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2019-2020年高中語文 專題03 邊城（預+講）（基礎版）新人教版必修5 【本節(jié)要點】 1．體會邊城的“自然美”“人情美”。 2．探究文章的語言特征。 【教學過程】 ☆溫故知新☆ 【自主學習】 1．字音 (1)給加點的字注音 ①老鸛河 ②蘸酒 ③茶峒 ④睨 ⑤儺送 ⑥歇憩 ⑦蚱蜢 ⑧氽 ⑨岨 ⑩悖時 ?棕櫚 ?喧闐 (2)給多音字注音 ①溜邊( 水溜( 　 ②帖服 )請?zhí)? 碑帖( ③翹首以待( )翹尾巴( ④ 委曲( 委蛇( ⑤ 扛槍( 力能扛鼎( ⑥解決 )姓解 押解 2．辨形組詞 (1)纜( )攬( (2)壤 攘( )(3)絆 )拌( (4)瀉( )泄 (5)掂( )惦 (6)涎 )蜒 3．《邊城》的內(nèi)容簡介。 在湘西小鎮(zhèn)上生活著翠翠和她的爺爺，在一次端午節(jié)上，翠翠邂逅了二老，并從此愛上了他。不想在下一年二老的哥哥大老也愛上了翠翠，第三年。兩兄弟決定向翠翠表白。大老選擇向翠翠提親，二老按照當?shù)氐牧曀祝o翠翠唱一夜的山歌。但翠翠喜歡的是二老。大老知道自己比不過弟弟，于是出走，因意外客死他鄉(xiāng)。二老受到哥哥死去的陰影，同時又受到團總家小姐的青睞，想以碾坊做陪嫁嫁給他，他不知該如何抉擇，于是在與父親吵了一架后出走，翠翠的爺爺最終也去世了，只剩翠翠自己在河上渡船，等著二老．．．．．． 【反饋矯正】 1．（1）① (ɡun)?、?(zhn)?、?(dnɡ)④ (n) ⑤ (nu) ⑥ (q)⑦ (zh měnɡ) ⑧ (tǔn) ⑨ (jū) ⑩ (bi) ? (lǘ) ? (tin) （2）①(liū) (li) ②tiē) ( tiě )(ti) ③ (qio (qio) ④wěi) wēi) ⑤(knɡ) (ɡānɡ) ⑥(jiě (Xi) ji) 2．(1) (纜繩) (攬活) (2)(接壤 (攘臂)(3)(絆倒) (拌嘴) (4) (傾瀉) (泄氣)(5) (掂量) (惦記) (6) (涎皮賴臉 (蜿蜒曲折) ☆課堂探討☆ 要點一：探究《邊城》“自然美”和人性美。 【探究活動】 1．找到文章描寫風景、風俗、人情的語段，探究體會邊城的自然之美和人性之美。 【教師釋疑】 這是一道探究文章內(nèi)容的題目，要找到相應的語段，然后根據(jù)語段的內(nèi)容進行探究，答題時注意對語段的分析，體會語段所體現(xiàn)的內(nèi)涵。答題時找準區(qū)位，提出關鍵的句子。分點作答。 【討論明確】 （1）自然美。 河中水皆泛著豆綠色，天氣又那么明朗…… 落日向上游翠翠家中那一方落去，黃昏把河面裝飾了一層薄霧。 青天碧水，落日白云構(gòu)成一幅色彩明麗的風景畫。 （2）風俗美。 端午節(jié)： 龍舟賽 捉鴨子比賽 展現(xiàn)了湘西民眾的熱血性格，團結(jié)精神和對生活的熱愛。 （3）人性美。 翠翠和二老： “是誰？” “是翠翠！” “翠翠又是誰？” “是碧溪岨撐渡船的孫女?！? “你在這兒做什么？” “我等我爺爺。我等他來好回家去?！? “等他來他可不會來，你爺爺一定到城里軍營里喝了酒，醉倒后被人抬回去了！” “他不會。他答應來，他就一定會來的。” “這里等也不成。到我家里去，到那邊點了燈的樓上去，等爺爺來找你好不好？” “你個悖時砍腦殼的！” 話雖輕輕的，那男的卻聽得出，且從聲音上聽得出翠翠年紀，便帶笑說：“怎么，你罵人！你不愿意上去，要呆在這兒，回頭水里大魚來咬了你，可不要叫喊！” 翠翠說：“魚咬了我也不管你的事。” 翠翠：單純（語言：我是翠翠）、可愛（回答時的神情：輕輕地、悖時砍腦殼的）。 儺送：（他捉完鴨子后已是天黑，但他看到翠翠后主動詢問，對話的過程，我們可以知道，儺送根本不認識翠翠，但他還是邀請翠翠到他家里去）（這里等不行，到我家里去）關心別人，古道熱腸。 【課堂提升】 1．文中還描寫了邊城的哪些風俗，簡要分析其特征。 【答案】中秋、過年： 月下對歌、獅子龍燈、放煙花 突出的都是一個“和”字，所以這里的人民“莫不安分樂生”。 2．文中翠翠和爺爺?shù)年P系如何，結(jié)合文章簡要分析這些描寫體現(xiàn)了邊城的什么特征。 翠翠和爺爺： 【答案】看賽龍舟時，他不忘叮囑別人送翠翠回家。（爺爺非常疼愛翠翠） 當爺爺說到翠翠長大了時，翠翠說“人大了就應當守船呢”，“人老了應當歇憩” “翠翠睨著腰背微駝白發(fā)滿頭的祖父，不說什么話”（翠翠對爺爺關心） 體現(xiàn)了邊城的人性美。 【解析】 試題分析：這是一道篩選信息，分析特征的題目，注意找到例子人后分析。 要點二：探究小說的語言特征。 【探究活動】 邊城散發(fā)著清新、質(zhì)樸、濃郁、自然的泥土氣息，小說使用的高超語言形成了獨特的“沈從文體”的基礎特征，是從語言運用的角度加以賞析。 【教師釋疑】 這是一道小說的語言特征的探究的題目，沈從文的小說語言散化的傾向較明顯，小說本應重視情節(jié)的安排和人物的所造，沈從文在語言的錘煉上很見功力，答題時注意從材料的選用，詞語的選用、錘煉，修辭手法的運用，語句的深刻的意蘊等方面進行分析。 【討論明確】 （1）靈活的色彩美 沈從文在描繪湘西風光是注重選用色彩鮮明的詞語，把故事發(fā)生的環(huán)境呈現(xiàn)在作者的眼前。 河中水皆泛著豆綠色，天氣又那么明朗…… 落日向上游翠翠家中那一方落去，黃昏把河面裝飾了一層薄霧。 青天碧水，落日白云構(gòu)成一幅色彩明麗的風景畫。 （2）詞語的錘煉 改變詞性 “是翠翠玩心與愛心戰(zhàn)爭的結(jié)果”，中“戰(zhàn)爭”詞性改變，表現(xiàn)出翠翠內(nèi)心矛盾的的發(fā)雜心情。 “三五個節(jié)日過去三五十年前如何興奮了這個地方的人”“興奮”用作動詞，強調(diào)節(jié)日給邊地人們帶來的快樂和幸福。 臨時改變詞語搭配 “翠翠的心被吹軟了” “無人過渡時，就等著祖父，祖父不來時，便盡只反復溫習這些女孩的神氣” （3）富有地方特色的比喻排比的修辭的運用 “人大了就應當守船哩。” “人老了才當守船。” “人老了應當歇憩！” （4）語句意蘊豐富 ①落日向上游翠翠家中那一方落去，黃昏把河面裝飾了一層銀色薄霧。翠翠望到這個景致，忽然起了一個怕人的想頭，她想：“假若爺爺死了？” 翠翠在河邊焦急地等待爺爺，爺爺遲遲不來，時近黃昏，落日西沉，于是觸景生情，聯(lián)想到爺爺也是年近黃昏，好比落日，從而生出一個可怕的想頭：“假若爺爺死了？”。這段描寫細膩地刻畫一個正在成長中的少女害怕失去歸依的惶懼。 ②祖父把手攀引著橫纜，注目溪面的薄霧，仿佛看到了另外一種什么東西，輕輕地吁了一口氣。 這段描寫含意很深。首先要注意對霧的描寫，暗示祖父對翠翠的心思和翠翠的未來都還是隔霧看花，仿佛明白，仿佛又不明白。接著要注意“另外一種東西”指什么，祖父為什么因此嘆氣呢？小說在這里沒有明說，但讀到第七節(jié)就明白，原來爺爺從翠翠的婚事聯(lián)想到女兒，即翠翠母親的婚事，他擔心翠翠像她母親一樣倔強，會不會重蹈母親的覆轍。從祖父憂郁的神態(tài)中，預感到等待翠翠的婚姻竟可能是一場悲劇。 【課堂提升】 1．體會下列語句的含義。 （1）翠翠明白祖父這句話的意思所在，不作理會，靜靜的把船拉動起來。 【答案】體會這個句子必須要看出作者是采用了以靜寫動的手法。祖父說：“翠翠，宋家堡子里新嫁娘只十五歲?！币馑际?，翠翠你也是十五歲，翠翠你也可以做新娘了。翠翠知道爺爺?shù)囊馑?，其實翠翠也想做新娘了，但翠翠雖然有了意中人，卻八字兒還沒有一撇呢。外表“靜靜”，內(nèi)心卻是思潮翻滾。 【解析】 試題分析：這是一道語句含義的題目，答題時注意語句的類型，情感句注意打出情感，意蘊句注意答出手法和含義，接榫局注意答出結(jié)構(gòu)上的作用，矛盾句注意辯證的解釋。還要注意句子在文中的位置。 （2）祖父同翠翠留在船上，感情仿佛皆追著那嗩吶聲音走去，走了很遠的路方回到自己身邊來。 【答案】這個句子要從“無字處”讀出意義來，祖父的感情走了怎樣的路？翠翠的感情又走了怎樣的路？如果結(jié)合第六節(jié)末尾和第七節(jié)，祖父走的是歷史空間，他從翠翠的婚事聯(lián)想到女兒當年的婚事。如果結(jié)合第四節(jié)“爺爺，你的船是不是正在下青浪灘呢？”翠翠走的是地域空間，翠翠的心也許又飛到了遠在六百里外的青浪灘，飛到了儺送的身旁。 2． 黃永玉先生回憶表叔沈從文寫小說時說：“他真是太認真了，十次、二十次地改。文字音節(jié)上、用法上，一而再地變換寫法?！蔽闹屑狱c的詞具有怎樣的特點？試舉兩例加以分析。(4分) (1)在任何情形下總不落空 (2)這作爸爸的便解嘲似的向孩子們說 (3)很迅速地向下游長潭射去 (4)讓一些人開心，也讓一些人皺眉 【答案】(1)“在任何情形下總不落空”句中的“總”字，雖然帶有夸張的成分，卻能充分表現(xiàn)出順順游泳本領的高超。(2)“這作爸爸的便解嘲似的向孩子們說”句中的“解嘲”一詞，表現(xiàn)了順順對孩子們游水本領的認可。(3)“很迅速地向下游長潭射去”句中的“射”字，生動形象地表現(xiàn)了船行之快，與前面的比喻相搭配。(4)“讓一些人開心，也讓一些人皺眉”句中的“開心”指的是那些參加了端午節(jié)龍船比賽和看到這熱鬧場面的人，“皺眉”指的是那些思念親人的人，生動形象地寫出了人物的心理。 【解析】 試題分析：此題考查對作品語言的鑒賞，這些詞在表意上都具有一定特色，分析鑒賞時要結(jié)合前后語境，注意從內(nèi)容和手法兩個方面進行分析。