祁陽二中《朱子語類》三則.ppt
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《朱子語類》三則,,教學(xué)目標 1、初步了解理學(xué)產(chǎn)生的時代背景和發(fā)展概況,辯證思考理學(xué)的歷史意義。 2、引導(dǎo)學(xué)生討論并把握朱熹在理欲問題、義利問題、讀書方法等方面的基本思想。 教學(xué)重點 了解朱熹關(guān)于理欲問題的思想。,其一 半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。 問渠哪得清如許,為有活水源頭來。,其二 昨夜江頭春水生,蒙沖巨艦一毛輕。 向來枉費推移力,此日中流自在行。,名篇欣賞,觀書有感,,1、朱熹被稱為“理”家宗師,這兩首小詩看似寫景,實際上都含有言外之意,富含理趣。那么你能從兩首詩中分別讀出什么景象?又分別能悟到什么道理呢? 其一: 其二: 2、這兩首小詩在表現(xiàn)手法的使用和風格特征上有什么樣的共同之處?請簡要回答。,,參考答案: 1、其一,景象:一塊半畝見方型的小水塘,像是一面展開的鏡子,平靜清澈,鏡子中映照著天上徘徊的云影,一切都是那么和諧美好。哲理:半畝水塘因有了活水的不斷補給,才顯得清澈明亮,人的智慧、知識也只有不斷地學(xué)習才能永遠地增長。人要心靈澄明,就得活讀書、讀活書,時時補充新知。也可以理解為只有不斷地從生活中吸取養(yǎng)料,才能寫出富有活力的動人心弦的好作品,才能達到新的境界。也用來贊美一個人的學(xué)問或藝術(shù)成就,自有其深厚的淵源?;蛘哒J為是宇宙中的一切只有不斷地更新,才能保持旺盛的生命力。 其二,景象:一夜的時間里,江河里的春水頓時漲起來了,這使得大戰(zhàn)船漂浮在水面上猶如一根羽毛那樣輕了。往日少水時,多少人花費了多少力氣也不曾移動巨船一尺一寸,如今好了,船可以自由自在地航行在河流當中。哲理:人們在讀書后,時常有一種豁然開朗的感覺,這是因為積累多了,人會達到游刃有余的境地。讀書積累是以貫通為歸宿,而貫通則以積累為基礎(chǔ),這是人們在讀書中需要把握的。人的修養(yǎng)也是一樣,往往都有一個由量變到質(zhì)變的階段。一旦水到渠成,自然表里澄澈,無句無束,自由自在。 2、這兩首詩都是借景喻理詩,都以鮮明的形象表達來自已在學(xué)習中悟出的道理,既具有啟發(fā)性,也并不缺乏詩味,景和情同樣富于吸引力,其所包含的思辨性,非常引人入勝,正是所謂的,勸學(xué)詩,少年易老學(xué)難成, 一寸光陰不可輕。 未覺池塘春草夢, 階前梧葉已秋聲。,朱熹(1130-1200),字元晦,號晦庵,著名理學(xué)家,教育家,宋代理學(xué)思想的集大成者。如果把孔孟看作前儒家的代表人物,那么朱熹則是后儒家的代表人物。朱熹的哲學(xué)思想主要表現(xiàn)為理學(xué)思想。宋明理學(xué)是我國傳統(tǒng)哲學(xué)發(fā)展的最高形態(tài),是宋明直至清朝前期主要的哲學(xué)思潮,影響中國社會長達九百年之久。,儒學(xué)大師朱熹,關(guān)于朱熹,朱熹的理學(xué)思想,一個重要的哲學(xué)命題即天理,人欲。朱子曰:“飲食,天理也;山珍海味,人欲也。夫妻,天理也;三妻四妾,人欲也。” 人不能不吃飯,這是正常的欲望,是天理;追求過高的享受,要求美味,就是人欲。朱子認為天理、人欲是人性中相對的兩個方面,即道德規(guī)范與物質(zhì)欲望之間的關(guān)系問題,從孔子的“克己復(fù)禮”,到孟子的“舍生取義”,到宋明理學(xué)的“天理人欲”乃至“存天理,滅人欲”的主張,都真實地反映了儒家在處理這種關(guān)系的態(tài)度與主張。,理學(xué)思想,《朱子語類》是朱熹與弟子問答的語錄匯編,其中密布著師徒間緊湊的對答,且以口語式的文體記錄下來,使朱子精深細致的哲學(xué)觀點變得極為平易而實用。,理學(xué)產(chǎn)生的背景,在宋明理學(xué)九百多年的發(fā)展過程中,主要有程朱理學(xué)和陸王心學(xué)兩個主要的派別,其中朱熹是最為關(guān)鍵的人物。 朱熹繼承并進一步發(fā)展了北宋時期興起的理學(xué)思想,為理學(xué)思想體系初步確立了范圍及基礎(chǔ)。理學(xué)發(fā)展到朱熹這里,才確立了獨特的學(xué)術(shù)規(guī)模與體系,并影響了此后學(xué)術(shù)思想的發(fā)展達九百年之久。明清兩代一般士人所讀的書籍,如《五經(jīng)大全》《四書大全》《性理大全》等,都與朱熹的思想有關(guān)。,朱熹的一生,大都是在著述與講學(xué)中度過的。儒家經(jīng)典《易》《詩》《書》《禮》《春秋》,朱熹都有注釋和研究。另外,在歷史、文學(xué)甚至道教典籍方面,朱熹也有廣泛的學(xué)術(shù)興趣。在朱熹的所有著述當中,影響最為深遠的是《四書章句集注》。朱熹將《大學(xué)》《中庸》與《論語》和《孟子》并稱四書,并用畢生精力為之注釋,據(jù)說直至去世前還在修改。,朱熹的貢獻,第一則 讀書須讀到不忍舍處,方是見得真味。若讀之數(shù)過,略曉其義即厭之,欲別求書看,則是于此一卷書猶未得趣也。蓋人心之靈,天理所在,用之則愈明。只提醒精神,終日著意,看得多少文字!窮得多少義理。徒為懶倦,則精神自是憒憒,只恁昏塞不通,可惜!,ku,nn,第一則翻譯 讀書應(yīng)該讀到手不釋卷之時,才能領(lǐng)略到書中真意。如果只是粗讀幾遍,大概了解書中大義就感到滿足,然后就去找其它書來看,那么,就是連看過的這一卷書,其實也沒有真正明白其中含義。人心的性靈,由天理決定,勤用心才會更明白事理。只要頭腦清醒,整日用心,那么,會看多少書,探究領(lǐng)會了多少道理。如果懶惰,那么精神就會混亂不清,只是那樣昏昏沉沉,不通道理,太可惜了。,第一則分析:講讀書的方法。 他主張精讀,熟讀精思。 讀書的目的是領(lǐng)會其中真味。理解書中深刻的義理。 天理是儒家的最高的道德規(guī)范,窮天理是提高精神境界。,,,卷一O四“自論為學(xué)功夫”,讀書須讀到不忍舍處,方是見得真味,熟讀,精思,不貪多。,書宜少看,要精熟。 讀書之法,先要熟讀。須是正看背看,左看右看??吹氖橇耍纯杀阏f道是,更須反復(fù)玩味。 ——《朱子語類》卷十,,名言積累,熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。 學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則怠。 讀書無疑者,須教有疑,有疑者,卻要無疑,到這里方是長進。 讀書有三到,謂心到,眼到,口到 。,循序漸進。即從基礎(chǔ)知識讀起,一本本讀通,讀時對文獻中字、詞、句、篇等要逐一弄通,在打好基礎(chǔ)的同時,有系統(tǒng)、有步驟地從低向高、從淺入深的進行閱讀。,‘,,朱子讀書六法,虛心涵泳。即要仔細認真的閱讀,反復(fù)自我切磋、研磨、體會、切忌馬虎從事,或自以為是。,‘,,朱子讀書六法,切己體察。即要結(jié)合思想、經(jīng)驗、閱歷、需要。去體驗文獻中的意味,知道“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”的道理。,‘,,朱子讀書六法,‘,熟讀精思。即要在熟讀的基礎(chǔ)上理解和思考,深刻領(lǐng)會其要旨,使書中之話好象出于自己口中,其思想似如自思。,,朱子讀書六法,‘,著緊用力。即要聚精會神、下苦功、花大力。如逆水行舟,不進則退,毫不松懈,刻苦用功。,,朱子讀書六法,居敬持志。出自宋?朱熹《性理精義》:“為學(xué)之道,莫先于窮理;窮理之要,必在于讀書;讀書之法,莫貴于循序而致精;而致精之本,則又在于居敬而持志”。 居敬持志的意思是教師不但教書,還要育人;不但言教,還要身教,教師的一言一行都要以身作則,做學(xué)生的榜樣。,,朱子讀書六法,讀書三境界,昨夜西風凋碧樹。獨上高樓,望盡天涯路。 衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。 眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。 —— 王國維《人間詞話》,第二則1 問:“尋常遇事時,也知此為天理,彼為人欲。及到做時,乃為人欲引去,事已卻悔,如何?”曰:“ 此便是無克己工夫。這樣處,極要與他埽除打疊,方得。如一條大路,又有一條小路。明知合行大路,,翻譯 (弟子)問道:“一般遇到事情的時候,也知道這是天理,那是人欲。等到做事情時,卻又被人欲所引誘,事后卻后悔莫及,怎么辦呢?” 朱子回答說:“這便是缺乏‘克己’的功夫。對待情況,特別需要給他把問題梳理清楚才可以。就好像前面有一條大道,又有一條小道一樣。心里明知應(yīng)該要走大道,,第二則2 然小路面前有個物引著,自家不知不覺行從小路去;及至前面荊棘蕪穢,又卻生悔。此便是天理人欲交戰(zhàn)之機。須是遇事之時,便與克下,不得茍且放過。此須明理以先之,勇猛以行之。,翻譯 卻被小道上的東西吸引著,自己不知不覺地走到小道上去了;等到前面遇到荊棘雜草,卻又心生后悔。這便是天理與人欲斗爭的關(guān)鍵所在。所以,必須在遇到具體問題的時候,就要克制自己。不可以姑且放過。這就要先明白事理,接著勇敢地去做。,第二則3 若是上智圣人底資質(zhì),不用著力,自然存天理而行,不流于人欲。若賢人資質(zhì)次于圣人者,到遇事時固不會錯,只是先也用分別教是而后行之。若是中人之資質(zhì),須大段著力,無一時一刻不照管克治,始得。,翻譯 如果是圣人那樣的資質(zhì),他就不用努力,自然按照天理去做,而不會流于人欲。 假如資質(zhì)僅次于圣人的賢人,他們遇到這種情況固然不會做錯,只是他們需要首先分辨天理與人欲,然后才去行動。假如是普通人的資質(zhì),那就需要仔細用心,每時每刻克制自己的私欲,那么,做事的時候才不至于被人欲所誤導(dǎo)。,第二則4 曾子曰:‘ 仁以為己任,不亦重乎!死而后已,不亦遠乎!’又曰:‘戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,如臨深淵,如履薄冰。而今而后,吾知免夫,小子!’直是恁地用功,方得?!?翻譯 “曾子說: ‘以實行仁德作為自己一生的使命,這不是很沉重嗎?為了這個使命到死方休,這不是很遙遠嗎?’他又說‘正如《詩經(jīng)》所說的那樣,小心謹慎,好像面臨深淵,又好像在薄冰上行走。從今以后,我才知道自己是可以免于禍害刑戮的了!’學(xué)生們,應(yīng)該要這樣下大功夫才行。”,第二則分析:討論天理與人欲的關(guān)系。 朱子認為理與欲的問題是道德規(guī)范與人的物質(zhì)欲望之間的關(guān)系。 朱子認為:圣人至善,因此無欲;賢人次于圣人,需深思。 眾人天理受蔽,更需努力,修煉道德,以絕私欲。,天理人欲,大路:天理,社會的道德倫常 小路:人欲,人心的物質(zhì)欲望 原因:無克己工夫,圣人:自然存天理而行; 賢人:先分辯再行動; 普通人:克制私欲而行。,,埽除打疊,,任重道遠 謹慎以行,拓展延伸,閱讀這則新聞,談?wù)勗诋敶?,我們?yīng)該怎樣理解朱子的“天理”“人欲”?,拓展延伸,閱讀這則新聞,談?wù)勗诋敶覀儜?yīng)該怎樣理解朱子的“天理”“人欲”?,7月17日報道:國家級貧困縣——重慶巫山縣交通局原局長晏大彬因涉嫌受賄2226萬元,昨日在該市第二中級法院上堂受審。 晏大彬因受賄金額巨大而成為“重慶第一貪”;而其妻則因幫助洗錢,同時走上了被告席,成為因親屬貪污受賄被指控“洗錢罪”的全國第一人。,,讀后感,一個貧困縣,挖出大貪官。不可思議的是,就是這位巨貪,某家刊物還曾專題報道了他的“清廉勤政”事跡。今天,我們重提朱子的學(xué)說,不光是為了了解古代文化,更重要的是,合理繼承古人的精神遺產(chǎn),為現(xiàn)實的精神文明建設(shè)服務(wù)。當今社會,物質(zhì)雖然高度豐富了,但一些人仍是欲壑難填,在物質(zhì)的狂迷中喪失了自己,完全突破了倫理道德乃至法律的底線,“人欲”無度,“天理”何存?,,讀后感,在對待個人獲取財富的原則和途徑問題上,朱熹倡導(dǎo)儒家“見利思義”、“先義后利”,認為對于“天理之公”的國家和人民的利益,非但不應(yīng)否定,還應(yīng)該加以宣傳,而對于“人欲之私”的利己之心,則應(yīng)受到道德和論理的規(guī)范和限制。因為“向內(nèi)便是入圣賢之域,向外便是趨愚不肖之途”,希望每一個人都能正確地使用“存天理、滅人欲”的主張來指導(dǎo)自己的生活。,,讀后感,所以說,在現(xiàn)代社會,同樣存在社會的道德規(guī)范與人的欲望滿足之間的矛盾。例如在體育競賽中,每個運動員都志在摘金奪銀,這可以說也是人的一種欲望的表現(xiàn),理應(yīng)得到肯定與尊重。但是如果為了這一目的而服用興奮劑,就違反了體育精神與比賽規(guī)則,是不允許的。從大的方面說,人類為了求發(fā)展、謀生存,過度地向自然索取,以致進行破壞性、掠奪性地開發(fā),造成嚴重的環(huán)境危機,其實也是放縱欲望的結(jié)果,必然會受到自然的懲罰。,,名言積累,非禮勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動。 《論語顏淵》 勿以惡小而為之,勿以善小而不為。(諸葛亮 ) 博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。 《禮記中庸》,第三則1 廷秀問:“今當讀何書?”曰:“圣賢教人,都提切己說話,不是教人向外,只就紙上讀了便了。自家今且剖判一個義利。試自睹當自家,今是要求人知?要自為己?,翻譯 廷秀問:“現(xiàn)在我們應(yīng)該讀什么書?”朱子回答說:“古代的圣賢教育人,都是用自己切身的體會來說教,不是讓人只求表面,只滿足于讀了書而已。今天自己暫且分辨一個義利之別。試著察看自己,是要求得別人了解自己,還是為了自己呢?,第三則2 孔子曰:‘君子喻于義,小人喻于利?!衷唬骸胖畬W(xué)者為己,今之學(xué)者為人?!献釉唬骸嘤腥柿x而已矣,何必曰利!’孟子雖是為時君言,在學(xué)者亦是切身事。,翻譯 孔子說:‘君子懂得的是義,小人懂得的是利?!终f:‘古代的人學(xué)習的目的是提高和充實自己,現(xiàn)在的人學(xué)習的目的是為了裝點門面做樣子給別人看?!献诱f:‘只講仁義就可以了,為什么一定要講利呢?’孟子雖然這是對當時的梁惠王說的,但是,對學(xué)者來說也是切身大事。,第三則3 大凡為學(xué),且須分個內(nèi)外,這便是生死路頭!今人只一言一動,一步一趨,便有個為義為利在里。從這邊便是為義,從那邊便是為利;,翻譯 一般來說,學(xué)習、做學(xué)問,就要分清內(nèi)外,這是最緊要的問題!現(xiàn)在人的一言一行,一舉一動,都存在一個為義還是為利的問題。從這邊就是為義,從那邊就是為利。,第三則4 向內(nèi)便是入圣賢之域,向外便是趨于不肖之途。這里只在札定腳做將去,無可商量。若是已認得這個了,里面煞有工夫,卻好商量也?!?翻譯 向內(nèi)就是走向圣賢之路,向外就是走向愚昧不才之路。在這個(分辨內(nèi)外、義利、為人還是為己)的問題上,一定要踏踏實實地去做,不容商量。如果已經(jīng)認識清楚這個問題了,深入下去還需下大功夫,但是,這還可以進一步討論?!?第三則分析:討論義與利的問題。 孔子把義利對立起來,“君子喻于義,小人喻于利?!?孟子也不言利,“何必曰利,亦有仁義而已矣?!?朱子“重義輕利”。不否定“利”,提高生產(chǎn)力水平;但要重視道德修養(yǎng)。 “義”是“天理之所宜”,“利”是人情所欲”,是“人欲之私”,要嚴守義利分別。 朱子“學(xué)無深淺,并要辯義利”。,義利之辨,引用名言,孔子:,君子喻于義,小人喻于利。,孟子:,朱子:,何必曰利。,重義輕利。,義:天理之所宜,利:人情所欲,(天理),(人欲),,,名言積累,富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。 不義且富貴,于我若浮云。 茍利國家生死以,豈因禍福避趨之。 人生自古誰無死,留取丹心照汗青。 志士不飲盜泉之水,廉者不受嗟來之食。,有關(guān)讀書的名言,有關(guān)讀書的幾個典故,1、敏而好學(xué),不恥下問。 ——孔子 2、業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。 ——韓愈 3、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。 ——孔子 4、知之者不如好之者,好之者不如樂之者。 ——孔子 5、三人行,必有我?guī)熞病衿渖普叨鴱闹?,其不善者而改之? ——孔子 6、讀書破萬卷,下筆如有神。 ——杜甫 7、讀書有三到,謂心到,眼到,口到。 ——朱熹,8、立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本。 ——歐陽修 9、讀萬卷書,行萬里路?!獎⒁?10、黑發(fā)不知勤學(xué)早,白發(fā)方悔讀書遲。 ——顏真卿 11、書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親。 ——于謙 12、書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚?!獎⑾?13、少壯不努力,老大徒傷悲。 ——《漢樂府長歌行》 14、莫等閑,白了少年頭,空悲切。 ——岳飛,15、發(fā)奮識遍天下字,立志讀盡人間書。 ——蘇軾 16、熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。 ——孫洙《唐詩三百首序》 17、書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難。 ——陸游 18、問渠那得清如許,為有源頭活水來。 ——朱熹 19、舊書不厭百回讀,熟讀精思子自知。 ——蘇軾 20、讀書百遍,其義自見。——《三國志》,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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