《2019-2020年高考生物二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 題型集訓(xùn) 專(zhuān)項(xiàng)4 考前回扣保溫練 保溫措施3 評(píng)分細(xì)則體驗(yàn) 案例2.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高考生物二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 題型集訓(xùn) 專(zhuān)項(xiàng)4 考前回扣保溫練 保溫措施3 評(píng)分細(xì)則體驗(yàn) 案例2.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高考生物二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 題型集訓(xùn) 專(zhuān)項(xiàng)4 考前回扣保溫練 保溫措施3 評(píng)分細(xì)則體驗(yàn) 案例2 (8分)為了研究2個(gè)新育品種P1、P2幼苗的光合作用特性，研究人員分別測(cè)定了新育品種與原種(對(duì)照)葉片的凈光合速率、蛋白質(zhì)含量和葉綠素含量，結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題： (1)圖1的凈光合速率是采用葉齡一致的葉片，在__________________相同的實(shí)驗(yàn)條件下，測(cè)得的單位時(shí)間、單位葉面積________的釋放量。 (2)光合作用過(guò)程中，CO2與C5結(jié)合生成________，消耗的C5由________經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)再生。 核對(duì)答案 (1)光照強(qiáng)度、CO2濃度(1分)　O2(氧氣)(1分) (2)C3(三碳化合物)(1分)　C3(三碳化合物)(1分) 典型錯(cuò)誤 (1)光照強(qiáng)度和溫度等　二氧化碳的吸收量(2)第二空：二氧化碳 靜悟?qū)彺? (1)第一問(wèn)的第一空漏答二氧化碳，而又多答溫度，是因?yàn)闆](méi)有審清題干中所示實(shí)驗(yàn)的自變量和無(wú)關(guān)變量的內(nèi)涵，前者應(yīng)該是溫度，而光照強(qiáng)度和二氧化碳都應(yīng)該屬于無(wú)關(guān)變量，而題中所問(wèn)的是排除無(wú)關(guān)變量的干擾，所以必須要答全；第二空所問(wèn)的是“凈光合速率”和“釋放量”，而非吸收量，這屬于注意力不集中，思維定勢(shì)答題。(2)第二問(wèn)第二空錯(cuò)答成二氧化碳，屬于對(duì)C5的再生途徑不清而錯(cuò)答。 (3)由圖可知，P1的葉片光合作用能力最強(qiáng)，推斷其主要原因有：一方面是其葉綠素含量較高，可以產(chǎn)生更多的__________；另一方面是其蛋白質(zhì)含量較高，含有更多的________。 (4)栽培以后，P2植株干重顯著大于對(duì)照，但籽實(shí)的產(chǎn)量并不高，最可能的生理原因是________________________________________________________________________。 核對(duì)答案 (3)[H](還原氫)和ATP(1分)　參與光合作用的酶(1分) (4)P2植株光合作用能力強(qiáng)(1分)，但向籽實(shí)運(yùn)輸?shù)墓夂袭a(chǎn)物少(1分) 典型錯(cuò)誤 (3)第一空：ATP　(4)P2植株光合作用能力強(qiáng)，呼吸作用也增強(qiáng) 靜悟?qū)彺? (3)第三問(wèn)第一空漏答[H]屬于知識(shí)掌握不準(zhǔn)確、不全面，答題思維嚴(yán)謹(jǐn)性差(4)第四問(wèn)出現(xiàn)錯(cuò)答屬于未能真正理解“P2植株干重顯著大于對(duì)照，但籽實(shí)的產(chǎn)量并不高”的內(nèi)涵，以及對(duì)植物光合作用合成的有機(jī)物可以運(yùn)輸?shù)阶蚜Ｖ谢局R(shí)事實(shí)不清楚所致