涂抹 A．濃硫酸 B．食醋(pH=3) C．食鹽水(pH=7) D．蘇打或肥皂水(pH=9-10) 3、下列關(guān)于實驗操作中先后順序的敘述錯誤的是 ( ) A．實驗室制取氣體時，先裝藥品，再檢查裝置氣密性 B．用托盤天平稱量藥品時，先調(diào)節(jié)天平平衡，再稱量 C．實驗室用CO與 Fe2O3反應制取鐵時，先通CO，再點燃酒精燈 D．稀釋濃硫酸時，先在燒杯內(nèi)倒入水，再緩慢注入濃硫酸，并不斷攪拌 4、下列物質(zhì)的溶液長期放置在空氣中，溶液質(zhì)量因發(fā)生化學變化而減少的是 ( ) A．燒堿 B．石灰水 C．濃鹽酸 D．氯化鉀 5、只用一種試劑就能把氫氧化鈉溶液、稀鹽酸和澄清石灰水鑒別開來，這種試劑是 ( ) A．氯化鋇溶液 B．碳酸鈉溶液 C．酚酞溶液 D．石蕊溶液 6、下列認識或說法中正確的是 （ ） A、向某固體中加入稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，可證明該物質(zhì)中一定含有CO32- B、常溫下可用Fe與AgCl反應制取Ag C、可用過量的Cu(OH)2除去CuSO4溶液中少量的H2SO4 D、分別將Mg、Fe、Cu、Ag放入稀鹽酸中，可確定它們的活動性順序 7、 往AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入一定量的鐵粉，充分反應后，有金屬析出，過濾、洗滌后往濾渣中加入稀鹽酸，有無色氣體放出，則濾液中一定存在的物質(zhì)是 ( ) A、AgNO3、Cu(NO3)2、Fe(NO3)2 B、Cu(NO3)2、Fe(NO3)2 C 、Fe(NO3)2 D、Fe(NO3)3 8、下列圖像能正確反映所對應敘述關(guān)系的是 ( ) A．向pH=3的溶液中不斷加水 B．一定量的稀硫酸與鋅粒反應 C．向H2SO4和CuSO4混合液中滴加NaOH溶液 D．煅燒一定質(zhì)量的石灰石 9、有下列四種實驗設計及操作，實驗過程中其現(xiàn)象不足以說明C02與Na0H溶液發(fā)生了反應的是( ) A B C D 石灰水 稀鹽酸 硫酸銅 鐵 圖3 (A) (B) (C) (D) 10. 鐵、鹽酸、石灰水、硫酸銅是初中化學中常見的物質(zhì)，四種物質(zhì)間的反應關(guān)系如圖3所示，圖中兩圓相交部分（A、B、C、D）表示物質(zhì)間反應的主要實驗現(xiàn)象，其中描述正確的是( ) A．有氣泡產(chǎn)生 B．無明顯現(xiàn)象 C．有紅色固體析出 D．有藍色沉淀生成 11、以下說法正確的是 ( ) A．中和反應有鹽和水生成，因此有鹽和水生成的反應一定是中和反應 B．氧化物中含有氧元素，而含氧元素的化合物不一定是氧化物 C．堿中都含有氫元素，所以含有氫元素的化合物一定是堿 D．置換反應一定有單質(zhì)生成，所以有單質(zhì)生成的反應一定是置換反應 12、． 將質(zhì)量相等的A、B、C三種金屬，同時分別放入三份溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同且足量的稀鹽酸中，反應生成H2的質(zhì)量與反應時間的關(guān)系如圖所示。根據(jù)圖中所提供的信息，得出的結(jié)論正確的是。(已知：A、B、C在生成物中均為+2價) A．放出H2的質(zhì)量是B＞A＞C B．金屬活動性順序是A＞B＞C C．反應速率最大的是A D．相對原子質(zhì)量是C＞B＞A 選擇題答案填寫在下列表格中 題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 二、填空題（本大題4小題，共24分） 13、（4分）“果導片”是一種常用緩瀉劑，主要成分是酚酞。某同學欲將其作為酚酞指示劑的替代品，他將“果導片”研成粉末放入酒精中，攪拌、靜置，取上清液滴入白醋和食鹽水，看到_________________________，滴入澄清石灰水發(fā)現(xiàn)___________；確定“果導片”可作酸堿指示劑使用。當他用飲料吸管向滴有“果導片”清液的澄清石灰水吹氣時，可觀察到______________ ______________現(xiàn)象。 14、（5分）測定pH值最簡單的方法是使用 ，測定時，用 蘸取待測溶液，滴在 上，然后再與 對照，便可測出溶液的pH值。若用此法測得土壤的pH值小于5，可以施用適量的 來改良土壤。 15、（7分）生石灰是白色的塊狀物，應用非常廣泛。 (1)生石灰的主要成分為(填化學式) 。在食品包裝中，常用生石灰作干燥劑，其干燥原理是(用化學方程式表示) ； (2)在農(nóng)村，生石灰也常用于畜禽欄舍的消毒。畜禽出欄后，將生石灰用水調(diào)成20％的石灰乳，涂刷墻面和地面。某農(nóng)戶誤將生石灰直接撒在豬圈中消毒，—段時間后發(fā)現(xiàn)豬的蹄部干燥開裂，有的甚至出現(xiàn)灼傷、潰瘍，原因是 。 (3)上述用于消毒的漿狀物要現(xiàn)配現(xiàn)用，放置過久，就沒有消毒作用了，其原因是（用化學方程式表示） 。 16、（8分）炎炎夏日，喝上一杯汽水會給我們帶來清爽涼快的感覺。右圖是某種雪碧汽水標簽中的部分內(nèi)容，小明同學通過查閱資料得知：檸檬酸是一種無色晶體，能溶于水，屬于有機酸，具有酸的通性。香料、苯甲酸鈉、白砂糖等不顯酸性。 (1)以上信息中屬于檸檬酸物理性質(zhì)的是 。 (2)小明想利用此種雪碧汽水和同學們進一步驗證檸檬酸的酸性： ①小明首先將適量的雪碧汽水倒入一潔凈的試管中，然后滴加紫色石蕊試液，發(fā)現(xiàn)石蕊試液變紅色。 據(jù)此，小明斷定檸檬酸確實具有酸性。他做出這種判斷的依據(jù)是 、 。 ②小紅認為小明的實驗結(jié)論不夠嚴密，她的理由是 ；她建議在原來實驗的基礎(chǔ)上再進行一步操作，即把①中已經(jīng)變紅的混合液體加熱，若看到 ，這樣就能充分證明檸檬酸確實具有酸性了。 三、簡答題（本大題1小題，共12分） 17. A.、B、C、D、E、F、G、H、I都是初中化學學過的物質(zhì)。其中E、F、H均為黑色固體B為紫紅色固體，D為混合物。他們之間有下圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分生成物已省去） ⑴用化學式表示：A ，I ，D的組成 、 ⑵F→G的反應類型 ⑶寫出F→E的化學方程式 H→C的化學方程式 G→I的化學方程式 ⑷指出B的一種用途 四、實驗題（本大題1小題，共13分） 18. (13分)某實驗小組的四位同學在探究堿的性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉、氫氧化鈣等可溶性堿都能使酚酞試液變紅。他們想進一步探究：不溶性的氫氧化鎂是否也能使酚酞試液變紅。為此，他們將適量的氫氧化鎂加入到盛有熱水的燒杯中攪拌，然后向渾濁的液體中滴加酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅，可是過一會兒紅色又消失了。四位同學依據(jù)所學的化學知識，分別對上述酚酞試液變紅、紅色又消失的原因作了如下猜想： 小明：可能是個偶然現(xiàn)象。 小東：可能是渾濁液體中的固體氫氧化鎂使酚酞試液變紅，氫氧化鎂沉降后溶液就變無色了。 小花：可能是酚酞試液與空氣中的氧氣反應，使紅色消失；也可能是氫氧化鎂溶液與空氣中的二氧化碳反應的緣故。 小紅：可能是在熱水中氫氧化鎂的溶解度大，溶液中OH一離子較多，使酚酞試液變紅；過一會兒溫度降低，氫氧化鎂的溶解度減小，溶液中OH一離子變少，酚酞試液又變無色。 (1)對小明猜想“是個偶然現(xiàn)象”，四位同學都認為可以用科學探究的一般方法排除偶然現(xiàn)象。他們的方法是： 。 (2)小花認為小東的猜想不正確，她從堿使酚酞試液變色的原因上給予了否定： 。 (3)四位同學討論后認為要驗證小花的猜想，還需做如下實驗，你知道其實驗的目的嗎? 實驗步驟 設計目的 將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌，滴入酚酞試液，并在上方滴一些植物油。 (4)對小紅的猜想，實驗小組的同學設計了多種實驗方案進行證明。請你寫出其中一種。 實驗方法 可能觀察到的現(xiàn)象 相應結(jié)果或結(jié)論 五、計算題（本大題1小題，共15分） 19．(15分)某化學興趣小組為了測定一工廠廢水中硫酸的含量，取100g廢水于燒杯中， 加入120g質(zhì)量分數(shù)為‘10％的氫氧化鈉溶液，恰好完全反應(廢水中無不溶物，其它成 份不與氫氧化鈉反應)。請計算： (1)廢水中硫酸的質(zhì)量分數(shù)； (2)該工廠每天用含氫氧化鈣75％的熟石灰處理150t這種廢水，需要熟石灰多少t? 教學反思：在老師已批閱的情況下，學生先自己糾錯，分析原因；再小組合作，探究難度稍大且自己仍然不會做的習題；最后老師解答學生的疑難問題，針對在批改過程中存在較多的習題進行分析，并進行有針對性的補缺練習。由于時間關(guān)系學生探究時間不充足。學生的實驗分析能力還有待于提高。