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ks5u精品課件,荷塘月色,朱自清,ks5u精品課件,朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，生于光緒二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江紹興。因三代人定居揚州，自己又畢業(yè)于當(dāng)時設(shè)在揚州的江蘇第八中學(xué)高中，且在揚州做過教師，故自稱“揚州人”。他是詩人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛國知識分子。毛澤東稱他“表現(xiàn)了我們,民族的英雄氣概”。著作有《朱自清全集》。,ks5u精品課件,快速瀏覽課文,思考下列問題:,1.本文寫了朱自清一次怎樣的經(jīng)歷?,2.本文的線索是什么?,----月下散步,----作者的行蹤,ks5u精品課件,作者的行蹤:,,月色下的荷塘,荷塘上的月色,荷塘四周,,ks5u精品課件,1.本文寫了作者的一次月下散步的經(jīng) 歷,作者為什么深更半夜的時候去月下散 步呢?用原文中的話回答.,----心里頗不寧靜,本文文眼,2.朱自清為什么心里不寧靜呢?,----要聯(lián)系當(dāng)時的時代背景,ks5u精品課件,1927年4月12日，蔣介石發(fā)動反革命 政變，大肆屠殺共產(chǎn)黨人，使國家人民 陷于水深火熱之中。作為一個還沒有掌 握馬列主義的知識分子，作者既對現(xiàn)實 不滿，又無法理解這樣復(fù)雜的斗爭形 勢，做不到投筆從戎,拿起槍來革命,于是“心里頗不寧靜”，在夜深人靜的時候忽然想到荷塘去，找一個幽靜的環(huán)境平息自己心中的不平靜。,時代背景:,ks5u精品課件,朱自清去月下散步的目的是什么?,----尋找寧靜,ks5u精品課件,他找到寧靜了嗎?認真閱讀課文4— 6段,看看作者著重以哪些景物來寫荷塘,寫月色,寫荷塘四面的?,荷塘,月色,四周,荷葉、荷花、荷香、荷水,塘中景物、月光、光影組合,樹色、燈光、蟬蛙聲,作者在描寫這些景物時，語言形象生動，景物形象逼真，你能說說其中的技巧嗎？,（修辭、疊詞、動詞）,ks5u精品課件,疊詞傳神地描摹出眼前之景，同時有一種韻律美，渲染出雅而不俗的語言氛圍。,以亭亭的舞女的裙來比喻葉子，有一種舒展、旋轉(zhuǎn)的美。荷葉本是靜的，作者想像它是動的，這是以動寫靜，以虛寫實。,ks5u精品課件,用寫女子姣美神態(tài)的詞來寫荷花， 賦予荷花生命的活力和感情，擬人手法 寫出了荷花的情態(tài)美。,用博喻（用兩個或兩個以上的喻體從不同角度反復(fù)描繪說明同一個本體的比喻句）寫出了月光下的荷花的各種姿態(tài)。,ks5u精品課件,用“歌聲”比“清香”，“名曲”比“光與影”這是一種特殊的比喻—通感（指一種感覺超越了本身的局限而領(lǐng)會到屬于另一感覺的印象，即“感覺的相通與轉(zhuǎn)移”）而這樣的感覺也只有在靜靜的月夜下才感受得到，就更突出了寧靜的氛圍。,ks5u精品課件,以“流水”喻“月光”，用“瀉”而不用照， 寫出了月輝照耀，一覽無余的景象，化靜 為動，有動感美。,用“浮”不用“升”，像“夢”，分別表現(xiàn)了霧的輕飄柔美的的姿態(tài)，有狀態(tài)美。,葉子與花在“牛乳中洗過”，寫出了葉和 花潔白而鮮艷，有色彩美。,ks5u精品課件,朱自清看到的景構(gòu)成的畫面給人一 種什么樣的感覺？,----朦朧、靜美的畫面給人一種寧靜的感覺。,朱自清為什么能寫出這么寧靜的荷 塘月色呢？,----心情好，興致高,朱自清有沒有得到寧靜呢？是不是 真正的寧靜？從課文中找出依據(jù)。,----得到寧靜，不是真的寧靜,ks5u精品課件,,,樹色“陰陰的”具有一種朦朧的感覺，月光淡淡的，好像作者的心頭也有一層揮之不去的愁云。燈光“沒精打采的”毫無生氣。蟬聲蛙聲的熱鬧更襯出了“我”心境的不寧靜，有淡淡的哀愁。作者還是無法得到真正的寧靜。,以樂景寫哀情,ks5u精品課件,從課文內(nèi)容看，作者是邊走邊看的，看了又有所想，他想到了什么？,----江南舊俗,他為什么會想到江南舊俗呢？,----①心里寧靜，但寧靜里又有淡淡的 哀愁。（“這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在 早已無福消受了?！薄斑@令我到底掂著江南 了?！保?----②深化主題（回到過去，說明對現(xiàn) 實不滿，尤其是最后不覺到了家更說明 擺脫不了現(xiàn)實，寧靜也只是片刻的。）,ks5u精品課件,作者的行蹤:,,月色下的荷塘,荷塘上的月色,荷塘四周,,心里頗不寧靜,淡淡的喜悅 淡淡的哀愁,ks5u精品課件,A:語言技巧的運用 1.自然清新新穎，不歐化； 2.遣詞造句準確,貼切 比喻、通感、疊詞：”輕輕”、”悄悄”、“曲曲折折”、“田田”、“陰陰”等。 B:融景于情，即景抒情。,寫作特點：,ks5u精品課件,作業(yè)：,1.背誦課文4—6段。,2.仿照課文第四自然段的博喻寫一 段寫景的文字。 。,