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2019-2020年高三歷史 比較類能力訓練專題7 1、閱讀材料，回答問題 材料一 乾元元年（758），鹽鐵鑄錢使第五琦初變鹽法，就山海井灶近利之地，置鹽院。游民業(yè)鹽者為亭戶，免雜徭。盜者論以法。及琦為諸州榷鹽鐵使，盡榷天下鹽，斗加時價百錢而出之，為錢一百一十。 ——《新唐書》 材料二 劉委改革榷鹽法，調(diào)整官營與私商、鹽戶的關系。在產(chǎn)鹽鄉(xiāng)“固舊監(jiān)置吏”，收亭戶之鹽，轉(zhuǎn)賣給商人經(jīng)銷。其余州縣不設鹽官，在較遠州縣設置“常平鹽”，“官收厚利而人不知貴”。劉晏改革是以官商分利代替官方專利．促進了鹽業(yè)的發(fā)展，大大增加了鹽稅收入。劉晏始榷鹽時，鹽利年收入40萬緡，其后，達600萬緡，“天下之賦，鹽利過半”。 ——摘編自白壽彝總主編《中國通史》 （1）根據(jù)材料一、二，指出第五琦和劉晏所推行的榷鹽法的不同之處。（8分） 2、閱讀材料，回答問題 材料一 然則茍有新民，何患無新制度，無新政府，無新國家？非爾者，則雖今抹，學步效顰，吾未見其能濟也。道，未有留意 焉者也。……若以今日之民德、民智、民力，吾知雖有賢君相，而亦無以善其后也。 ——摘自梁啟超《論新民為今日中國第一急務》 材料二 許多人以為中國不適用民主政府，因為人民知識程度太低。我不信有這話，人民是民國主人，他只要能指定出一個目標來，象（像）做汽車的一般。至于如何做去，自有有技能的各種專門人才在。所以，人民知識程度雖低，只要說得出“要到那里”一句話來，就無害于民主政治。 ——摘自《孫中山文集．關于民主政治》 （1）據(jù)材料一二分別概括梁啟超、孫中山關于國民素質(zhì)與實現(xiàn)民主政治關系的主張。（6分） （2）梁啟超與孫中山的上述觀點本質(zhì)上對立嗎？結合所學知識說明理由。（9分） 3、閱讀材料，回答問題 材料一 太祖（曹操）運籌演謀，鞭撻宇內(nèi)，攬中、商之法術，該韓、白之奇策，官方授材，各國其器，矯情任算，不念舊惡，終能總防皇機，克洪業(yè)者，惟其明略最優(yōu)也。抑可謂非常之人，超世之杰矣。 ——（西晉）陳壽：《三國志》 材料二 當時只有蜀先主可與有為耳。曹操自是賊，既不可從，孫權又是兩間底人，只有先主名分正，故（諸葛亮）只得從之。 ——（南宋）朱熹：《朱子語類》 （1）根據(jù)材料一、二，概括指出陳壽、朱熹對曹操的不同態(tài)度及其原因。（9分） 4、（32分）閱讀材料并結合所學知識，回答下列問題。 材料一 國必有學而始立，學必以粹為有用。國不學則不國，學非粹則非學。非學不國，其將何以自存矣！ ——鄧實:《國粹學》（1902年） 國學者何？一國所自有之學也。有地而人生其上，因以成國焉。有其國者有其學，學也者，學其一國之學以為國用，而自治其一國者也。國學者，與有國以俱來，本乎地理，根之民性，而不可須臾離也。君子生是國，則通是學，知愛其國，無不知愛其學。 ——鄧實:《國學講習記》（1905年） 十五世紀為歐洲古學復興之世，而二十世紀為亞洲古學復興之世。夫周秦諸子，則猶之希臘七賢也。土耳其毀滅羅馬圖籍，猶之嬴秦氏之焚書也。舊宗教之束縛，貴族封建之壓制，猶之漢武之罷黜百家也。嗚呼！西學入華，宿儒瞠目，而考其實際，多與諸子相符。于是而周秦學派遂興，吹秦灰之已死，揚祖國之耿光。亞洲古學復興，非其時邪？ ——鄧實:《古學復興論》（1905年） （1）概括指出鄧實與新文化運動倡導者對傳統(tǒng)文化認識的異同（8分） 5、（09安徽文綜卷，12）（22分）19世紀中期，中日兩國相繼走上近代化道路，而在甲午戰(zhàn)爭中，中國卻敗于日本。閱讀材料，回答下列問題。 為了勸阻西方列強以“修約”為借口要換中國，清政府聘用卸任美國駐華公使蒲安臣率使團于1868年2月至1870年10月訪問了歐美11個國家。該使團以記名海關道志剛、禮部朗中孫家谷為辦理中外交涉事務大臣，英國使館翻譯柏卓安、法籍海關稅務司德善為左右協(xié)理，經(jīng)蒲安臣使團交涉，美英等國表示對華將采取“節(jié)制和溫和”的政策。志剛等人還記載了出訪的行程和外國的風土人情。使團回國以后，由于人微言輕，對政府決策沒有產(chǎn)生會么影響。 1871年12月至1873年9月。日本政府為了修改不平等條約?！扒笾R于世界”派巖倉使節(jié)團訪問歐美12個國家。該使團以右大臣巖倉具視為特命全權大使，參議木戶孝允、大藏卿大久保利通、工部大輔伊藤博文、外務少輔山口尚芳國副使。巖倉使節(jié)團在修約方面雖然沒服得進展，卻考察了政府機構、議會、法院、公司、交易所、工廠、礦山、港口、農(nóng)牧場、兵營、學校、報社和福利設施，從各個方面加深了對西方近代文明的認識和理解。 ——摘編自王紹坊《中國外交史》、伊文成等主編《明治維新史》等 （1）中日兩國使團的出使目的、成員組成有何不同？由此分析兩國統(tǒng)治集團對近代化的態(tài)度。（10分） （2）聯(lián)系兩國使團出訪的史實，運用所學知識，比較中日兩國近代化的主要差異。（12分） 6、閱讀下列材料： 材料一　“有生法，有守法，有法于法。夫生法者，君也；守法者，臣也；法于法者，民也?！? ——《管子任法》 　　“制定憲法與擁立德高望重者為王的理由是相同的。因為人們始終在求索的就是在法律面前享有平等的權利。因為凡是權利，就應當人人共享，否則就不能算是權利。如果人們能夠通過某個公正善良者之手達到自己的目的，他們就心滿意足了；但是他們要是沒有這樣的好運，那就只好制定法律，在任何時候?qū)θ魏稳硕家灰曂?。? ——(古羅馬)西塞羅《論責任》 (1)依據(jù)材料一，比較《管子》和西塞羅在法的問題上的認識有何不同？(6分) 7、閱讀下列材料： 材料一　1714年至1820年間，英國有超過600萬英畝的土地被圈占。這意味著嚴重的混亂和苦難。貧窮的農(nóng)民失去了自己的部分甚至是全部的土地，被迫當租地人或打散工的人，否則，就不得不去城里找工作。英國自耕農(nóng)被大批大批逐出家園使得關心社會的個別人極為恐懼，他們直言不諱地起來反對。雖然圈占土地的過程是令人不安、令人不快的，但就工業(yè)革命而言，它履行了兩個必不可少的職責——為工廠提供了勞動力，為城市提供了糧食。因此，圈地可看作是英國工業(yè)在19世紀居首位的一種先決條件。 ——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》 材料二　為了擺脫危機和保障工業(yè)化計劃的實現(xiàn)，1929年秋天，斯大林選擇了加速全盤農(nóng)業(yè)集體化的道路，希望通過集體化達到增加產(chǎn)量，尤其是保證收購的目的。斯大林提出，為了保持工業(yè)化發(fā)展的高速度，必須通過“剪刀差”使資金從農(nóng)業(yè)“流入”工業(yè)，這是“一種類似貢款的東西”？從以后的實踐看，農(nóng)業(yè)集體化并沒有在發(fā)展生產(chǎn)、增加產(chǎn)量上取得成功。而且由于冒進和對農(nóng)民的粗暴剝奪，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力遭到嚴重破壞，呈現(xiàn)出絕對下降趨勢。但是，農(nóng)業(yè)集體化確實起到了保證為國家提供糧食的作用，因為集體農(nóng)莊是強制實行低價超額收購政策的強有力的工具。斯大林在征購糧食和農(nóng)業(yè)集體化過程中采取冒進和粗暴政策，并不是不可避免的。但是，這里也反映出一個客觀事實：加速積累、加速重工業(yè)化必然加劇同農(nóng)民的矛盾。從最初動機看，蘇聯(lián)之所以加速推行全盤集體化，與其說是為了農(nóng)業(yè)本身的社會主義改造，不如說是為解決農(nóng)工矛盾和保障國家工業(yè)化而尋找途徑。 ——肖冬連《加速農(nóng)業(yè)集體化的一個重要原因》 材料三　這是個青山環(huán)抱、翠竹掩映的橋頭小鎮(zhèn)……沿溪一條主要街道兩旁，擺著一個緊挨一個的攤位，有七八百個。有誰能想到，從這里，去年有五十億粒紐扣“走”向全國各地……小小紐扣形成的大市場，像一塊強磁體一樣吸引著四方來客……它救活了瀕臨倒閉的工廠和行將停業(yè)的商店。桐鄉(xiāng)縣有個生產(chǎn)金魚扣的化工廠，由于產(chǎn)品積壓曾一度陷入困境。這個廠和橋頭紐扣市場掛鉤以后，市場負責為其推銷產(chǎn)品，“小金魚”游向了全國各地，工廠迅速有了轉(zhuǎn)機……戶辦紐扣廠如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。目前，橋頭鎮(zhèn)及鄰近鄉(xiāng)家庭紐扣廠年產(chǎn)值一千七百多萬元。一業(yè)興，百業(yè)旺。紐扣專業(yè)市場的興盛，為其他企業(yè)的發(fā)展開拓了新的路子。這兩年橋頭鎮(zhèn)新辦起服裝廠五十多家，旅館、飲食店近百家，修理、運輸、五金、電器等服務行業(yè)一百多家，從業(yè)人員兩三千人。 ——王學孝《溫州農(nóng)村發(fā)展商品經(jīng)濟見聞》，《人民日報》1985年12月 (3)材料一、二中的英國和蘇聯(lián)與材料三中的中國在處理城鄉(xiāng)關系上有何根本性的不同？(4分) 8、閱讀下列材料： 材料一 養(yǎng)廉銀制度正式推行大致始于雍正二年。此后不斷補充完善，到雍正十三年最后確立。其基本原則是“為官員定養(yǎng)廉之資，為公事留辦公之費”。具體做法是“將州縣之火耗（注：火耗，即銀兩在兌換、熔鑄、保存、運解中有一定損耗，故征稅時要增加損耗，這種附加稱為“火耗”或“耗羨”。）重者嚴行裁汰”，并將原由州縣私征之耗羨提解歸公，收貯于各省司庫，從解公之火耗中“酌中量留耗羨抵補無著之虧空”，然后再由各省長官根據(jù)下屬不同級別、各地事物繁簡程度定立分數(shù)，從司庫提取相當部分作為“養(yǎng)廉銀”分發(fā)各官，以為各級官員的“日用之資”，從而達到“不使累及民間”，“上不誤公，下不累民”的目的。 ——吳敵《雍正時期養(yǎng)廉銀制度簡論》 材料二 從赫德（注：英國人，1863-1908年間擔任中國海關總稅務司）執(zhí)政時起，海關關員的高薪待遇多達9項。此外還實行年資加薪制度，一般洋員每2年晉升或加薪一次，（后來）華員每3年晉升或加薪一次。年資越高、等級越高、待遇越好?！盏逻€在海關實行退休制度，并（在中國）首創(chuàng)推行養(yǎng)老儲金制度?！@樣，養(yǎng)老儲金實際成了促使關員保持操守、廉潔行政的保證金，無形中增加了管理效力?！似湟弧Ｆ涠?，海關對貪污案件處分極嚴厲，對發(fā)案的基層主管，亦因監(jiān)管不力而受連坐處分?！淙?，近代海關有嚴密的稅款完納和呈報制度，……從而使不法海關職員無機可乘，想貪而貪不到?！盏略诤ｊP所實行的高薪養(yǎng)廉，不是一項孤立的措施，是與嚴格的考試錄用、考績、監(jiān)督、獎懲等制度相互聯(lián)系、有機作用的。 ——文松《關于赫德評價問題》 （2）對比材料一與材料二，分析赫德的養(yǎng)廉政策較雍正的養(yǎng)廉銀制度有哪些不同之處？結合上述材料談談你對高薪養(yǎng)廉政策的認識。（9分） 9、閱讀下列材料： 材料一 總之，共和國體即在歐美諸邦，亦成于不得已，必因無地求君，乃行此制，而行之亦亂弱其?！劣谥袊?，地大民眾，尤所不宜，現(xiàn)在一線生機，存于復辟，然其事又極危險，使此失敗，后來只有內(nèi)訌瓜分為必至之結果。 ——《嚴復集》 材料二 吾以為開明專制者，絕非新經(jīng)破壞之后所能行也。惟中央政府固有之權力，循序漸進以實行之，其庶可致。若新經(jīng)破壞之后，則欲專制者，勢不可不假借強大之武力，以擁護其未定之地位，故舍立君主之外，實無可以得之之理由。 ——梁啟超《開明專制論》 （1）簡要指出材料二中梁啟超的主要主張及其依據(jù)，并分析他與材料一中嚴復主張的共同之處。(7分) 10、由于各國政治、經(jīng)濟、文化和歷史傳統(tǒng)的差異，民主制的形式與實質(zhì)迥然不同。閱讀下列材料請回答： 材料一 公元前221年秦王贏政統(tǒng)一六國后下的第一道重要詔令是議帝號，群臣相議……秦王，不以為然，他提出去泰著皇，采上古帝位號，號曰皇帝，并說，朕為始皇帝，后世以計數(shù)，二世三世至于萬世，傳之無窮。他還才采納了群臣關于皇帝命為制，令為詔，天子自稱為朕的建議。天下之事無小大，皆決于上，丞相諸大臣皆受成事，倚辦與上?！? 伯利克里說“我們的制度是別人的典范，它之所以被稱之為民主政治，因為權力不掌握在少數(shù)人手里，而是由全體人民掌握?！? 一一《東西方政治制度的差異》 （1）依據(jù)材料一，概括比較東西方兩種制度的不同特點。（2分）你怎么看待這種東西方政治制度的差異?（2分） 11、閱讀下列材料，回答問題 材料一 阿里改革是亞非國家實現(xiàn)近代化改革的先驅(qū)，對亞非各國和中國都有影響。這次改革與歷史上的許多改革不同，過去的改革是在世界資本主義尚未充分發(fā)展的條件下進行的，是各國在舊制度范圍內(nèi)的調(diào)整和改良；而阿里改革是處在英、法、美資產(chǎn)階級革命已經(jīng)勝利，資本主義近代化正在凱歌行進的時代，落后分裂的埃及相繼遭到法英侵略，民族危機日深的條件下進行的。改革雖未觸動封建制度的根基，但他所進行的政治、經(jīng)濟、軍事和文化教育的改革，是在向西方學習的前提下，對埃及封建制度進行的一次全面的體制改革，超出了政策調(diào)整和局部改良的范圍。 材料二 王泰在《穆罕默德阿里改革與埃及的早期現(xiàn)代化》一文中認為穆罕默德阿里改革是由阿里所代表的埃及新型統(tǒng)治者在第一次浪潮沖擊下，被迫作出的以面向現(xiàn)代化社會的最初嘗試，是以“西方化”為最大特征的一場埃及早期防御性現(xiàn)代化運動?！谝院笙竦聡?、日本這樣十分成功的現(xiàn)代化運動中，都可找到阿里推動早期現(xiàn)代化的影子，如推行以軍事工業(yè)為主的工業(yè)化，國家和政府在現(xiàn)代化啟動過程中發(fā)揮獨特且重要的作用以及工業(yè)資金來源于對農(nóng)業(yè)的剝奪等，因此，就外源現(xiàn)代化的模式表現(xiàn)特征來看，埃及稱得上是先行者，它不僅拉開了埃及早期現(xiàn)代化的序幕，在某種意義上甚至可以說，它拉開了在資本主義列強侵略下廣大亞非拉國家現(xiàn)代化的序幕。 ——《內(nèi)蒙古民族師院學報》1997年第4期 （1） 根據(jù)材料一，概括阿里改革的時代特征。（6分） （2） 對于阿里改革的評價，材料一、材料二有何異同？（9分） 12、閱讀上述材料，回答下列問題 材料二 清政府最終決定“預備立憲”是資產(chǎn)階級立憲派長期斗爭的結果……以慈禧為首的最高統(tǒng)治者為了維護統(tǒng)治集團的最高利益，為了消弭革命，為了籠絡立憲派士人和實力派官員，宣布預備立憲……1908年8月，清政府頒布了具有君主立憲國家憲法性質(zhì)的文獻——《欽定憲法大綱》，包括附件在內(nèi)總共有40條。盡管《欽定憲法大綱》的核心是強調(diào)君主具有至高無上的權利，但卻不能不以法律的形式規(guī)定了臣民的權利。此外，還規(guī)定了議院、選舉方面的內(nèi)容，確定立憲預備期為9年。無論如何，《欽定憲法大綱》含有資產(chǎn)階級憲政的性質(zhì)，不能不說是一個歷史性的進步……辛亥革命后，中華民國南京臨時政府通過的《中華民國臨時約法》根據(jù)資產(chǎn)階級“主權在民”原則，確立中華民國為資產(chǎn)階級民主共和國。約法仿照西方資產(chǎn)階級國家構造了三權分立、相互制衡的現(xiàn)代政治體制。 ——摘自楊寧一主編《歷史學習新視野新知識》 （2）依據(jù)材料二并結合所學知識，分析比較《欽定憲法大綱》和《中華民國臨時約法》的相同點。（12分） 13、閱讀下列材料，回答問題 材料一 1872年，明治政府正式頒布《學制》，規(guī)定6歲以上的適齡兒童都必須入學接 受教育，推行“四民平等”的國民義務教育制。在這一體制下，日本共設8所大學.25所 中學.53760所小學。此后，日本國民的受教育程度大幅度提高。到1900年，日本兒童入 學率達到81%，1907年更高達97%，幾乎所有的兒童全部入學。 材料二 籌建之始……（左宗棠）明確指出：“自海上用兵以來，泰西各國火輪兵船直 達天津，藩籬競成虛設?！薄?法.俄.德等國“備以船炮互相矜耀，日競鯨吞蠶食之謀，乘虛蹈瑕，無所不至”，因此，“非師遠人之長還以治之不可”……“欲得其造船之法，為中國永遠之利，并可興別項之利”……還進一步提出附設藝局（注：“藝局”即福州船政學堂），聘請西洋技師，派中國工匠.學員學習西洋語言文字.標法畫法等?！Ｖ荽智昂蠊渤纱?4艘，其中為南洋海軍建造的3艘……巡?？齑钱敃r中國自己修造的最大軍艦。 ——白壽彝主編《中國通史福州船政局》 材料三 從同治元年（1862年）到光緒二十四年（1898年），洋務派共興辦洋務學堂34所，其中外語學堂7所.軍事學堂15所.科技學堂12所。維新運動期間，從1895年到1898年，設立的新學堂達101所，但多為民辦，規(guī)模不大。1904年，清政府頒行新學制，正式實行近代教育制度，比日本晚了30多年。 ——《奏定學堂章程》 （1）根據(jù)材料一，概括日本在近代教育上的特點？（4分）根據(jù)材料二，分析左宗棠設立福州船政學堂的目的。（4分） （2）綜合三則材料分析造成中日兩國教育改革的差異的主要原因。（7分） 14、“比較”是確定事物之間相同點和相異點的思維方法，它為客觀全面地認識事物提供了一條重要途徑?！氨容^”也是一種有效的歷史學習方法。閱讀下列材料，回答問題：（15分） 材料一：中國古代的“選舉”與源自西方、現(xiàn)在流行的“選舉”雖然中文字面相同，在實質(zhì)內(nèi)容方面無疑是有著根本性的差別的。 ——戴維米勒、韋農(nóng)博格丹諾《布萊克維爾政治學百科全書》 材料二：中國進入近代以前，人們心目中所指的“選舉”又與現(xiàn)在人們心目中所指的“選舉”不同，它不是指人們投票選舉代表、議員或者自基層到高級的各級領袖，而完全是指另外的、今人已經(jīng)相當陌生卻正是我們所要敘述的東西。而由此一古代概念的完全更新，也正好可以從一個側面見出天翻地覆的百年世變。 ——何懷宏《選舉社會及其終結——秦漢至晚清歷史的一種社會闡釋》 （1）根據(jù)材料一并結合所學知識，指出中國古代的“選舉”與西方現(xiàn)在流行的“選舉”之間的根本性差別？（4分） （2）根據(jù)材料二，指出“現(xiàn)在人們心目中所指的‘選舉”’是指什么選舉制度？西方這一制度與古代希臘的“選舉”制度有什么不同？（4分） 材料三：“民主”一詞在中國古代文獻中最早出現(xiàn)于《尚書》：“天惟時求民主，乃大降顯于成湯”。意思是說：暴君夏桀殘民以逞，不配做民之主；推翻夏桀的成湯才是民主。 “我們（雅典）的制度被稱作民主政治，那是千真萬確的，因為政權不是在少數(shù)人手中，而是在多數(shù)人手里。 ——《希臘伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭史》 （3）材料三中出現(xiàn)了古代東西方世界對“民主”一詞賦予的不同含義，請指出它們的不同？（3分） 15、閱讀下列材料，回答問題。 材料一 這次革命……由于資產(chǎn)階級的軟弱性、妥協(xié)性，沒有給農(nóng)民以真正利益，沒有充分發(fā)動廣大人民群眾，在帝國主義和封建勢力的壓力下，1912年4月孫中山被迫解職，代表地主買辦階級利益的袁世凱竊據(jù)政權，革命遂遭失敗。辛亥革命推翻了清政府和中國兩千年封建君主專制，使民主共和國的觀念從此深入人心，但它沒有也不可能完成中國人民反帝反封建的民主革命的偉大任務。 ——《辭海歷史分冊》，1982年版 材料二 (孫中山)1912年1月1日在南京宣誓就職，成立中華民國臨時政府。2月12日，清政府被迫宣告退位，結束了清朝的統(tǒng)治。但在帝國主義和封建主義的壓力下，4月，孫中山被迫辭職，袁世凱竊取了政權。辛亥革命雖未完成反帝反封建的民主革命任務，但推翻了清王朝的統(tǒng)治，從而結束了中國兩千多年的封建君主專制制度，為中國的進步打開了歷史的閘門。 ——《辭海歷史分冊》，20lO年版 (1)據(jù)材料一、二找出《辭海》兩個版本對辛亥革命的結果和功績的相同敘述。(3分) (2)對比材料，與前者相比，后者對辛亥革命的態(tài)度有何變化?(2分)變化的原因是什么?(2分) 16、下列材料分別摘自17世紀末和19世紀后期西歐某兩大國的歷史文獻：（共13分） 材料一：“凡未經(jīng)議會同意，以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力，為非法權力?！薄胺轿唇?jīng)議會準許，借口國王特權，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超過議會準許之時限或方式者，皆為非法。”“議會之選舉應是自由的?！? 材料二：憲法第15條：“由皇帝任命帝國宰相”；第18條：（皇帝）“有創(chuàng)制法律之權”；第12條：“皇帝有權召集.召開聯(lián)邦議會和帝國議會，以及使議會延期或結束。” （2）兩段材料反映的政治體制有何異同？原因是什么？（5分） （3）兩段材料反映的政治體制的實質(zhì)是什么？（2分） （4）兩種政治體制產(chǎn)生了怎樣的影響？（4分） 17、 (9分)閱讀下列材料 材料一 梭倫改革和商鞅變法是古代東西方比較典型的改革。 不再以出身而是以財產(chǎn)的數(shù)量來劃分公民的等級?！煌燃壍娜藗却鲇兴煌??！翊髸x舉或罷免一切公職人員，決定宣戰(zhàn)等一切國家大事。獎勵外國技工遷居雅典，以攜眷移民給予公民權；……鼓勵橄欖油出口。 設立20個等級的軍功爵制度……沒有軍功的國君親屬不再擁有世襲的爵位。立有軍功的平民，按其功勞的大小授予官爵。……全國劃為41縣，縣級官吏通由國君任免，鄰取國家的俸祿，可以隨時任免調(diào)職?！矎氖隆氨緲I(yè)“者……免除本身的徭役；而追逐“末業(yè)”者……入官府為奴。 材料三 什么力量迫使他們搞改革呢?這就是把俄國拖上資本主義道路的經(jīng)濟發(fā)展的力量。地主、農(nóng)奴主不能阻撓俄國同歐洲商品交易的增長，不能保持住舊的崩潰的經(jīng)濟形態(tài)。如克里木(克里米亞)戰(zhàn)爭顯示出農(nóng)奴制俄國的腐敗和無能。解放以前，農(nóng)民的“叛亂”每十年都要高漲一次。這使頭號大地主亞歷山大二世不得不承認，從上面解放比等待從下面推翻要好些。 　　　　　　　　　　　　　　　——列寧《“農(nóng)民改革”和無產(chǎn)階級農(nóng)民革命》 材料四 過去的西洋文明是外國人引進的，從今以后，我們?nèi)毡救艘米约旱氖謱⑽餮笪拿鲙雵鴥?nèi)。東西方人民風俗不同，思想自相懸殊，各國相沿的習慣歷數(shù)千百年之久，縱使利害十分明白，也不該驟然強搬硬套?！　　　　　　　　　度毡菊问贰? 請回答： （1）依據(jù)材料一，概括梭倫改革和商鞅變法兩次改革內(nèi)容的共同之處。（3分）兩者改革對于各自的政治帶來體制帶來怎樣的影響？（2分） （3）依據(jù)材料三、四，指出兩國解決社會危機的方式有何不同？（2分） 高三能力訓練專題7：比較類 1、答案：（1）不同之處：第五琦：官營專賣，官府專利：強行加價。 劉晏：官督民產(chǎn)商銷，官商分利；設常平鹽。 2、答案： （1）梁啟超認為提高回民素質(zhì)是當務之急，先培養(yǎng)“新民”，后建立民主政治；孫中山認為國民素質(zhì)低下無礙實行民主政治．可以先建立民主政治，保障民權 （2）不對立。 理由：兩者都代表民族資產(chǎn)階級的利益；都是為了實現(xiàn)民主政治，推動社會變革，順應時代發(fā)展潮流。 3、答案：（1）態(tài)度：陳壽：尊曹；朱熹：貶曹。 原因：陳壽：西晉尊曹魏為正統(tǒng)；曹操確有歷史功績。 朱熹：曹操竊國，名分不正；有違“三綱五?！?。 4、同：反對儒學獨尊 異：鄧實：倡導國粹立國，認為西學與傳統(tǒng)文化相通； 新文化運動倡導者：認為傳統(tǒng)文化禁錮思想，阻礙社會進步。 5、（1）中國為了勸阻列強“修約”，防止其擴大侵略權益；日本為了與列強修改不平等條約，向西方學習。中國聘用外國人為團長，主要成員為中下級官員；日本以本國人為團長，主要成員為明治政府要員。晚清政府重視不夠，被動應付西方工業(yè)文明的沖擊；明治政府高度重視，主動適應近代化要求。 （2）中國學習西方主要限于器物層面；日本全面學習西方。中國近代化的倡導者是洋務派；日本的近代化以明治政府為主導。中國未實現(xiàn)預期目標；日本基本完成了向近代社會的轉(zhuǎn)型。 6、(1)《管子》認為法作為君主實行統(tǒng)治的手段，君主在法律的制定中起主導的作用(或：立法是君主的專有權)，臣民必須服從于法。(3分)西塞羅認為人們既是法的制定者，也是守法者；制定法律是為了保障人們的權利；人們在法律面前享有平等的權利。(3分) 7、(3)蘇聯(lián)和英國在國家工業(yè)化的過程中，將農(nóng)村和城市、農(nóng)民和市民對立起來，依靠犧牲農(nóng)業(yè)來發(fā)展工業(yè)。改革開放后的中國以實現(xiàn)共同富裕為目標，從根本上調(diào)動農(nóng)民的積極性發(fā)展市場經(jīng)濟，轉(zhuǎn)變農(nóng)村的生產(chǎn)方式，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)異軍突起。(4分) 8、（2）（9分）不同：關員的待遇更高；鼓勵和約束相結合，有助于關員長期服務海關；建立退休金制度，使關員在崗時便無后顧之憂，可以安心工作；嚴懲違紀官員，以確保官員廉潔執(zhí)法；完善稅款完納和呈報制度，使不法海關職員無機可乘；建立綜合性的配套措施，保證海關機器健康高效的運轉(zhuǎn)。（答出任意三點即可得滿分6分） 認識：高薪在一定程度上有助于抑制腐??；廉不只是養(yǎng)出來的，同時也需要加強制度和法律上的監(jiān)管、懲治；應加強對官員的職業(yè)操守教育。（言之成理即可。答出一點得1分，答出兩點可得滿分3分） 9、（1）材料一希望以漸進的方式形成開明專制的局面。依據(jù)：“新經(jīng)破壞之后”，易形成武人專制的局面。共同之處：二者均反對建立資產(chǎn)階級共和國。(7分) 10、不同特點：國家的主權；國家的主權在民。 認識：是東西方不同社會狀況造成的；都對東西方社會發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。 11、（1）世界資本主義迅速發(fā)展，資本主義近代化大力推進；（3分）埃及遭到西方國家的侵略，民族危機深重。（3分） （2）同：埃及阿里的改革是一次現(xiàn)代化運動；阿里改革對亞非拉等西方列強侵略下的國家和地區(qū)的現(xiàn)代化運動起到了示范作用。（4分） 異：材料一強調(diào)阿里改革是對封建制度的一次全面改革，材料二沒有；材料二認為阿里改革也為德國、日本等后起資本主義國家的現(xiàn)代化改革提供了借鑒，材料一沒有。（5分） 12、（2）都具有資產(chǎn)階級憲法性質(zhì)（或都是資本主義經(jīng)濟發(fā)展、資產(chǎn)階級斗爭、自由民主思想傳播、學習西方的產(chǎn)物）；（3分）都體現(xiàn)了法律至上、規(guī)定了人民的權利；（3分）都以走向失敗成為空文而告終；（3分）都推動了中國政治民主化進程。（3分） 13、（1）政府制定國民義務教育制度；大、中、小學體制完備；國民受教育比例高。（4分。每點2分，答出其中兩點即可滿分。）目的：培養(yǎng)造船和駕駛人才以“師夷長技以制夷”；學習“造船之法”以增強國家實力（或：興利）；維護清王朝統(tǒng)治。（4分。每點2分，答出其中兩點即可滿分。） （2）不同的原因：a、領導者的素質(zhì)差異。中國洋務運動和清末新政的領導者均是體制內(nèi)的舊官僚，他們?nèi)匀槐С种爸袑W為體。西學為用”的觀念不放。日本推動教育發(fā)展的主體是明治政府。這個政府是一個資本主義性質(zhì)的政權。（3分）b、經(jīng)濟基礎不同。日本自明治維新之后，國家經(jīng)濟發(fā)展一直比較迅速。中國可謂是風雨漂搖。危機四伏。經(jīng)濟落后影響教育進步，教育落后反過來又制約經(jīng)濟發(fā)展，形成了一個惡性循環(huán)。（4分） 14、26．（15分）（1）中國的“選舉”是指選拔官員的世官制、察舉制、科舉制，選舉的范圍基本限于統(tǒng)治集團內(nèi)部（奴隸主或地主階級）；西方的“選舉”是在人人平等、民主、自由的基礎上的資本主義“選舉”制度。（4分）（2）資產(chǎn)階級代議制度。不同：起源階段的選舉是直接民主：現(xiàn)代西方的選舉是間接民主。起源階段的選舉實質(zhì)是奴隸主階級的民主；現(xiàn)代西方的選舉實質(zhì)是資產(chǎn)階級民主。（4分）（3）古代中國的“民主”是指為民作主的、有德行的君主；古代西方的“民主”是指“人民主權”。（3分）（4）（每空1分，共4分） 德意志帝國 法國 政治體制 法律基礎 1875年法蘭西第三共和國憲法 元首及產(chǎn)生方式 皇帝；世襲制 權力中心 皇帝 議會 15、 (1)袁世凱竊取政權；未完成反帝反封建的民主革命任務；推翻清王朝的統(tǒng)治，結束封建君主專制制度。(3分) (2)由基本否定到以基本肯定為主。(2分)時代進步；史學發(fā)展。(2分) 16、 17、答案要點（1）共同之處：等級的劃分、官吏的任免、涉及到對工商業(yè)的態(tài)度等。（3分）梭倫改革為雅典民主政治奠定了社會基礎；商鞅變法有利于君主專制中央集權制度的形成。（2分） （3）不同：俄國側重解決內(nèi)部機制，重點廢除農(nóng)奴制度。（1分）日本則側重向西方學習，引進西方資本主義文明來改造日本社會。（1分）