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2019-2020年高三12月模擬考試 語文試題 一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。 警惕視覺文化對(duì)美育的負(fù)面影響 所謂“視覺文化時(shí)代”，也稱“讀圖時(shí)代”，是指全球化以來，文化出現(xiàn)了一種從以文字和語言為中心的理性形態(tài)，轉(zhuǎn)向以圖像為中心、特別是以影像為中心的感性形態(tài)的變遷。20世紀(jì)最后十年，伴隨著電子媒介廣泛深入地向人類社會(huì)滲透，審美日益擺脫精英姿態(tài)而向社會(huì)生活領(lǐng)域滲透和泛化，最終結(jié)果是藝術(shù)和審美的生活化、普泛化，而其伴隨的表現(xiàn)形態(tài)就是生活世界的視覺化、圖像化?？梢哉f，圖像的展現(xiàn)方式、價(jià)值取向、審美趣味正在深刻地影響和規(guī)范著現(xiàn)代人的思維方式與現(xiàn)代生活的邏輯形式。 然而應(yīng)該引起注意的是，在視覺文化時(shí)代這一大背景下，作為促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)人的創(chuàng)造力的美育，卻面臨著諸多困難。我們以當(dāng)代視覺文化的重要表現(xiàn)形式——電影中的“奇觀化”以及“暴力美學(xué)”為例，分析美育在內(nèi)容和方法上面臨著何種沖擊與影響。 在視覺文化時(shí)代，電影格外青睞一種被稱為“奇觀化”的藝術(shù)表現(xiàn)方式。“奇觀化”主要指電影借助高科技手段而創(chuàng)造出來的一種奇幻影像，作為一種電影表現(xiàn)手法，它輕敘事而重場(chǎng)景，因此契合了視覺文化時(shí)代影像的諸多特征。視覺文化時(shí)代的電影更將奇觀效應(yīng)作為電影構(gòu)成的主要支撐，注重場(chǎng)景的鋪陳和空間的展示，弱化時(shí)間，突出空間，大幅度地削弱情節(jié)和敘事。 奇觀雖然帶來了審美的震撼，滿足了觀眾追求視覺刺激的獵奇心理，但它往往忽視了這種奇觀表面下人們對(duì)精神和文化的審美需求，忽視了一部作品所蘊(yùn)涵的深層次的文化力量。“奇觀化”帶來了對(duì)美育的消解，因?yàn)橐詧D像來傳達(dá)意義，注重眼睛的“可視”而忽視了人腦的“可思”，審美停留在視聽享樂中，將導(dǎo)致當(dāng)代大眾思維方式的退化，形成被動(dòng)思維和平面思維，這對(duì)美育的負(fù)面影響是巨大的。 “暴力美學(xué)”是一種在純粹暴力趣味的追求中發(fā)展起來的美學(xué)，在電影藝術(shù)中，它主要發(fā)掘槍戰(zhàn)、武打動(dòng)作或其他一些血腥暴力場(chǎng)面的形式感，并將這種形式感發(fā)揚(yáng)到精美絕倫的程度。暴力美學(xué)竭力弱化藝術(shù)作品的教化功能，在影片中規(guī)避直接的道德評(píng)價(jià)，因此它是一種把美學(xué)選擇和道德判斷還給觀眾的電影觀。由于圖像時(shí)代的全面來臨，暴力美學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界呈現(xiàn)出越來越密切的關(guān)系，它或直接或間接地影響著人們的思想和行為，對(duì)美育造成了不少負(fù)面影響。暴力美學(xué)通過對(duì)暴力內(nèi)容的美學(xué)化的處理，降低了作品的社會(huì)功能，宣揚(yáng)人們內(nèi)心潛藏的暴力傾向，放大了人們對(duì)血腥的本能嗜好。所以，盡管暴力影片在形式上眩目誘人，但它嚴(yán)重干擾了人的道德評(píng)價(jià)。 視覺文化時(shí)代的到來，預(yù)示著美育在內(nèi)容、特征和方法上發(fā)生著諸多變化。圖像滲透至社會(huì)生活，以其感官性（直接作用于人的視覺和聽覺）、生動(dòng)性（圖像使人身臨其境）、普泛性（圖像的接受不受主體自身文化條件的限制，最大限度地實(shí)現(xiàn)圖像面前人人平等）等特點(diǎn)為人所接受，在帶給人極大的感官享受的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代審美教育的目的。作為現(xiàn)代美育的主要組成部分，圖像美育注重人的感性特征，在圖像的審美接受過程中人的整個(gè)感性生命投入其中。但不可忽視的是圖像中“奇觀化”和“暴力美學(xué)”對(duì)現(xiàn)代美育構(gòu)成了沖擊，這是視覺文化時(shí)代美育遭受的困境之一，這昭示著傳統(tǒng)美育在現(xiàn)代性進(jìn)程中應(yīng)密切關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)和文化的發(fā)展，與時(shí)代同步對(duì)其進(jìn)行調(diào)整和改善。這樣審美教育才能真正做到在視覺文化時(shí)代恢復(fù)人性完整，喚醒人的感性，建構(gòu)全面和諧人格，按照美的內(nèi)在尺度塑造人類文化的創(chuàng)造主體，促使人類文化健康發(fā)展。 1．下列不屬于視覺文化對(duì)美育的負(fù)面影響的一項(xiàng)是：（3分） A．“奇觀化”帶來了對(duì)美育的消解，使審美停留在視聽享樂中，導(dǎo)致大眾的被動(dòng)思維和平面思維。 B．“暴力美學(xué)”竭力弱化藝術(shù)作品的教化功能，干擾了人的道德評(píng)價(jià)，宣揚(yáng)了人們內(nèi)心潛藏的暴力傾向，放大了人們對(duì)血腥的本能嗜好。 C．“暴力美學(xué)”與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系越來越密切，這直接或間接地影響著人們的思想和行為，干擾了人們的道德評(píng)價(jià)。 D．作為電影的一種表現(xiàn)手法，“奇觀化”重場(chǎng)景而輕敘事，給人以視覺審美的震撼，契合視覺文化時(shí)代影像的諸多特征。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是：（3分） A．伴隨著電子媒介廣泛深入地向人類社會(huì)滲透，圖像的展現(xiàn)方式、價(jià)值取向、審美趣味正在深刻地影響和規(guī)范著現(xiàn)代人的思維方式與現(xiàn)代生活的邏輯形式。 B．“奇觀化”這種電影表現(xiàn)手法是把“雙刃劍”，一方面它滿足了觀眾追求視覺刺激的獵奇心理，帶來審美的震撼，另一方面它往往忽視了作品所蘊(yùn)涵的深層次的文化力量，將導(dǎo)致當(dāng)代大眾思維方式的退化。 C．當(dāng)代視覺文化的表現(xiàn)形式是電影中的“奇觀化”和“暴力美學(xué)”，二者在內(nèi)容和方法上沖擊與影響著現(xiàn)代美育。 D．“暴力美學(xué)”是在追求純粹暴力趣味中發(fā)展起來的美學(xué)，是一種把美學(xué)選擇和道德判斷還給觀眾的電影觀。 3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是：（3分） A．隨著電子媒介廣泛深入到社會(huì)生活中，一個(gè)“讀圖時(shí)代”必將到來，美育的內(nèi)容、特征和方法上也會(huì)發(fā)生諸多變化。 B．作為現(xiàn)代美育的主要組成部分，圖像美育注重人的感性特征，而圖像中的“奇觀化”和“暴力美學(xué)”滿足人的視覺刺激，因而“奇觀化”和“暴力美學(xué)”是現(xiàn)代圖像美育的具體體現(xiàn)。 C．傳統(tǒng)美育在現(xiàn)代性進(jìn)程中應(yīng)密切關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)和文化的發(fā)展，與時(shí)代同步對(duì)其進(jìn)行調(diào)整和改善。 D．警惕視覺文化對(duì)美育的負(fù)面影響，改善“奇觀化”的表現(xiàn)手法，反對(duì)“暴力美學(xué)”，有利于恢復(fù)人性的完整，促進(jìn)人類文化健康發(fā)展。 二、古代詩文閱讀（36分） （一）文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成4～7題。 淮南左牙指揮使張顥、右牙指揮使徐溫專制軍政，弘農(nóng)威王（楊渥）心不能平，欲去之而未能。二人不自安，共謀弒王，分其地以臣于梁。戊寅，顥遣其黨紀(jì)祥等弒王于寢室，詐云暴薨。 己卯，顥集將吏于府庭，夾道及庭中堂上各列白刃，令諸將悉去衛(wèi)從然后入。顥厲聲問曰：“嗣王已薨，軍府誰當(dāng)主之？”三問，莫應(yīng)，顥氣色益怒。幕僚嚴(yán)可求前密啟 至大，四境多虞，非公主之不可。然今日則恐太速?！鳖椩唬骸昂沃^速也？”可求曰：“劉威、陶雅、李遇、李簡(jiǎn)皆先王之等夷，公今自立，此曹肯為公下乎？不若立幼主輔之，諸將孰敢不從！”顥默然久之。可求因屏左右，急書一紙置袖中，麾同列詣使宅賀，眾莫測(cè)其所為。既至，可求跪讀之，乃太夫人史氏教①也。顥氣色皆沮，以其義正，不敢奪。既罷，副都統(tǒng)朱瑾詣可求所居，曰：“瑾年十六七即橫戈躍馬，沖犯大敵，未嘗畏懾，今日對(duì)顥，不覺流汗，公面折之如無人，乃知瑾匹夫之勇，不及公遠(yuǎn)矣?！币蛞孕质轮? 顥以徐溫為浙西觀察使，鎮(zhèn)潤州。嚴(yán)可求說溫曰：“公舍牙兵而出外藩，顥必以弒君之罪歸公?！睖伢@曰：“然則奈何？”可求曰：“顥剛愎而暗于事，公能見聽，請(qǐng)為公圖之?！笨汕笸婎椩唬骸肮鲂旃谕猓私匝怨麏Z其兵權(quán)而殺之，多言亦可畏也。”顥曰：“右牙欲之，非吾意也。業(yè)已行矣，奈何？”可求曰：“止之易耳?！泵魅?，可求邀顥及承嗣俱詣溫，可求瞋目責(zé)溫曰：“古人不記一飯之恩，況公楊氏宿將！今幼嗣初立，多事之時(shí)，乃求自安于外，可乎？”溫謝曰：“茍諸公見容，溫何敢自專！”由是不行。顥知可求陰附溫，夜，遣盜刺之，可求知不免，請(qǐng)為書辭府主（楊隆演）。盜執(zhí)刀臨之，可求操筆無懼色。盜能辯字，見其辭旨忠壯，曰：“公長者，吾不忍殺?！甭悠湄?cái)以復(fù)命，曰：“捕之不獲。”顥怒曰：“吾欲得可求首，何用財(cái)為！” 溫與可求謀誅顥，可求曰：“非鐘泰章不可。”泰章者，合肥人，時(shí)為左監(jiān)門衛(wèi)將軍，溫使親將翟虔告之。泰章聞之喜，密結(jié)壯士三十人，夜，刺血相飲為誓；丁亥旦，直入斬顥于牙堂，并其親近。至是，隆演以溫為左、右牙都指揮使，軍府事咸取決焉。以嚴(yán)可求為揚(yáng)州司馬。 （選自《資治通鑒后梁紀(jì)》 【注】①教：教諭，指示。 4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是：（3分） A．軍府至大，四境多虞 虞：欺詐 B．分其地以臣于梁 臣：投降稱臣 C．麾同列詣使宅賀 詣：到 D．顥知可求陰附溫 陰：暗中 5．以下各組句子中，分別表明嚴(yán)可求“智慧”和“勇敢”的一組是：（3分） A．急書一紙置袖中 可求操筆無懼色 B．沖犯大敵，未嘗畏懾 顥必以弒君之罪歸公 C．不若立幼主輔之 既至，可求跪讀之 D．請(qǐng)為書辭府主 可求瞋目責(zé)溫 6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是：（3分） A．嚴(yán)可求勸說張顥暫時(shí)不要篡位奪權(quán)，實(shí)則這是嚴(yán)可求的緩兵之計(jì)，以圖長遠(yuǎn)打算。 B．在非常之時(shí)，嚴(yán)可求跪著宣讀了太夫人史氏親筆寫的教諭，才平息了這場(chǎng)奪位之爭(zhēng)。 C．嚴(yán)可求游說徐溫不要出任外藩，這是為了制衡張顥，為以后誅殺張顥作準(zhǔn)備。 D．嚴(yán)可求在和徐溫共謀誅殺張顥時(shí)，他認(rèn)為“非鐘泰章不可”，可見他有知人之明。 7．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）公面折之如無人，乃知瑾匹夫之勇，不及公遠(yuǎn)矣。（5分） （2）溫謝曰：“茍諸公見容，溫何敢自專！”由是不行。（5分） （二）古詩鑒賞（11分） 閱讀下面這首宋詩，然后回答8～9小題。 春 日 吳錫疇① 韶光大半去匆匆，幾許幽情遞不通。 燕未成家寒食雨，人如中酒落花風(fēng)。 一窗草逆濂溪老②，五畝園私涑水翁③。 無賦招魂成獨(dú)嘯，且排春句答春工。 【注】①吳錫疇：南宋末年詩人，死后第三年南宋滅亡。②濂溪老：即周敦頤，晚年定居于廬山，世稱濂溪先生。③涑水翁：指司馬光，陜州夏縣（今屬山西）涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。 8．“幽情”在詩中包含哪些情感？請(qǐng)結(jié)合全詩加以分析。（5分） 9．頸聯(lián)中有兩個(gè)字用得極為精妙，請(qǐng)指出并結(jié)合詩句簡(jiǎn)要賞析其妙處。（6分） （三）名篇名句默寫（6分） 10．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）秦愛紛奢，_____________。_____________，用之如泥沙？（杜牧《阿房宮賦》） （2）潭中魚可百許頭，_____________， ，影布石上。（柳宗元《小石潭記》） （3）莫笑農(nóng)家臘酒渾， 。____ ，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村） 乙 選考題 【11題和12題為選考題，考生任選一題作答。只能做所選定大題內(nèi)的小題?！? 三、文學(xué)類文本閱讀（25分） 11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分） 雕花煙斗 馮驥才 他被這一大盆金光燦燦的鳳尾菊迷住了。 這菊花從一人多高的花架上噴涌而出，閃著一片輝煌奪目的亮點(diǎn)點(diǎn)兒，活像一扇艷麗動(dòng)人的鳳尾，一道瀑布——靜止、無聲、散著濃香的瀑布。 不知不覺間，他掏出一個(gè)挺大的核桃木雕花煙斗，插在嘴角，突然意識(shí)到花房里不準(zhǔn)吸煙，他慌忙四下窺探，忽見身旁幾片肥大濃綠的美人蕉葉子中間，有一張黑黑的老漢的臉直對(duì)著他。一雙灰色的小眼睛牢牢盯著他嘴上的煙斗，他剛要承認(rèn)過錯(cuò)，那老漢卻和氣地說：“沒關(guān)系，到這邊來抽吧！” 這里便是花房的一角，這老漢是花農(nóng)老范。老范坐在他對(duì)面，“唐先生，您還畫畫不?” 他怔住了?！澳趺粗牢倚仗?還知道我畫畫?”“先前，您帶學(xué)生到這兒來畫過花兒，您畫得美，美呀……”老范贊美的語氣是由衷的，他不禁泛起一陣酸楚和溫暖的感動(dòng)。像他這樣一位紅極一時(shí)的大畫家，好比高高懸掛的閃爍輝煌的大吊燈，如今被一棒打落下來，曾經(jīng)光彩照人的玻璃片片，被人踩在腳下，甚至無人顧惜。難道在這奇花異卉中間，在這五彩繽紛的花的天地里，隱藏著一個(gè)知音嗎？ 誰能從這老范身上找到聰慧、美和知識(shí)的影子呢?老范身子矮墩墩，微微駝背，穿一身皺巴巴的黑褲褂，沾滿污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子發(fā)灰，動(dòng)作遲緩而不靈便。發(fā)現(xiàn)老范仍不時(shí)瞅他嘴上的煙斗?！澳鷣韲L嘗我的煙斗絲吧?”唐先生誠懇地說?！安?”老范笑瞇瞇地，“俺是瞧您的煙斗很特別……” 他的煙斗是特別。上面雕著一只肥胖的貓頭鷹，棲息在一段短短的禿枝上，“這煙斗是我自己刻的?！彼f。他想起了靠邊站之后的整天無所事事，想起了某天靈機(jī)一動(dòng)用木刻刀雕刻煙斗的感覺，想起了把每只煙斗都當(dāng)作創(chuàng)作的傾盡心血的狂熱，想起了家里擺滿一個(gè)玻璃書柜的絕妙藝術(shù)品——雕好的煙斗。“美，美呀！”對(duì)面灰色的小眼睛流露出真切的欽慕之情，“您要是喜歡這煙斗，就送給您吧！”“不，不，俺不——!”老范固執(zhí)地一個(gè)勁兒搖腦袋。 從此以后，唐先生常來花房坐坐，在飽嘗冷淡、受盡歧視的他看來，這一片單純、溫厚、自然而然的人情十分珍貴。 秋風(fēng)一吹，又是賞菊的好時(shí)節(jié)?？商葡壬鷧s沒有到小花房去。半年前，他被落實(shí)了政策，名畫家的桂冠重新戴在頭上。求畫的、求煙斗的，讓他忙得不亦樂乎。一天，家中高朋滿座。外邊又有人敲門。打開門，不覺雙目一亮。面前一大盆光彩照人的鳳尾菊，花后是半年多未見的老范。“喲，老范，是您呀!”矮墩墩的老范笑瞇瞇地站在他面前，額上沁出亮閃閃的汗珠，只頻頻點(diǎn)頭。唐先生請(qǐng)老范坐下后，就顧不上再和他搭腔，老范一聲不響地蹲坐在屋角，露出滿足的神情。后來他發(fā)現(xiàn)了身邊陳列煙斗的玻璃柜。一下子見到這么多雕著花、千奇百怪的煙斗，他看呆了，不禁發(fā)出一聲聲很特別的贊嘆：“美，美，美呀……”沒人搭理老范，唐先生感到自己認(rèn)識(shí)這么一位無知的傻里傻氣的怪老頭很難為情。 在又收到老范送的兩次花后，唐先生從陳列柜下邊一層屬于一般水平的煙斗中，選擇一只雕工比較簡(jiǎn)單、刻著五朵牡丹花的，送給老范?！澳崩戏断驳寐曇舳颊痤澚耍劬ο褚粚?duì)灰色的小燈泡亮了起來，雙手鄭重地接過煙斗，激動(dòng)地吭吭巴巴，“謝謝您，唐先生，真謝謝您……” 又一陣秋風(fēng)吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲憊不堪。他的一幅畫被莫名其妙地定為黑畫，他再一次落魄，無人理踩了。這時(shí)，他聽見有人輕輕叩門。打開門，一盆特大的金光燦爛的鳳尾菊正堵在門口?！袄戏叮煺?qǐng)進(jìn)，請(qǐng)進(jìn)！”來人把花放在地上，喘著氣，“俺是老范的兒子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺說，他要是不在了，無論如何也要把花給您送來。”“唐先生，您知道俺爹多喜歡您送給他的煙斗嗎？臨終時(shí)，他叫俺把那只煙斗插在他嘴角上。” “什么？”唐先生驚愕地問，他好像沒聽清這句話。他感到心上像壓了一塊沉重的石板，他后悔，沒有把雕刻得最精美的一只拿出來，送給老范…… （有刪改） （1）下列對(duì)小說內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是：（5分） A．一盆鳳尾菊，一只雕花煙斗，幾次普通的交往，表現(xiàn)出人性的大美，也顯示了人性的缺陷，小說折射出的社會(huì)現(xiàn)象，引發(fā)人們深思。 B．處在人生低谷中的畫家唐先生，在花房邂逅花農(nóng)老范，老范對(duì)他態(tài)度和善，對(duì)他的畫由衷贊美，這使他感受到久違的溫暖。 C．看到煙斗柜時(shí)贊嘆“美，美，美呀”，接受雕工簡(jiǎn)單的煙斗時(shí)“謝謝您……真謝謝您”等語言描寫，刻畫出老范純樸、木訥、無知、傻氣的形象。 D．老范的兒子在父親去世之后，依照叮嚀，把一盆特大的鳳尾菊送給唐先生，既寫出了他的忠厚、孝順，也表現(xiàn)了他們父子的信守承諾。 E．唐先生的畫被打成黑畫，他再次落魄，無人理睬，這種境遇的變化，直接反映了畸形的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，深刻批判了人們的虛偽。 （2）小說中的唐先生是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） （3）小說情節(jié)安排頗為巧妙，請(qǐng)概括說明其作用。（6分） （4）關(guān)于小說的線索，有人認(rèn)為是“雕花煙斗”，有人認(rèn)為是“鳳尾菊”。請(qǐng)任選其中一個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分） 四、實(shí)用類文本閱讀 12．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分） 攀登物理高峰——尋找J粒子的丁肇中 20世紀(jì)50年代，丁肇中就對(duì)探索新的基本粒子發(fā)生了興趣。前輩科學(xué)家們的著作和思想，對(duì)丁肇中有巨大的吸引力，他在前人理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索基本粒子的新世界。但是，正在這時(shí)，非議和疾病向他襲來。 l966年至l970年粒子研究的5年是他科學(xué)道路上最為艱苦的5年。他和研究小組的科學(xué)家們制定攻克新粒子的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，忙著設(shè)計(jì)制造儀器設(shè)備，進(jìn)行一次又一次的實(shí)驗(yàn)，但所得到的結(jié)果卻是一次又一次的失敗，始終找不到使人欣慰的新粒子。丁肇中陷入困境之中，然而科學(xué)研究的責(zé)任心鞭策著他不能停步。他和同事們不斷地修改實(shí)驗(yàn)方案，反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，經(jīng)常日夜奮戰(zhàn)在儀器旁，實(shí)驗(yàn)室成了他們的臥室。就這樣，他們艱苦奮戰(zhàn)5個(gè)春秋，科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)仍然不能令人滿意。正當(dāng)他們的實(shí)驗(yàn)處于困境的時(shí)刻，學(xué)術(shù)界對(duì)他們發(fā)出了種種議論。有的說，丁肇中所設(shè)想的尋找新粒子的實(shí)驗(yàn)是異想天開，已走到了死胡同啦! 1966年至l970年，丁肇中為了在高能物理最厚的地方鉆孔，尋找新的基本粒子，弄得精疲力盡，全身無力，他虛脫了，不得不去醫(yī)院治療。醫(yī)生在他的病歷表上寫著：“因經(jīng)常勞累患神經(jīng)衰弱癥。”醫(yī)生看看病歷表，按一按他的脈搏，又看看丁肇中無力支撐自己身子的樣子，耐心地說：“我勸你最好休息一年。”醫(yī)生的話晴空霹靂似的向他擊來，他頓時(shí)感到束手無策。丁肇中嘆了一口氣，用祈求的口吻說：“大夫，難道沒有別的方法嗎?”醫(yī)生斬釘截鐵地說：“這是唯一的辦法!” 醫(yī)生的決斷，無疑對(duì)丁肇中是一個(gè)沉重的打擊。5年的汗水將毀于旦夕，他只好在醫(yī)院中痛苦地回憶過去，思索著未來。5年來，他領(lǐng)導(dǎo)美國和西德兩個(gè)實(shí)驗(yàn)研究小組，夜以繼日的埋頭在實(shí)驗(yàn)室之中，希望能揭開高能物理的新天地。在這5年里，他受到不少同行的指責(zé)，他拋開家庭的天倫之樂，難道這條路走錯(cuò)了嗎？他依然有一個(gè)信念：“在某一個(gè)能量階層內(nèi)，一定存在著未被發(fā)現(xiàn)的基本粒子?！? 丁肇中回顧了5年來的物理實(shí)驗(yàn)工作，更加堅(jiān)定地認(rèn)為，5年的道路方向是正確的，在這條道路上，還需要掃除許多障礙。他下定決心，進(jìn)一步總結(jié)過去5年來的得失，著手修改實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。一年來的休假，經(jīng)過醫(yī)生的治療，妻子細(xì)心的照顧，丁肇中的體質(zhì)逐漸恢復(fù)過來了。經(jīng)過冬去春來的考驗(yàn)，他現(xiàn)在精力更加充沛。隨著春天的到來，他對(duì)未來的事業(yè)充滿了信心，比以往更加堅(jiān)定不移，像一顆永恒的星在宇宙中閃光。他說：“我要尋找到宇宙的真相!” 丁肇中的研究是從揭示基本粒子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)開始的。盡管在這以前，科學(xué)界曾對(duì)基本粒子結(jié)構(gòu)提出種種設(shè)想，他們都堅(jiān)持基本粒子是由3個(gè)更基本的粒子所組成的。但丁肇中并沒有邯鄲學(xué)步，而是另辟蹊徑。他這樣提出問題：難道基本粒子只有3個(gè)更基本的粒子組成嗎?它為什么不會(huì)有更多的基本粒子組成呢? 研究小組經(jīng)過長期的觀測(cè)，l974年8月把能量控制在30～40億電子伏特時(shí)，計(jì)數(shù)器開始顯示出結(jié)果了。丁肇中的研究小組對(duì)所觀測(cè)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。他們發(fā)現(xiàn)一個(gè)重大的事實(shí)：那就是，在31億電子伏特附近反應(yīng)數(shù)目急劇增加而形成了一個(gè)極端顯著的尖鋒。丁肇中對(duì)這一奇跡般的現(xiàn)象進(jìn)行分析研究，認(rèn)定在這個(gè)尖鋒處有一個(gè)新粒子存在。為了慎重起見，丁肇中遲遲不向外公開他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而丁肇中的研究小組的同事一直堅(jiān)持要盡快地發(fā)表他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。研究組的陳先生曾對(duì)丁肇中博士說：“有一只鳥在手中總比在森林中的兩只鳥好。” 經(jīng)過l0年的艱苦奮戰(zhàn)，丁肇中領(lǐng)導(dǎo)的研究小組終于在物理學(xué)這個(gè)皇冠上添加了一顆珍珠。在丁肇中發(fā)現(xiàn)新粒子的同時(shí)，美國西海岸的伯頓里希特博士領(lǐng)導(dǎo)的研究組也發(fā)現(xiàn)了性能相同的新粒子。二人一同獲得1976年諾貝爾物理獎(jiǎng)。 （節(jié)選自鮑振元《丁肇中——跨世紀(jì)科學(xué)家的典范》，有刪節(jié)） （1）下列對(duì)傳記內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是：（5分） A．1966年至l970年的5年中，丁肇中和研究小組的科學(xué)家們進(jìn)行一次次實(shí)驗(yàn)，雖然一次次失敗，始終沒有找到使人欣慰的新粒子，但是卻為后來獲得成功打下了基礎(chǔ)。 B．在學(xué)術(shù)界對(duì)他的研究發(fā)出的種種議論，以及不少同行的指責(zé)和謾罵中，丁肇中認(rèn)為“在某一個(gè)能量階層內(nèi)，一定存在著未被發(fā)現(xiàn)的基本粒子”，是信念支撐他獲得了成功。 C．由于前輩科學(xué)家們的著作和思想對(duì)丁肇中產(chǎn)生了巨大的吸引力，他在前人理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索基本粒子的新世界，所以他的研究是有繼承性的。 D．科學(xué)界都堅(jiān)持基本粒子是由3個(gè)更基本的粒子所組成的，但丁肇中認(rèn)為基本粒子是由更多的基本粒子組成的，他率先發(fā)現(xiàn)J粒子的事實(shí)也證明了他的說法。 E．本文對(duì)丁肇中發(fā)現(xiàn)新的粒子的研究過程進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，尤其是對(duì)他因?qū)ふ倚碌幕玖Ｗ永鄄?，不得不去醫(yī)院治療的描述，表現(xiàn)出了一位偉大的科學(xué)家的研究精神。 （2）作為科學(xué)家，丁肇中具有怎樣的研究精神？請(qǐng)概括說明。（6分） （3）丁肇中得病后休假一年，這對(duì)他發(fā)現(xiàn)新的粒子（J粒子）有怎樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） （4）在認(rèn)定有新粒子存在的情況下，丁肇中和他的同事想法不同，丁肇中是“遲遲不向外公開他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果”，而同事“堅(jiān)持要盡快地發(fā)表他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果”。請(qǐng)任選其中一個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分） 第II卷 表達(dá)題（共70分） 五、語言文字運(yùn)用（20分） 13．下列各句中加點(diǎn)的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵海?分） A．這位曾在倫敦留學(xué)、現(xiàn)任上海一家經(jīng)貿(mào)公司總經(jīng)理助理的上海女孩機(jī)不可失地打開相機(jī)拍下了警察粗暴對(duì)待中國婦女的現(xiàn)場(chǎng)情景。 B．有的同學(xué)平時(shí)不注意書寫，以致一到考試寫作文時(shí)難免字跡潦草，讓閱卷老師不忍卒讀。 C．極端個(gè)人主義者總以為人都是為自己的，在他們看來，那些舍己為人、公而忘私的行為簡(jiǎn)直匪夷所思。 D．我默念了一下射擊要領(lǐng)，下定決心，“砰”地打響第一槍，眼睛情不自禁地眨了兩下，身體也隨之一震。 14．下列各句中，沒有語病的一句是：（3分） A．12月6日，市教育局召開市直學(xué)校德育工作會(huì)議，全面部署明年市直學(xué)校德育工作，并仔細(xì)解讀了市直班主任職級(jí)評(píng)定。 B．本次“瘦肉精”中毒事件發(fā)生的原因是由于外省個(gè)別不良生豬養(yǎng)殖戶使用違禁“瘦肉精”喂養(yǎng)生豬，生豬經(jīng)銷者偽造檢疫合格證逃避檢驗(yàn)所造成的。 C．當(dāng)時(shí)全校不止有一個(gè)文學(xué)社團(tuán)，我們的“海風(fēng)社”是最大的，參加的學(xué)生縱跨三個(gè)年級(jí)，并出版了最漂亮的文學(xué)刊物《貝殼》。 D．在美麗的天山腳下，隨處可以聽到牧民動(dòng)聽的歌聲，不用說那些即興哼唱的小調(diào)，就是那些出類拔萃的民歌，也能給人充分的藝術(shù)享受。 15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：（3分） 名著重拍應(yīng)有傳播民族優(yōu)秀文化的擔(dān)當(dāng)，_____。____,_____,______,_____。_____,其未來的發(fā)展就會(huì)像逐浪的浮萍，難以找到自己的根系。某些名著重拍對(duì)民族文化的肆意放逐，實(shí)際上反映了創(chuàng)作者藝術(shù)良心的普遍缺失，缺乏擔(dān)當(dāng)意識(shí)的名著重拍其藝術(shù)生命一般不會(huì)走得很遠(yuǎn)。 ①用當(dāng)代文化去激活民族優(yōu)秀文化 ②不應(yīng)是肆意的精神放逐 ③無論是一個(gè)民族，還是一個(gè)國家，放棄了對(duì)優(yōu)秀民族文化精神家園的堅(jiān)守 ④故名著重拍既要守望優(yōu)秀民族文化的精神家園 ⑤名著重拍本應(yīng)該是用民族優(yōu)秀文化去燭照當(dāng)代文化 ⑥更要擁抱當(dāng)代文化的新境界與新天地 A．⑤①②④③⑥ B．②④⑥⑤③① C．⑤①②③④⑥ D．②⑤①④⑥③ 16．閱讀下面一則新聞，寫一則100字左右的新聞短評(píng)。（5分） 《武漢晚報(bào)》9月15日?qǐng)?bào)道，“我是東北人，在漢口火車站下車想問個(gè)路，結(jié)果別人都指著一個(gè)大大的藍(lán)色提示牌不理我，牌上寫著：‘請(qǐng)不要搭理陌生人問話，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。’這牌子讓人看了很不舒服。”昨日，漢口火車站旁的一塊提示牌引起了外地游客的異議。警方表示，車站一帶常發(fā)詐騙案，這屬于善意提醒。 17．將下面的一段話補(bǔ)充完整。（6分） 看——火那么壯大，水卻熄滅它；水那么壯大，土卻掩埋它； （1） , ；風(fēng)那么壯大，山卻阻擋它； （2） , ；人那么壯大，權(quán)位生死愛恨名利卻動(dòng)搖它； （3） , ；時(shí)間最壯大嗎？不，是心。當(dāng)心空無一物，它便無邊無涯。 六、作文（60分） 18．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 某著名外企要招聘一名資深會(huì)計(jì)，一位女大學(xué)生去應(yīng)聘，因?yàn)闆]有工作經(jīng)歷而被拒絕了，她再三要求及堅(jiān)持得以參加了筆試并拿了第一。于是人事經(jīng)理親自復(fù)試，女孩坦言唯一的工作經(jīng)驗(yàn)只是在學(xué)校掌管過學(xué)生會(huì)財(cái)務(wù)。經(jīng)理失望了：“以后有消息我會(huì)通知你的?！迸Ⅻc(diǎn)點(diǎn)頭掏出兩塊錢給經(jīng)理，說：“不管有沒有被錄用，請(qǐng)都打電話給我?！薄叭绻麤]有錄用，你想知道什么呢？”“請(qǐng)告訴我，我有什么地方?jīng)]有達(dá)到你們的要求，我好改進(jìn)?！薄澳莾蓧K錢……”女孩笑道：“給沒有錄用的人打電話不屬于公司的正常開支，所以我付電話費(fèi)。請(qǐng)你一定打!”經(jīng)理笑了：“請(qǐng)你把錢收回，我現(xiàn)在就通知你——你被錄用了?！? 要求： 第一節(jié) 選好角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題。 第二節(jié) 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 參考答案 1．【D】該項(xiàng)說的是電影表現(xiàn)手法“奇觀化”的特點(diǎn)，并不是“視覺文化對(duì)美育的負(fù)面影響”。 2．【C】當(dāng)代視覺文化的表現(xiàn)形式不止“奇觀化”和“暴力美學(xué)”兩 種，應(yīng)在“表現(xiàn)形式”前加上“重要的”這一限制詞。 3．【B】根據(jù)原文“圖像中的‘奇觀化’和‘暴力美學(xué)’對(duì)現(xiàn)代美育構(gòu)成了沖擊，這是視覺文化時(shí)代美育遭受的困境之一”可知，“因而‘奇觀化’和‘暴力美學(xué)’是現(xiàn)代圖像美育的具體體現(xiàn)”的說法錯(cuò)誤。 4．【A】虞:憂慮，憂患 5．【A】B前一句表明朱瑾“勇敢”，后一句表明嚴(yán)可求“智慧”。C兩項(xiàng)均表明其“智慧”。D前一句表明其“忠心”，后一句表明其“智慧” 6．【B】 根據(jù)上文“急書一紙置袖中，麾同列詣使宅賀，眾莫測(cè)其所為”可知，嚴(yán)可求跪著宣讀的并不是史氏親筆寫的教諭，而是他急中生智以史氏名義寫的教諭 7．（1）您當(dāng)面使張顥折服，好像沒有人在場(chǎng)一樣，我才知道我是匹夫之勇，比您差遠(yuǎn)了。（關(guān)鍵詞句“面”“折”“乃”和“不及公遠(yuǎn)矣”） （2）徐溫謝罪說:“如果能被你們寬恕（或如果諸位能寬恕我），我徐溫哪里敢獨(dú)斷專行!” 因此沒有去潤州。 （關(guān)鍵詞語“謝”“見容”“自專”“由是”） 【參考譯文】 淮南左牙指揮使張顥、右牙指揮使徐溫專斷軍政事務(wù)，弘農(nóng)威王楊渥心中不平，想要除掉他們卻不能。張顥、徐溫自感不安，共同策劃殺死楊渥，瓜分他的國土來向后梁稱臣投降。戊寅（初八），張顥派遣其黨羽紀(jì)祥等在寢室把楊渥殺死，欺騙說是得急病突然死去。 己卯（初九），張顥召集將吏到節(jié)度使府庭院，夾道及庭中堂上各擺列著利刃，命令諸將讓衛(wèi)兵全都離開然后進(jìn)入。張顥大聲喝問說：“嗣王已經(jīng)去世，節(jié)度使府應(yīng)當(dāng)由誰主持？”問了三次，沒有人答應(yīng)，張顥的氣色更加憤怒。幕僚嚴(yán)可求向前秘密開導(dǎo)說：“節(jié)度使府極大，四方邊境問題很多，非您主持不可。但是，今天就當(dāng)恐怕太快了?！睆堫椪f：“怎么說太快了？”嚴(yán)可求說：“劉威、陶雅、李遇、李簡(jiǎn)，都是先王同等地位的人，您今天自立為王，這些人能做您的屬下嗎？不如立幼主輔佐他，諸將誰敢不聽從！”張顥沉默了很久。嚴(yán)可求于是躲過左右的人，急寫一紙放進(jìn)衣袖里，召呼同事各官前往節(jié)度使住宅去祝賀，眾人猜不透他要做什么。到了節(jié)度使住宅，嚴(yán)可求跪在地上宣讀，竟然是太夫人史氏的教諭。張顥的氣色很沮喪，因?yàn)榻讨I合乎正義，不敢強(qiáng)行奪取。這事情完了以后，副都統(tǒng)朱瑾前往嚴(yán)可求的住所，說：“我十六七歲就橫戈躍馬，沖犯強(qiáng)大的敵人，從來沒有畏懼，今天面對(duì)張顥，不覺流汗，您當(dāng)面指責(zé)他像沒有人一樣。這才知道我只是匹夫之勇，比您差得太遠(yuǎn)了?！庇谑牵褔?yán)可求作為哥哥一樣侍奉。 張顥委任徐溫為浙西觀察使，鎮(zhèn)守潤州。嚴(yán)可求勸說徐溫道：“您舍棄牙兵而出任外藩，張顥一定把殺死君王的罪名歸在您身上。”徐溫大驚，說：“既然這樣，怎么辦？”嚴(yán)可求說：“張顥剛愎自用而又不明事理，如果您能夠聽從，請(qǐng)讓我為您想辦法?！眹?yán)可求前去見張顥說：“您將徐溫調(diào)到外地，人們都說您想要奪他的兵權(quán)并把他殺死，很多人這樣說那是可怕的?！睆堫椪f：“徐溫自己想去，不是我的意思。事情已經(jīng)這樣，怎么辦？”嚴(yán)可求說：“阻止他很容易。”第二天，嚴(yán)可求邀張顥及李承嗣一同拜訪徐溫，嚴(yán)可求瞪著眼睛責(zé)問徐溫說：“古人不忘記一頓飯的恩德，何況您是楊氏的老將！現(xiàn)在幼主初立，正是多事的時(shí)候，卻求自己安適到外地去，能這樣嗎？”徐溫謝罪說：“如果您們寬容，徐溫我哪里敢自己獨(dú)斷獨(dú)行！”因此，徐溫沒有前往潤州。張顥知道嚴(yán)可求暗地里依附徐溫，夜里派遣強(qiáng)盜前去刺殺嚴(yán)可求。嚴(yán)可求知道不能避免，請(qǐng)求強(qiáng)盜允許他寫文書向府主楊隆演辭別。強(qiáng)盜拿刀對(duì)著他，嚴(yán)可求揮筆疾書沒有懼色。強(qiáng)盜能識(shí)字，見他言辭意旨忠誠雄壯，說：“您是年高有德的人，我不忍心殺您?！睋尳偎呢?cái)物回去復(fù)命，說：“沒有抓到嚴(yán)可求?！睆堫棽淮笈f：“我想要得到嚴(yán)可求的首級(jí)，要財(cái)物做什么！” 徐溫與嚴(yán)可求商量殺死張顥，嚴(yán)可求說：“非鐘泰章不可。”鐘泰章是合肥人，當(dāng)時(shí)擔(dān)任左監(jiān)門衛(wèi)將軍。徐溫派親將翟虔告訴鐘泰章。鐘泰章聽說后非常高興，秘密結(jié)交壯士三十人，夜里刺血互飲立下盟誓。丁亥（十七日）晨，鐘泰章等直入左牙指揮使廳把張顥及其親近的人斬首。到這個(gè)時(shí)候，楊隆演任命徐溫為左、右牙都指揮使，軍府事務(wù)都取決于他。任命嚴(yán)可求為揚(yáng)州司馬。 8．“幽情”在本詩中至少包含兩個(gè)方面的情感。（1分）一是傷春之情。面對(duì)“韶光”匆匆逝去，目睹“落花”滿地堆積，一種“春去也”的感慨油然而生。（2分）一是憂國之情。身處南宋，國運(yùn)衰微，盛景不再，大勢(shì)已去，一種憂國傷時(shí)之痛郁結(jié)心頭。（2分） 9．“逆”和 “私” 用得極為精妙。“逆”，迎接；“私”，偏愛。（2分）頸聯(lián)使用擬人手法，賦予綠草田園以人性人情，寫出它們對(duì)其主人的親昵之狀，（2分）曲折而又深刻地表現(xiàn)了詩人對(duì)田園生活的喜愛之情。（2分） 10．（每空1分，有錯(cuò)漏皆不給分） （1）人亦念其家。奈何取之盡錙銖 （2）皆空若游無所依，日光下澈 （3）豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路 11．（1）【A】【B】答A給3分，答B(yǎng)給2分，答D給1分；答C、E不給分。 （2）①有才華，熱愛藝術(shù)，繪畫雕刻都有造詣。②溫良，和善，懂得感恩。③有些勢(shì)利，有等級(jí)觀念，順境時(shí)漠視真摯的情意。 （3）①使小說情節(jié)緊湊有序，波瀾起伏，吸引讀者。畫家受盡歧視，邂逅花農(nóng)，感受溫暖；重戴桂冠，冷落花農(nóng)；再次落魄，重識(shí)真情。②在對(duì)比中刻畫人物，突出人物個(gè)性，使人物形象更鮮明生動(dòng)?；ㄞr(nóng)有始終如一善良溫厚的人性之美，而畫家顯達(dá)時(shí)則彰顯出人性弱點(diǎn)，③使主題思想集中而深刻，即對(duì)人性之美與人性缺陷的審視與思考。 （4）觀點(diǎn)一：雕花煙斗是小說的線索。 ①標(biāo)題是“雕花煙斗”；“雕花煙斗”貫穿小說主體情節(jié)，使結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。②雕花煙斗是連接兩個(gè)人物的紐帶。畫家雕刻煙斗，贈(zèng)送煙斗，為煙斗而悔；花農(nóng)欣賞煙斗，接受煙斗，臨終帶走煙斗。③雕刻得最精美的煙斗應(yīng)該屬于心靈最美的人，畫家的悔恨，表現(xiàn)了作者對(duì)人性純美和人性弱點(diǎn)的重新審視。 觀點(diǎn)二：鳳尾菊是小說的線索。 ①鳳尾菊貫穿小說主體情節(jié)，使結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，脈絡(luò)分明。②鳳尾菊是連接兩個(gè)人物的紐帶。花農(nóng)養(yǎng)鳳尾菊，畫家喜歡鳳尾菊，花農(nóng)幾次給畫家送鳳尾菊，臨終還托付兒子給畫家送鳳尾菊，畫家因鳳尾菊而悔悟。③鳳尾菊是花農(nóng)美好心靈的物化，象征善良、單純、溫厚、自然而然的人情，表現(xiàn)了作者對(duì)美好感情的歌頌。 （觀點(diǎn)明確2分；理由充分，論述合理6分） 12．（1）【A】【C】答A得3分，答C得2分，答D得1分，答B(yǎng)和E不得分。 （2）①勇于創(chuàng)新，具有敢于超越前人，在前人研究的基礎(chǔ)上向尖端科學(xué)挑戰(zhàn)的精神；②堅(jiān)韌執(zhí)著，具有不畏困境、不怕一次又一次地失敗的奮斗精神；③具有科學(xué)研究上的合作精神；④具有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。（答對(duì)三點(diǎn)即可） （3）①回顧以往的研究之路，堅(jiān)定了繼續(xù)研究去發(fā)現(xiàn)新的粒子的信念；②總結(jié)過去5年研究中的得失，修改自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，更有利于新的粒子的發(fā)現(xiàn)；③通過一年的休假，體質(zhì)恢復(fù)，精力更加充沛，有利于以后發(fā)現(xiàn)新粒子的實(shí)驗(yàn)研究。 （4）觀點(diǎn)一：丁肇中遲遲不向外公開他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。 ①這種做法表現(xiàn)了丁肇中作為科學(xué)家的一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯烤?；②丁肇中的研究另辟蹊徑，所以?duì)新的發(fā)現(xiàn)要慎重對(duì)待；③丁肇中的研究曾經(jīng)遭受過學(xué)術(shù)界的議論和同行的指責(zé)，所以更要謹(jǐn)慎從事。 觀點(diǎn)二：丁肇中的同事堅(jiān)持要盡快地發(fā)表他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，表現(xiàn)了一種更為現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。 ①既然新粒子的研究已經(jīng)獲得成果，就應(yīng)該盡快地發(fā)布出來；②掌握一種科學(xué)發(fā)現(xiàn)的發(fā)明權(quán)是科學(xué)研究中的實(shí)實(shí)在在的事情，是辛勤研究的回報(bào)；③在科學(xué)研究中新的發(fā)現(xiàn)層出不窮，一旦成功就應(yīng)該發(fā)布，伯頓里希特博士領(lǐng)導(dǎo)的研究組同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了性能相同的新粒子這一事實(shí)也說明應(yīng)該盡快發(fā)表。 （觀點(diǎn)明確2分；理由充分，論述合理6分） 13．【C】 C“匪夷所思”：指言談行動(dòng)離奇古怪，不是一般人根據(jù)常情所能想象的。A“機(jī)不可失”用于早已等待的“好機(jī)會(huì)”，把見到“警察粗暴對(duì)待中國婦女”稱為早已等待的“好機(jī)會(huì)”不妥，應(yīng)用“不失時(shí)機(jī)”。B“不忍卒讀”：不忍心讀完。常用以形容文章內(nèi)容悲慘動(dòng)人。D“情不自禁”：感情激動(dòng)得不能控制。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配，用于描寫人的感情。此處應(yīng)作“不由自主”：指由不得自己，控制不住自己。 14．【C】 A成分殘缺，“評(píng)定”后應(yīng)加上“的相關(guān)規(guī)定”。B句式雜糅，刪去“由于……所造成的”。D語序不當(dāng)，“不用說”與“就是”領(lǐng)取的內(nèi)容應(yīng)交換順序。 15．【D】（“應(yīng)有”與“不應(yīng)”相對(duì)，故②句放前，排除A、C項(xiàng)；③句放最后，構(gòu)成假設(shè)關(guān)系， 排除B項(xiàng)；另④⑥分別與⑤①照應(yīng)，④前的“故”，可斷定“④⑥”放“⑤①”后） 16．（示例一）善意提示牌不善！ 警方在火車站掛出提示牌的行為不妥。警方初衷雖好，但把所有人都當(dāng)作了為非作歹的“假想敵”，讓人看了不舒服，也把初到武漢而不熟悉道路的客人推到了無助的境地。面對(duì)火車站治安秩序不好的狀況，及時(shí)打擊違法活動(dòng)，維護(hù)正常社會(huì)秩序，才是警察的職責(zé)所在。 （示例二）應(yīng)該倡導(dǎo)善行 警方懸掛提示牌，這一行為不妥。在一個(gè)正常的社會(huì)，搭理陌生人的問話，為他人提供熱情幫助，這類向善的行為彰顯了一個(gè)社會(huì)的文明程度。這既是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的必需內(nèi)容。警方這一提示反其道而行，不利于和諧社會(huì)的構(gòu)建。 （示例三）警示明明隱喻深深 警方懸掛提示牌，這一行為隱喻了社會(huì)的信任威機(jī)和人情冷漠。任何一個(gè)民族及其政府職能部門本應(yīng)倡導(dǎo)善行，但武漢警方卻掛出如此雷人的提示牌，無疑有其深刻的現(xiàn)實(shí)背景——在這個(gè)信任匱乏、陷阱林立的社會(huì)，也許唯有躲避才是免禍之道——這一提示牌背后的社會(huì)隱喻，才真正值得我們深思和警醒。 17．（1）土那么壯大，風(fēng)卻吹散它。（2）山那么壯大，人卻鏟移它。（3）權(quán)位生死愛恨名利那么壯大，時(shí)間卻消磨它。 18．【注意】①不要照抄或擴(kuò)寫材料；②一個(gè)錯(cuò)別字扣一分；③書寫工整，文面清秀,書寫及文面紊亂者扣3-5分 作文審題提示： 角度一：剛畢業(yè)的女大學(xué)生盡管沒有工作經(jīng)驗(yàn)，但是面試細(xì)節(jié)反映了她具有一個(gè)財(cái)務(wù)人員所應(yīng)當(dāng)具有的良好素質(zhì)和人品。據(jù)此可從“良好的素質(zhì)和人品，有時(shí)比資歷和經(jīng)驗(yàn)更為重要”的整體角度切入來構(gòu)思作文。 角度二：女大學(xué)生應(yīng)聘成功，原因種種，可從她自身入手選擇一個(gè)或幾個(gè)方面來深入構(gòu)思作文： ⑴ 從堅(jiān)毅的品格切入。她應(yīng)聘一開始便遭拒絕，但卻毫不氣餒一再爭(zhēng)取。財(cái)務(wù)是十分繁雜的工作，沒有足夠的耐心和毅力是不可能做好的。 ⑵ 從誠信的品格切入。明知外企要招聘的是“資深會(huì)計(jì)”，她卻能坦言自己沒有工作經(jīng)驗(yàn)，這種誠信的品格對(duì)搞財(cái)務(wù)工作尤為重要。 ⑶ 從直面不足的勇氣和敢于承擔(dān)責(zé)任的精神切入。即使沒被錄用，她也勇于直面不足，敢于承擔(dān)責(zé)任，要求聽到別人對(duì)她的批評(píng)意見。 ⑷ 從公私分明的良好品德切入。女孩自掏電話費(fèi)，這公私分明的良好品德更是財(cái)務(wù)工作不可或缺的。 角度三：人事經(jīng)理善當(dāng)伯樂，善于見微知著，從一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的人才切入來構(gòu)思作文。 總之，要認(rèn)真推敲材料內(nèi)容及其含意范圍，選擇適合自己的一個(gè)或幾個(gè)側(cè)面、角度深入構(gòu)思作文。注意作文必須符合所選文體的要求，標(biāo)題要切合文章內(nèi)容主旨、鮮明生動(dòng)。