不求甚解教案3則
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不求甚解教案3則 不求甚解教案 不求甚解教案(一): 教學(xué)目標(biāo): 1、理解“不求甚解”的真正含義。 2、認(rèn)識(shí)讀書(shū)的益處,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。 3、學(xué)習(xí)文中論證方法的運(yùn)用。 4、了解駁論方式。 教學(xué)重點(diǎn): 舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn): 理解不求甚解的真正含義。 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入: “不求甚解”是我們?cè)谔諟Y明的《五柳先生傳》中學(xué)到的一句名言,這篇文章中作者以它為題意在要真正理解陶淵明的本義。那么,“不求甚解”真正的含義什么呢?我們一齊從這篇文章中尋求答案吧。 二、授新: 朗讀課文,邊讀邊思考: 1、作者針對(duì)什么說(shuō)法進(jìn)行論述? 對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的。 2、作者對(duì)此持什么態(tài)度? 盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒(méi)有充分的理由。 3、作者認(rèn)為“不求甚解”的含義是什么? 一是表示虛心;二是說(shuō)明不要固執(zhí)一點(diǎn),咬文嚼字,要前后貫通,了解大意。 4、“好讀書(shū)”和“不求甚解”有什么關(guān)系? “好讀書(shū)”講的是一個(gè)人要養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣;“不求甚解”則強(qiáng)調(diào)的是讀書(shū)的謙虛態(tài)度和正確的方法。 5、文中例舉列寧批評(píng)普列漢諾夫和諸葛亮的事例與“不求甚解”的真正含義有什么關(guān)系? 從正反兩方面舉例(諸葛亮、普列漢諾夫)論證讀書(shū)的要訣在于虛心、會(huì)意。 6、引用陸象山的話有什么用意? 作為論據(jù)對(duì)“不求甚解”的含義進(jìn)行論證。 7、本文主要討論了什么問(wèn)題,用了哪些論證方法? 本文主要討論了該怎樣正確理解“不求甚解”的含義的問(wèn)題。主要用了引用論證、舉例論證、比較論證和道理論證。 8、本文在論證方式上有什么特點(diǎn)? 有立有駁,駁立結(jié)合。 三、教師小結(jié): 本文透過(guò)對(duì)“不求甚解”的含義的論述,告訴我們既要養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣,也要有謙虛的讀書(shū)態(tài)度和正確的方法。 四、布置作業(yè): 1、掌握課文中的要點(diǎn)問(wèn)題。 2、預(yù)習(xí)《中國(guó)人失掉自信力了嗎》 不求甚解教案(二): 不求甚解 教學(xué)目標(biāo): 1、理解不求甚解的真正含義。 2、認(rèn)識(shí)讀書(shū)的益處;養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。 3、指導(dǎo)學(xué)生整理文章的結(jié)構(gòu)提綱 教學(xué)重點(diǎn): 1、理解不求甚解的真正含義。 2、理清文章寫(xiě)作思路 教學(xué)難點(diǎn):理清文章寫(xiě)作思路 教學(xué)時(shí)間:二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、理解不求甚解的真正含義。 2、指導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路。 教學(xué)重點(diǎn): 1、理解不求甚解的真正含義。 2、理清文章寫(xiě)作思路 教學(xué)難點(diǎn):初步理清文章寫(xiě)作思路 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入,解題,介紹文體 1、從平常人們對(duì)“不求甚解”的看法導(dǎo)入。 2、題解:不求:不追求。甚解:比較深刻的理解?!安磺笊踅狻笔翘諟Y明的一句名言,作者以它為題意在要真正理解陶淵明的本義。 3、雜文是散文的一種,它題材多樣,形式靈活,有很強(qiáng)的針對(duì)性。 二、作者介紹 三、檢查字詞掌握狀況 四、閱讀課文,整體感知 1、指名逐段朗讀課文,邊讀邊思考: ?、僮髡哚槍?duì)什么說(shuō)法進(jìn)行論述? ②作者對(duì)此持什么態(tài)度?作者為什么要說(shuō)的這樣委婉? 五、問(wèn)題討論 ?、佟安磺笊踅狻弊钤缡钦l(shuí)說(shuō)的?那些持批評(píng)態(tài)度的人是完整地來(lái)理解這句話嗎? ?、凇昂米x書(shū)”和“不求甚解”有什么關(guān)系? ?、巯胍幌伦油耆x懂所有的書(shū)容易嗎?那么真正的會(huì)意容易嗎?所以只好說(shuō)“不求甚解”了。 ?、茏髡哒J(rèn)為“不求甚解”的含義是什么? 六、小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì) 不求甚解 馬南村 作者:原名鄧拓,筆名馬南村,當(dāng)代作家,著作有《燕山夜話》。 好讀書(shū)――(前提)――不求甚解――(要訣)――會(huì)意 ?、僖撔? 不求甚解 ?、诓灰虉?zhí)一點(diǎn),要前后貫通,了解大意。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)讀書(shū)的益處;養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。 2、指導(dǎo)學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)和論證方法。 教學(xué)重點(diǎn): 1、理清文章寫(xiě)作思路2、理清論證方法 教學(xué)難點(diǎn):理清文章寫(xiě)作思路 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)上課時(shí)所學(xué)資料。 二、問(wèn)題討論 1、列寧為什么要批評(píng)普列漢諾夫?這個(gè)事例與“不求甚解”的真正含義有什么關(guān)系?對(duì)馬列主義著作我們就應(yīng)抱什么態(tài)度? 2、這些著作我們讀不懂的地方有很多,就要求我們不斷努力學(xué)習(xí),要怎樣才能學(xué)得好? 3、諸葛亮是不是這樣做的呢?這個(gè)事例與“不求甚解”的真正含義又有什么關(guān)系? 4、此處作者用了什么論證方法?作者為什么單單要選這兩個(gè)例子呢? 5、肯定“不求甚解”的方法為什么要反對(duì)馬馬虎虎的態(tài)度? 6、引用陸象山的話有什么用意? 7、本文主要討論了什么問(wèn)題,用了哪些論證方法? ?。鞔_:本文主要討論了該怎樣正確理解“不求甚解”的含義的問(wèn)題。主要用了引用論證、舉例論證、比較論證和道理論證) 三、學(xué)生自主整理結(jié)構(gòu)提綱 四、拓展延伸。 對(duì)下列成語(yǔ)進(jìn)行辯證分析,運(yùn)用求異思維,口述新的立意。 ?、佟耙?jiàn)風(fēng)使舵”新解②“班門(mén)弄斧”辯③“濫竽充數(shù)”辯 (明確:成語(yǔ)新解,重在從不同的角度去詮釋?zhuān)瑒澢灞匾慕缦蓿瑥恼耸?,這往往是行文的前提,另外要緊密聯(lián)系實(shí)際,借題發(fā)揮,做到有感而發(fā),有的放矢?!耙?jiàn)風(fēng)使舵”一詞,多用于那些不講原則的世故之徒,但如果我們賦予“風(fēng)”以新的含義,喻指實(shí)際狀況的變化或者規(guī)律,我們能夠翻出新意;根據(jù)實(shí)際狀況的變化,掌握方向,采取相應(yīng)的措施,推動(dòng)社會(huì)主義的航船向前發(fā)展。這樣聯(lián)系現(xiàn)實(shí)不是大有文章可做嗎?“班門(mén)弄斧”這個(gè)成語(yǔ),能夠從故事人手,翻出“不迷信權(quán)威,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)”的新意?!盀E竽充數(shù)”這個(gè)成語(yǔ),也能夠從故事人手,翻出“濫竿之所以能充數(shù),在于欣賞者的水平低下”的新意。) 五、作業(yè)1、復(fù)習(xí):抄寫(xiě)字詞。2、完成練習(xí)冊(cè)。 板書(shū)設(shè)計(jì): 結(jié)構(gòu)提綱: 駁立 提出錯(cuò)誤觀點(diǎn)―引原文闡釋關(guān)系―揭示正確含義―舉例說(shuō)明―引例子進(jìn)一步說(shuō)明 該怎樣正確理解“不求甚解”的含義。 不求甚解教案(三): 《不求甚解》教案 ?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)作者進(jìn)行駁論的論述方法。 2、揣摩精練有力的語(yǔ)言,體會(huì)表達(dá)效果。 ?。ǘ┙虒W(xué)重、難點(diǎn): 重點(diǎn):分析文章的論證方式,揣摩精練有力的語(yǔ)言,體會(huì)表達(dá)效果。 難點(diǎn):理解“不求甚解”和“會(huì)意”之間的關(guān)系。 (三)教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí) ?。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程: 1、導(dǎo)人新課: 我們?cè)缇驮谔諟Y明的《五柳先生傳》里明白“不求甚解”這個(gè)詞了,當(dāng)時(shí)我們就對(duì)這個(gè)詞加以了討論,這天,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,作者也對(duì)這個(gè)詞加以了自己的見(jiàn)解,下面就讓我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)吧。 2、整體感知: 讓一個(gè)學(xué)生朗讀全文,其余的同學(xué)一邊聽(tīng)一邊勾畫(huà)生字詞。(學(xué)生要對(duì)朗讀的同學(xué)做出自己的客觀評(píng)價(jià),提出自己的見(jiàn)解和想法。) ①學(xué)生勾畫(huà)中可能會(huì)涉及的字詞有(課件):闡明要訣咬文嚼字不求甚解狂妄自大因小失大豁然貫通開(kāi)卷有益 ?、谧髡咭婚_(kāi)頭就提出了一般人常常認(rèn)為的觀點(diǎn)“對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的”,對(duì)此,作者又是怎樣看得呢? 明確:“盲目反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒(méi)有充分的理由”“這是古人讀書(shū)的正確態(tài)度,我們就應(yīng)虛心學(xué)習(xí),完全不就應(yīng)對(duì)他濫加粗暴的不講道理的非議?!? ?、壅?qǐng)同學(xué)們回憶一下,以前我們?cè)谥v議論文的相關(guān)知識(shí)時(shí),提到如果作者先提出一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)(樹(shù)靶子),然后加以論證,最終證明這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,從而更有力地證明正確的觀點(diǎn),我們稱(chēng)這種文章叫什么文章?(駁論文) 3、研讀課文: ?、僮髡呤窃鯓玉g斥那個(gè)“對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的”錯(cuò)誤觀點(diǎn)的呢?也就是說(shuō),作者是怎樣來(lái)論證的呢,請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文,談?wù)劚疚牡恼撟C思路。 學(xué)生獨(dú)立思考,再同座位討論,明確:首先,介紹“不求甚解”的來(lái)源;其次,闡述了“不求甚解”四字的兩層含義;再次,作者從正反兩方面舉例(諸葛亮、普列漢諾夫)論證讀書(shū)的要訣在于虛心、會(huì)意;之后全面、更明確地解釋“不求甚解”的含義;最后提出自己所認(rèn)可的讀書(shū)方法(重要的書(shū)務(wù)必常常反復(fù)閱讀)。 課件:豎靶子→引來(lái)源→釋新義→援例子→引語(yǔ)錄→結(jié)上文 ?、谀隳芊裾?wù)勀銖倪@種論證上學(xué)習(xí)到什么寫(xiě)作方法。(讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作的方法) 答案是多面的,如寫(xiě)作思路必須要清晰,要貼合人的思維過(guò)程;如在論述自己的觀點(diǎn)時(shí),必須要舉具有代表性的例子,讓文章更具說(shuō)服力,權(quán)威性;再如論證必須要完整,語(yǔ)言表述必須要嚴(yán)密、準(zhǔn)確。還有,論證時(shí)必須要明確而清晰地證明自己的見(jiàn)解或觀點(diǎn)。 4、探究: 本文中作者對(duì)“不求甚解”四個(gè)字賦予了兩層含義:虛心;不固執(zhí)一點(diǎn),不咬文嚼字,而要前后貫通,了解大意。你能對(duì)這兩層含義談?wù)勀銈€(gè)人的見(jiàn)解或看法嗎?再者,你也能夠談?wù)勀銈€(gè)人對(duì)“不求甚解”這個(gè)詞的理解。 課件:名人的讀書(shū)觀 幾種常見(jiàn)的讀書(shū)方法 5、拓展訓(xùn)練:請(qǐng)同學(xué)們用“別人都說(shuō)……而我覺(jué)得……因?yàn)椤木涫秸f(shuō)一段話,學(xué)習(xí)運(yùn)用駁論??蓪?duì)下列成語(yǔ)進(jìn)行辯證分析,運(yùn)用求異思維,口述新的立意。 ?、佟耙?jiàn)風(fēng)使舵”新解 ?、凇鞍嚅T(mén)弄斧”辯 ③“濫竿充數(shù)”辯 明確:成語(yǔ)新解,重在從不同的角度去詮釋?zhuān)瑒澢灞匾慕缦?,從正名人手,這往往是行文的前提,另外要緊密聯(lián)系實(shí)際,借題發(fā)揮,做到有感而發(fā),有的放矢。 ?、佟耙?jiàn)風(fēng)使舵”一詞,多用于那些不講原則的世故之徒,但如果我們賦予“風(fēng)”以新的含義,喻指實(shí)際狀況的變化或者規(guī)律,我們能夠翻出新意;根據(jù)實(shí)際狀況的變化,掌握方向,采取相應(yīng)的措施,推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展。這樣聯(lián)系現(xiàn)實(shí)不是大有文章可做嗎? ?、凇鞍嚅T(mén)弄斧”這個(gè)成語(yǔ),能夠從故事人手,翻出“不迷信權(quán)威,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)”的新意。 ?、邸盀E竿充數(shù)”這個(gè)成語(yǔ),也能夠從故事人手,翻出“濫竿之所以能充數(shù),在于欣賞者的水平低下”的新意。 6、作業(yè): ?、偻瓿删毩?xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。 ?、谠谕卣咕毩?xí)中找一個(gè)相關(guān)的詞,仿照本篇課文,寫(xiě)一篇小作文。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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