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2019-2020年高二語文下冊 愚溪詩序 教案 人教版第四冊 教學(xué)目標(biāo)： 1、 礎(chǔ)知識目標(biāo)：以借景抒情的文筆，分析作者敘事怎樣逐層深入，準(zhǔn)確反映自己的思想境界。 2、 思想教育目標(biāo)：“不得不愚”情感的展示。 3、 能力培養(yǎng)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生體味其用詞的精練準(zhǔn)確和生動形象。 教學(xué)重點(diǎn)： 本課主要是借景抒情，在指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀之后，讓學(xué)生找出敘述作者心志的語句，進(jìn)而分析作者怎樣逐層深入，達(dá)到達(dá)意的目的。 教學(xué)難點(diǎn)：用典的意義。 教學(xué)內(nèi)容和步驟 一、直接導(dǎo)入新課： 二、1、作者介紹和題解： 2、關(guān)于 “序”“序”是屬于實用文體的一種，是一種寫在著作或詩文前邊的文章?？梢杂洈?，可以議論，可以說明。這種“序”也叫“書序”。 三、閱讀感知 （一） 范讀課文。糾正字音。 （二） 自讀課文，簡要表述文章的大致內(nèi)容。 （三）提問并明確： 第1段寫“愚溪”得名的由來。 第2段以“愚溪”為中心，寫出“八愚”的名字，緊扣文題。 第3段說出“獨(dú)見辱于愚的原因?！? 第4段溪水的命名。 最后一段點(diǎn)題作結(jié)，歸到序詩。 四、總結(jié) 寫愚溪之景，抒“愚”人之情。文中愚溪的形象正是作者的化身。人們由愚溪的“見辱于愚”，自會想到作者故作曠達(dá)而以“愚”人自居，他對賢愚顛倒的現(xiàn)實是多么憤恨。作者把牢騷不平隱含在寫景敘事之中，辭語用意雖十分怨憤，不隱鋒芒，但卻并沒有顯露一點(diǎn)痕跡。