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2019-2020年高中政治《國(guó)家的宏觀調(diào)控》說課稿 新人教版必修1 一．說 教 材： 教材地位 本框題在本節(jié)中的地位：《國(guó)家的宏觀調(diào)控》是高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)第二課第二節(jié)的第二框。這一框在《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》這節(jié)中是承上啟下的。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，國(guó)家的宏觀調(diào)控作為一種資源配置手段是對(duì)市場(chǎng)這一手段的重要補(bǔ)充，這框內(nèi)容是前一框《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征》的延伸、補(bǔ)充。說它“啟后”這框內(nèi)容的學(xué)習(xí)為學(xué)生理解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的特點(diǎn)、優(yōu)越性做了必要的知識(shí)準(zhǔn)備。這一框是整個(gè)第二節(jié)的重要內(nèi)容。本框題在本節(jié)整個(gè)經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的地位：《國(guó)家的宏觀調(diào)控》和前一框《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》構(gòu)成經(jīng)濟(jì)常識(shí)體系的核心知識(shí)，是整個(gè)教材的重點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 國(guó)家宏觀調(diào)控的必要性。確定其為教學(xué)重點(diǎn)的依據(jù)是1、必要性與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密,是教材與生活的鏈結(jié)點(diǎn),具有現(xiàn)實(shí)意義,這有利于學(xué)生進(jìn)行有意義學(xué)習(xí),增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)。2、通過必要性的學(xué)習(xí)可以從中理解作為資源配置手段,它與市場(chǎng)調(diào)節(jié)的關(guān)系,理解政府在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中應(yīng)扮演什么角色。 教學(xué)難點(diǎn) 宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)，因?yàn)檫@一塊內(nèi)容根據(jù)十六大報(bào)告做了調(diào)整，值得注意，但這塊內(nèi)容對(duì)于高一學(xué)生而言有些抽象。宏觀調(diào)控手段經(jīng)濟(jì)、法律、行政手段的區(qū)分。其依據(jù)是因?yàn)楦咭坏膶W(xué)生缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)較難區(qū)分經(jīng)濟(jì)手段、行政手段，很可能把國(guó)家的宏觀調(diào)控都理解為國(guó)家的行政命令。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：理解國(guó)家宏觀調(diào)控的必要性，理解國(guó)家宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)，能區(qū)分三種手段。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力，學(xué)會(huì)用本課理論分析說明生活中相關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。培養(yǎng)辨證地看問題的思維品質(zhì)。 方法與過程目標(biāo)：內(nèi)在結(jié)構(gòu)：本框內(nèi)容，條線清晰，結(jié)構(gòu)完整。教材按“為什么——是什么——怎么辦”這樣的邏輯順序展開，即講了三個(gè)問題：國(guó)家宏觀調(diào)控的必要性；宏觀調(diào)控的概念及主要目標(biāo)；國(guó)家宏觀調(diào)控的手段。 情感價(jià)值觀目標(biāo)：（1）通過具體的事例滲透市場(chǎng)道德觀，如正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、講職業(yè)道德等；（2）通過“手段”的學(xué)習(xí)滲透依法治國(guó)的法治意識(shí) （3）增加對(duì)社會(huì)的了解，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。 三、說教學(xué)方法： 教學(xué)方法：以新課程理念為指導(dǎo)思想，在課堂組織中注意堅(jiān)持并落實(shí)學(xué)生主體觀，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的角色定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和引導(dǎo)者，以之為指導(dǎo)結(jié)合教學(xué)實(shí)際教師應(yīng)將自己的任務(wù)定為：收集材料構(gòu)建問題情境，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題，得出結(jié)論。創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，采用投影、漫畫等手段，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。構(gòu)建情境，展開討論，結(jié)合教師講授 學(xué)生學(xué)法：根據(jù)學(xué)習(xí)和思維規(guī)律貫徹教學(xué)直觀性原則。學(xué)生的思維是一個(gè)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程。這框內(nèi)容較為抽象，如果離開生動(dòng)形象的直觀材料，往往比較難以理解，教師在教學(xué)過程中要適時(shí)出示豐富多彩的感性材料，由現(xiàn)象入手揭示問題本質(zhì)，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與規(guī)律。 四、說教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：憶舊導(dǎo)新，材料導(dǎo)入 。 “興趣是最好的老師”，喚起學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。出示一些社會(huì)上不良現(xiàn)象的材料，意在使學(xué)生從自己接觸到的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中得到感性認(rèn)識(shí)，也調(diào)動(dòng)參與積極性。 [投影] 材料一、遼寧2500多學(xué)生豆奶中毒事件，及衛(wèi)生部的相關(guān)統(tǒng)計(jì)及分析：質(zhì)量不合格、攙假問題等（略）； 材料 二、漫畫“一哄而下”；材料三、漫畫“雞死蛋碎，總是趕不上趟” 說明：市場(chǎng)有自身固有的弱點(diǎn)和缺陷將材料順序打亂呈現(xiàn)，要求學(xué)生快速閱讀課本，指出材料相應(yīng)說明了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)那些缺陷。 結(jié)合材料詳細(xì)講解 ： 材料一和材料四：《北京晚報(bào)》xx年3月13日：國(guó)家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局新聞發(fā)布會(huì)提供的數(shù)字,我國(guó)去年共查處制售假冒偽劣商品違法案件22．46萬起，假冒偽劣商品總標(biāo)值達(dá)35．43億元人民幣，假貨造成國(guó)家稅收每年流失約255億元，企業(yè)利潤(rùn)平均損失約1090萬元。設(shè)問：為什么會(huì)出現(xiàn)這么多假冒偽劣現(xiàn)象？ 講授新課 1． 對(duì)“自發(fā)性”的教學(xué)：（1）自發(fā)性：價(jià)值規(guī)律自發(fā)調(diào)節(jié)；人們自發(fā)追求利益。（2）自發(fā)性產(chǎn)生什么危害？學(xué)生分析為主結(jié)合教師的點(diǎn)撥 2．對(duì)“盲目性”的教學(xué)：通過漫畫形象說明。引導(dǎo)學(xué)生分析“盲目性”的原因，及后果。 3．對(duì)“滯后性”的教學(xué)：通過漫畫“趕不上趟”形象說明。引導(dǎo)學(xué)生分析“滯后性”的原因，及后果?？偨Y(jié)：因?yàn)椋篈、市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用不是萬能的 B、市場(chǎng)有自身固有的弱點(diǎn)和缺陷。 所以：（一）、國(guó)家宏觀調(diào)控的必要性。 （二）對(duì)什么是“國(guó)家的宏觀調(diào)控”教學(xué)因?yàn)槭切赂拍钣州^抽象，以教師講解為主，指導(dǎo)閱讀，結(jié)合具體的現(xiàn)象 如：政府實(shí)施的再就業(yè)工程，關(guān)注GDP增長(zhǎng)等。主要是能加深理解即可。 （三） 對(duì)“國(guó)家宏觀調(diào)控的手段”的教學(xué) 國(guó)家宏觀調(diào)控的三個(gè)手段，很容易混淆。對(duì)這一難點(diǎn)的突破主要是引導(dǎo)學(xué)生看書抓住主要的關(guān)鍵詞，輔以相對(duì)應(yīng)的材料理解。 [投影] 材料五：農(nóng)產(chǎn)品收購價(jià)有降低現(xiàn)象，農(nóng)民生產(chǎn)積極性受挫。材料六：低水平重復(fù)建設(shè)觸目驚心 （1） 請(qǐng)學(xué)生給出對(duì)策 引導(dǎo)出“經(jīng)濟(jì)手段” （材料：保護(hù)價(jià)收購；央行貸款結(jié)構(gòu)調(diào)整）。（2）再現(xiàn)材料四“打擊假冒偽劣，事關(guān)政治，事關(guān)政府威信，事關(guān)國(guó)家和民族的前途！” [小組討論] 從國(guó)家角度對(duì)打假提出對(duì)策 “法律手段”。 （3）行政手段材料 ：衛(wèi)生部依據(jù)《食品衛(wèi)生法》，有針對(duì)性地加強(qiáng)了有關(guān)學(xué)校食品衛(wèi)生安全的法規(guī)和制度建設(shè)，先后制定并發(fā)布了《學(xué)生集體用餐衛(wèi)生監(jiān)督辦法》、《餐飲業(yè)食品衛(wèi)生管理辦法》、《食物中毒事故處理辦法》等規(guī)章。結(jié)合書本材料：政府下令關(guān)閉一批中小煤礦 行政手段。講解：①解釋“行政機(jī)構(gòu)”有那些 幫助區(qū)別 。 ②結(jié)合材料說明：行政手段以依據(jù)法律為前提，呈現(xiàn)“某縣行政干預(yù)經(jīng)濟(jì)的失誤”說明行政手段不可濫用，且以遵循價(jià)值規(guī)律為基礎(chǔ)。即，以經(jīng)濟(jì)、法律手段為主，必要的行政手段為輔。 課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了我國(guó)宏觀調(diào)控的必要性，含義、目標(biāo)和手段。理解宏觀調(diào)控主要是一種間接調(diào)控，而不是直接調(diào)控。 板書設(shè)計(jì)： 市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用不是萬能的 必要性 自發(fā)性 （是什么） 市場(chǎng)的弱點(diǎn)和缺陷 盲目性 滯后性 國(guó)家的宏觀調(diào)控 含義和目標(biāo) （是什么） 經(jīng)濟(jì)手段 手段 法律手段 （怎么樣） 行政手段