《山中訪友》有目標(biāo)有檢測(cè).ppt
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山中訪友,,,一、教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、 蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂(lè)道、別有深意”等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3.感受作者所描寫(xiě)的境界,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。 4.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)感情的方法。 二、教學(xué)重點(diǎn) 感受作者對(duì)山里的“朋友”那份深厚的感情,并體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。 三、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)感情的方法。感受作者所描寫(xiě)的境界,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。 四、課時(shí)安排 2課時(shí),,,邀請(qǐng) 俯視 瀑布 陡峭 身軀 津津樂(lè)道 蘊(yùn)含 俠客,小詞典,德高望重:道德高尚,名望很大。德,品德;望,聲望。 幽徑:僻靜的小路。 流淌:液體流動(dòng)。 唱和:一個(gè)人做了詩(shī)或詞,別的人相應(yīng)做答。 汩汩:水流動(dòng)的聲音或樣子。 雄渾:雄健渾厚。 津津樂(lè)道:很感興趣的談?wù)摗?波光明滅:水忽明忽暗的樣子。 吟詠:“詠”字的基本意思是指有節(jié)奏的詠誦詩(shī)文。“吟”往往跟“詠”連在一起,含義有相同之處,也有不同之處。古人有一說(shuō),動(dòng)聲叫吟,長(zhǎng)言叫詠。 俠客:俠義的人。,速讀課文,思考:作者在山中拜訪了哪些“朋友”?,古橋—樹(shù)林—山泉—溪流—瀑布—懸崖—白云—云雀—落花—落葉—石頭—雷陣雨—?dú)w鳥(niǎo),山中訪友,古橋:,德高望重,古老而堅(jiān)韌的靈魂,樹(shù)林:,知己,閉上眼我變成了樹(shù)……,山泉:,清涼,一面明鏡,返回,溪流:,汩汩,唱和一首小詩(shī),瀑布:,飛流,金嗓子—有氣勢(shì),懸崖:,陡峭,高高的額頭上仿佛刻滿了智慧,白云:,悠悠,讓天空充滿寧?kù)o,云雀:,淘氣,從不說(shuō)是非,芬芳清香,落花:,落葉:,精致的紋理,蘊(yùn)含生命的奧秘,石頭:,——敲擊,聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間的回聲,雷陣雨:,俠客吼叫 醉酒詩(shī)人朗誦 感動(dòng)嚇人,歸鳥(niǎo):,——伴我披月回家,走出門(mén),就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷,風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。,“撞了個(gè)滿懷”,形象的寫(xiě)出了淋浴在令人心曠神怡的和風(fēng)中的那種感覺(jué)。因?yàn)轱L(fēng)中含著“露水”,所以特別滋潤(rùn)心脾;也因?yàn)楹鴹d子花的氣息,所以在滋潤(rùn)中還帶著一絲甜蜜。這“走出門(mén)”的第一感受就與眾不同,說(shuō)明“山中訪友”之行充滿了好心情。同時(shí),也間接地點(diǎn)明山中訪友是在初夏的一個(gè)早晨。,啊,老橋,你如一位德高望重的老人。,把“老橋”比喻成“一位德高望重的老人”,不但寫(xiě)了橋的古老,而且也突 出了它默默無(wú)聞的為大眾服務(wù)的品質(zhì),充分表達(dá)了作者對(duì)老橋的贊美和敬佩。,走進(jìn)這片樹(shù)林,鳥(niǎo)兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。,鳥(niǎo)兒不是在啼叫,而是在“呼喚我的名字”;露珠也不是在晨光中閃亮,而是在與我“交換眼神”。一聲“呼喚”,一個(gè)“眼神”,這種擬人化的手法,形象地表達(dá)了自己和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。,我腳下長(zhǎng)出的根須,深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠,胳膊變成樹(shù)枝,血液變成樹(shù)的枝葉,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。,這是作者走進(jìn)樹(shù)林,靠在一棵樹(shù)上產(chǎn)生的聯(lián)想。人為樹(shù)友,人和樹(shù)已融為一體。這是多么奇妙的境界!從這些聯(lián)想中,我們真切的感受到作者和樹(shù)之間那種“知己”的情誼,那種走進(jìn)大自然物我相容的境界。,你好,清涼的山泉,你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,這一組句子是寫(xiě)“我”和山中的“朋友”在打招呼,內(nèi)容一致,結(jié)構(gòu)相似,是一組排比句,同時(shí)應(yīng)用擬人的方法,把“我”和山里的“朋友”那種深厚情誼淋漓盡致的表達(dá)了出來(lái)。采用第二人稱,讀來(lái)倍受親切、熱情。,在它們走向泥土的途中,我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪,聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。,這句中,“它們”指的是落花和落葉,“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并落入泥土的過(guò)程。時(shí)間雖然短暫, 卻有深意。應(yīng)為“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”。 大自然就這樣在循環(huán)中生生不息,于是便引出了“捧起 一塊石頭”這一層,應(yīng)為石頭就是有火山爆發(fā)的巖 漿凝結(jié)而成,在普通的石頭身上也有著大自然輪回變 化、生生不息的足印,所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽(tīng) 見(jiàn)“遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪,聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲”。從“一 朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中作者感受到了時(shí)間的變 遷,生命的輪回。可見(jiàn),作者是用心在感受。,,作者為什么把進(jìn)山看景說(shuō)成是“山中訪友”?,(2) 表現(xiàn)出豐富、新奇的想象,充滿童心童趣,構(gòu)思新奇。,(1)表達(dá)了作者親近大自然,熱愛(ài)大自然的思想感情。,(3) 擬人手法的應(yīng)用。,,作者從這些朋友身上得到了哪些啟示?在對(duì)這些朋友的拜訪中表現(xiàn)了作者什么樣的感情?,啟示:做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂;要深深扎根于人民大眾當(dāng)中;要愛(ài)護(hù)大自然,保護(hù)人類的朋友——鳥(niǎo)類;要淳樸善良用愛(ài)心待人,不去搬弄是非。,表達(dá)了作者與山中朋友之間親切的感情和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。,,總結(jié)課文:,作者用優(yōu)美的文筆,“帶著滿懷的好心情”,走進(jìn)山林,探訪“山中的眾朋友”,與“朋友們”互訴心聲,營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的童話世界,表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。,模仿課文第4節(jié)“我靠在一棵樹(shù)上,靜靜地,仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(zhǎng)出的根須……”觀察一下身邊的大自然,展開(kāi)想像的翅膀,寫(xiě)一個(gè)片斷或一篇小作文。,布置作業(yè),,,一. 看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ) qīng shuǎng yn yǒng chng h dǒu qio jīng zh o m d gāo wng zhng bi yǒu shēn y 二.比一比,組詞 激( ) 瀑( ) 戀( ) 酒( ) 邀( ) 爆( ) 巒( ) 灑( ) 三. 你能判斷出下面句子的修辭方法嗎?用“——”選擇。 (1)走進(jìn)這片樹(shù)林,鳥(niǎo)兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。 (比喻 擬人 夸張 對(duì)偶) (2)啊,老橋,你如一位德高望重的老人,在這澗水上站了幾百年了吧? (比喻 擬人 夸張 對(duì)偶) (3)這山中的一切,哪個(gè)不是我的朋友? (設(shè)問(wèn) 反問(wèn) 疑問(wèn)) (4)喂,淘氣的云雀,嘰嘰喳喳地在談?wù)撔┦裁茨??我猜你們津津?lè)道的,是飛行中看到的好風(fēng)景。 (設(shè)問(wèn) 反問(wèn) 疑問(wèn)),閱讀主題閱讀叢書(shū)第一冊(cè)第11頁(yè)《迷人的小河》,思考下列問(wèn)題: 1、本文作者圍繞小河主要寫(xiě)了幾方面內(nèi)容? 2、本文表現(xiàn)了小河的什么精神? 3、家鄉(xiāng)最令你難忘的景致是什么?想一想,寫(xiě)下來(lái)。,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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