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,,,,,,,,,,,,,老人與海鷗,第七組,單元學習目標 學習本組課文，繼續(xù)練習用較 快的速度閱讀課文，體會課文表達 的感情，并揣摩作者是如何把人與 動物、動物與動物之間的感情寫真 實、些具體的。,,快速閱讀的最佳狀態(tài) 速度快 不動聲 邊動腦,塑料（s shu） 餅干（bǐn bǐng） 撮起嘴（cuō zuō） 親昵（n n） 抑揚頓挫（zu cu） 營地（ yng yn）,預習檢查,√,√,√,√,√,√,,應聲而來 肅立不動 相依相隨 白翼天使 抑揚頓挫 吉祥鳥 褪色 扇動 樂譜 親昵 歇落 滇池 企望 盤旋 瞻仰 旋渦 似的,抑揚頓挫：,聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。,親昵：,十分親密。,企盼：,盼望。,瞻仰：,恭敬的看。,課文記敘了一件什么事情？,思 考,課文記敘了一位老人十幾年如一日喂養(yǎng)海鷗，與海鷗結(jié)下了深厚感情，老人去世后，海鷗送別老人，不忍離去的事情。,課文可以分為哪幾個部分？,老人關愛海鷗,海鷗送老人,老人關愛海鷗,老 人,喚海鷗,喂海鷗,談海鷗,返回,他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。,返回,這位老人名叫吳慶恒，他被昆明市民親切的稱為海鷗老人。老人生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。每天徒步二十余里為海鷗喂食、嬉戲，風雨無阻。,昆明十多年冬天里真實的童話：,老人每月308元的退休工資有一半以上都是用來給海鷗買吃的，為此，老人平時幾乎舍不得花一分錢坐公交車。四元五角一斤的餅干，老人毫不吝惜的買給海鷗，他知道那是海鷗最喜歡的美食，他還經(jīng)常買來雞蛋、面粉為海鷗制作雞蛋餅干，而他自己，唯一的奢侈品是兩毛錢一包的香煙。,,據(jù)說， 吳慶恒老人病逝后，人們清點的遺物中，最值錢的家當，居然只有六個雞蛋，而那是他準備第二天為海鷗制作雞蛋餅干的。,填空 這是一個 的老人。,,返回,老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。,返回,應聲而來,掃,這一細節(jié)描寫說明老人的動作十分嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！,,,,老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。,返回,運用比喻的修辭手法形象地描繪出老人喂海鷗時，海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白翅膀的場面就像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。,在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側(cè)耳細聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話——“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……,老人給海鷗起名字，說明老人對海鷗有十分深厚的情誼，把海鷗當作自己的孩子來看待。,老人正親昵地跟______說： _______________________， 聽了老人親昵的呼喚，____________________________。,返回,“海鷗最重情義，心細著呢。前年有一只海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，后來才曉得它是跟我告別。它去年沒有來，今年也沒有來……,老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。,思考： 從老人期盼的眼神里，你看出了老人的什么心思？,返回,朋友告訴我，十多年了， 一到冬天，老人每天必來，對 海鷗就像親人一樣。,朋友告訴我，十多年了， 一到冬天，老人每天必來， （和、對）海鷗就像親人一 樣。,朋友告訴我，十多年了， 一到冬天，老人每天必來，和 海鷗就像親人一樣。,一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。,當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。,海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。他們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。,海鷗送別老人,１,2,3,4,返回,想象,海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。,返回,意想不到的事情發(fā)生了—— 一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。,返回,過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。,返回,海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。,返回,“撲” 更能體現(xiàn)出海鷗們的那種傷痛、無奈、急切和焦慮的心情?！鞍咨郎u”說明海鷗的多，這么多的海鷗都來送別老人。 這句話表現(xiàn)了海鷗們舍不得離開老人，用自己特殊的方式表達對老人的留戀。,假如，海鷗會說話，假如，你就是那被老人寵愛過的“獨腳”、“灰頭”、“老沙”、“公主”……中的一只，此時，你站在老人的遺像前，你會對老人說什么？把你最想說的話寫出來。,如今，在翠湖邊，市民們?yōu)榱思o念這位關愛動物的老人，為他修建了一座銅像。,每到海鷗飛臨翠湖的季節(jié)，就會有許多市民像當年的老人一樣，給它們喂食。,老人雖已故去，但他關愛動物的善舉將永遠在人們中間傳承下去。,課文的作者是如何圍繞老人與海鷗之間的情誼寫具體的，你認為課文中哪些地方寫的好，談談自己的感受和啟發(fā)。,寫法賞析,拓 展 練 習 A、表示列舉的省略 B、表示話未說完 C、表示語意未盡,讓人思索,1、側(cè)耳細聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話——“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”…… 2、聽到這個消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨…… 3、“它去年沒有來，今年也沒有來……海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！” 4、“你看它們那小模樣！嘖嘖……” 5、照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的“兒女”們……,A,C,B,B,C,作業(yè),1、讀《海鷗老人》（鄧啟耀）原著。 2、做一件關愛動物的事。,