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2019-2020年高三上學(xué)期第一次月考試卷 語文 含答案 殷寶霞、蔡洪賢 一、基礎(chǔ)題。（18分） 1．下列加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是（ ） A．驃勇（pio） 澄沙（dng） 積攢（zǎn） 兩國交惡（w） B．亟須（q） 角逐(ju) 軀殼(qio) 解民倒懸(jiě) C．刨冰(bo) 悶熱(mn) 埋怨(mn) 半身不遂(su) D．拓本(t) 青苔(ti) 說服(shu) 拐彎抹角(m) 2．下列每組加點(diǎn)字的讀音，完全不相同的一組是（ ） A．付訖 / 巍巍屹立 譖言 / 僭越禮制 肯綮 / 罄竹難書 B．抵牾 / 身陷囹圄 熾熱 / 咫尺天涯 茁壯 / 大巧若拙 C．訃告 / 物阜民豐 嘶啞 / 畏葸不前 贗品 / 義憤填膺 D．拮據(jù) / 詰屈聱牙 佞臣 / 寧缺毋濫 熟諳 / 萬馬齊喑 3．依次填入下列語句橫線中最恰當(dāng)?shù)囊唤M成語是（ ） ①對于孩子的毛病,他總是 ,覺得這些毛病無關(guān)緊要，不必大驚小怪。 ②有志氣的青年在困難面前一定十分沉著,想辦法加以克服，而不會(huì) ，被困難嚇倒。 ③我的家鄉(xiāng)有一片竹林,萬竿碧竹,郁郁蔥蔥,蔚為壯觀,這景色讓我久久 。 ④那個(gè)時(shí)候的中國,社會(huì)動(dòng)蕩,經(jīng)濟(jì)秩序極為混亂,物價(jià) ,人民苦不堪言。 A．不以為然 誠惶誠恐 難以釋懷 青云直上 B．不以為意 驚慌失措 難以忘懷 扶搖直上 C．不以為然 驚慌失措 難以釋懷 扶搖直上 D．不以為意 誠惶誠恐 難以忘懷 青云直上 4．下面語段中畫線的成語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 近年來，我國歷史文學(xué)巨匠的詩文專集、選集及各種匯編的整理問世，更是卷帙浩繁，蔚為大觀。隨著國際文化交流的日益繁盛，各國文學(xué)讀物大量出現(xiàn)，使人自顧不暇，這里有各種文化珍品的精譯精編，有各國新作的爭奇斗艷，也有選材不嚴(yán)的作品，魚目混珠，為讀者所詬病，但就其主流來看，文學(xué)翻譯家的辛勤勞動(dòng)，大有益于我們文學(xué)的“外為中用”，大有助于文學(xué)新人的迅速成長，因此也是值得重視的。 A．卷帙浩繁 B．蔚為大觀 C．自顧不暇 D．魚目混珠 C．他在英語國家工作一年，不但進(jìn)一步提高了英語交際能力，還參加過相關(guān)機(jī)構(gòu)組織的阿拉伯語培訓(xùn)，掌握了阿拉伯語的基礎(chǔ)運(yùn)用。 D．彩虹-4無人機(jī)是目前國內(nèi)掛載能力最強(qiáng)、飛行性能最優(yōu)的無人機(jī)，它具有在可偵察和對敵攻擊的能力方面超過美國同類型的“捕食者”無人機(jī)系統(tǒng)。 6．下列各句中，選出沒有語病的一項(xiàng)（ ） A．在近期各地首套房商業(yè)貸款利率悄然松動(dòng)之際，國內(nèi)二三線城市住房公積金貸款額度上限也在悄然提高，上調(diào)幅度平均15%左右。 B．對于尼克斯的球迷們來說，林書豪的這條微博比球隊(duì)贏球還要令他們開心，因?yàn)榱謺廊绻茉诩竞筚愔屑皶r(shí)回歸，那球隊(duì)晉級(jí)次輪的希望將大大增加，甚至可以展望東區(qū)的決賽了。 C．由股神巴菲特執(zhí)筆的財(cái)商教程《成為億萬富翁的26堂啟蒙課》，旨在開啟青少年財(cái)商、培養(yǎng)青少年世界頂級(jí)價(jià)值觀及創(chuàng)富能力，使青少年從小具備“成為億萬富翁”的基本素質(zhì)與優(yōu)良習(xí)慣，因而備受青睞，首批教程在歐美多國被一搶而空。 D．“泛歐交響樂團(tuán)”在xx年新年演奏的《第七交響曲》再次震撼了世界，此曲是前蘇聯(lián)作曲家肖斯塔科維奇在列寧格勒被法西斯圍困，并瘋狂叫囂要占領(lǐng)這座城市時(shí)趕寫的。 二、文言文閱讀題。（38分） （一）閱讀下面的文言文，完成7～9、13題。（共19分） 董仲舒，廣川人也。以治《春秋》，孝景時(shí)為博士。下帷講誦，弟子傳以久次相受業(yè)，或莫見其面。蓋三年董仲舒不觀于舍園，其精如此。進(jìn)退容止，非禮不行，學(xué)士皆師尊之。今上即位，為江都相。以《春秋》災(zāi)異之變推陰陽所以錯(cuò)行，故求雨閉諸陽，縱諸陰，其止雨反是。行之一國，未嘗不得所欲。中廢為中大夫，居舍，著《災(zāi)異之記》。是時(shí)遼東高廟災(zāi)，主父偃疾之，取其書奏之天子。天子召諸生示其書，有刺譏。董仲舒弟子呂步舒不知其師書，以為下愚。于是下董仲舒吏，當(dāng)死，詔救之。于是董仲舒竟不敢復(fù)言災(zāi)異。 董仲舒為人廉直。是時(shí)方外攘四夷，公孫弘治《春秋》不如董仲舒，而弘希世用事，位至公卿。董仲舒以弘為從諛。弘疾之，乃言上曰：“獨(dú)董仲舒可使相膠西王?！蹦z西王為人忍暴，素聞董仲舒有行，亦善待之。董仲舒恐久獲罪，疾免居家。至卒，終不治產(chǎn)業(yè)，以修學(xué)著書為事。故漢興至于五世之間，唯董仲舒名為明于《春秋》，其傳公羊氏也。 瑕丘江生為谷梁《春秋》。自公孫弘得用，嘗集比其義，卒用董仲舒。 仲舒弟子遂者：蘭陵褚大，廣川殷忠，溫呂步舒。褚大至梁相。步舒至長史，持節(jié)使決淮南獄，于諸侯擅專斷，不報(bào)，以《春秋》之義正之，天子皆以為是。弟子通者，至于命大夫；為郎、謁者、掌故者以百數(shù)。而董仲舒子及孫皆以學(xué)至大官。 （選自《史記儒林列傳》，有刪改） 7．對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．主父偃疾之 疾：嫉妒 B．仲舒弟子遂者 遂：成功 C．瑕丘江生為谷梁《春秋》 為：撰寫 D．以《春秋》之義正之 以：根據(jù) 8．下列句子編為四組，全都能表現(xiàn)董仲舒“專心治學(xué)”或“為人廉直”的一組是 ①蓋三年董仲舒不觀于舍園 ②進(jìn)退容止，非禮不行 ③行之一國，未嘗不得所欲 ④董仲舒以弘為從諛 ⑤至卒，終不治產(chǎn)業(yè)，以修學(xué)著書為事 ⑥唯董仲舒名為明于春秋 A．①②⑤ B． ③④⑥ C． ②③⑥ D． ①④⑤ 9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是 A．董仲舒因研究《春秋》，孝景帝時(shí)曾拜為博士。他居家教書，上門求學(xué)的人很多，不能一一親授，弟子之間便依學(xué)輩先后輾轉(zhuǎn)相傳，有的人甚至沒見過他的面。 B．董仲舒為中大夫后，在家寫了《災(zāi)異之記》。這時(shí)遼東高帝廟火災(zāi)，主父偃就竊其書上奏天子，認(rèn)為書中有指責(zé)譏諷朝政之意。 C．董仲舒認(rèn)為公孫弘為人阿諛逢迎，公孫弘因此就憎恨董仲舒，故意推薦他去擔(dān)當(dāng)狠毒暴戾的膠西王之相。 D．董仲舒的弟子中官運(yùn)通達(dá)的，做到了大夫之職；謁者、掌故的則有百余人。而董仲舒的兒子和孫子也都因精通儒學(xué)做了高官。 （二）閱讀下文，完成第10～12、14題。 馬伶者，金陵梨園部也。金陵為明之留都，社稷百官皆在；而又當(dāng)太平盛時(shí)，人易為樂，其士女之問桃葉渡游雨花臺(tái)者，趾相錯(cuò)也。梨園以技鳴者，無論數(shù)十輩，而其最著者二：曰興化部，曰華林部。 一日，新安賈合兩部為大會(huì)，遍征金陵之貴客文人，與夫妖姬靜女，莫不畢集。列興化于東肆，華林于西肆，兩肆皆奏《鳴鳳》，所謂椒山先生者。迨半奏，引商刻羽，抗墜疾徐，并稱善也。當(dāng)兩相國論河套，而西肆之為嚴(yán)嵩相國者曰李伶，東肆則馬伶。坐客乃西顧而嘆，或大呼命酒，或移座更近之，首不復(fù)東。未幾更進(jìn)，則東肆不復(fù)能終曲。詢其故，蓋馬伶恥出李伶下，已易衣遁矣。馬伶者，金陵之善歌者也。既去，而興化部又不肯輒以易之，乃竟輟其技不奏，而華林部獨(dú)著。 去后且三年而馬伶歸，遍告其故侶，請于新安賈曰：“今日幸為開宴，招前日賓客，愿與華林部更奏《鳴鳳》，奉一日歡?！奔茸啵讯摵犹?，馬伶復(fù)為嚴(yán)嵩相國以出，李伶忽失聲，匍匐前稱弟子。興化部是日遂凌出華林部遠(yuǎn)甚。其夜，華林部過馬伶：“子，天下之善技也，然無以易李伶。李伶之為嚴(yán)相國至矣，子又安從授之而掩其上哉？”馬伶曰：“固然，天下無以易李伶；李伶即又不肯授我。我聞今相國昆山顧秉謙者，嚴(yán)相國儔也。我走京師，求為其門卒三年，日侍昆山相國于朝房，察其舉止，聆其語言，久乃得之。此吾之所為師也。”華林部相與羅拜而去。 馬伶，名錦，字云將，其先西域人，當(dāng)時(shí)猶稱馬回回云。 侯方域曰：異哉，馬伶之自得師也。夫其以李伶為絕技，無所干求，乃走事昆山，見昆山猶之見分宜也；以分宜教分宜，安得不工哉？嗚乎！恥其技之不若，而去數(shù)千里為卒三年，倘三年猶不得，即猶不歸耳。其志如此，技之工又須問耶？ 10．對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．無論數(shù)十輩 無論：不止，豈止 B．迨半奏，引商刻羽，抗墜疾徐 迨：等到 C．坐客乃西顧而嘆 西顧：看著西面 D．其夜，華林部過馬伶 過：責(zé)備 11．下列各句中加點(diǎn)的虛詞，意義和用法完全相同的一組是（ ）（3分） A．①其士女之問桃葉渡游雨花臺(tái)者 ②奚以之九萬里而南為？ B．①察其舉止，聆其語言，久乃得之 ②今其智乃反不能及 C．①日侍昆山相國于朝房 ②且立石于其墓之門 D．①華林部相與羅拜而去 ②青，取之于藍(lán)而青于藍(lán) 12．下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．馬伶是金陵城里善于演唱的演員，在一次演唱會(huì)中他卸妝逃走是因?yàn)樽约旱难菁急炔簧侠盍娑械綈u辱，而李伶又不肯授技于馬伶，說明當(dāng)時(shí)演藝界競爭激烈、互相傾軋。 B．馬伶作為一位有名的演員，在經(jīng)歷一次演出失敗之后，他并沒有氣餒，而是勵(lì)志奮發(fā)，遠(yuǎn)走幾千里，不惜為人奴仆去深入生活，觀察人物的言行舉止、體驗(yàn)人物的思想感情，終于塑造出了深受觀眾贊賞的舞臺(tái)形象。 C．侯方域推測，倘若馬伶去了三年還不能學(xué)到要學(xué)的東西，他就仍然不會(huì)回來。并感嘆說馬伶具有如此堅(jiān)定的意志，取得精湛的技藝是無須再問的了。 D．兩次會(huì)演，馬伶始敗終勝。這個(gè)故事表明，藝術(shù)是現(xiàn)實(shí)生活的反映，藝術(shù)家要想獲得成功就必須深入生活，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，閉門造車是不能取得高度成就的。 (三)翻譯。 13．請將文言文閱讀材料（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） (1) 進(jìn)退容止，非禮不行，學(xué)士皆師尊之。（3分） 譯文： (2) 以《春秋》災(zāi)異之變推陰陽所以錯(cuò)行，故求雨閉諸陽，縱諸陰（4分） 譯文： (3) 自公孫弘得用，嘗集比其義，卒用董仲舒。（3分） 譯文： 14．把文言文閱讀材料（二）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） ⑴既去，而興化部又不肯輒以易之，乃竟輟其技不奏，而華林部獨(dú)著。（4分） ⑵李伶之為嚴(yán)相國至矣，子又安從授之而掩其上哉？（3分） ⑶我聞今相國昆山顧秉謙者，嚴(yán)相國儔也。（3分） 三、默寫題。（16分） 15．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）水何澹澹， 。（曹操《觀滄海》） （2） ，五十弦翻塞外聲。（辛棄疾《破陣子》） （3） ， 。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》） （4） ，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子密州出獵》） （5）金樽清酒斗十錢， 。（李白《行路難》） （6） ，虎嘯猿啼。（范仲淹《岳陽樓記》） （7）北定中原， ， ，興復(fù)漢室，還于舊都。（諸葛亮《出師表》） （8）春冬之時(shí)， ，回清倒影。（酈道元《三峽》） （9）城闕輔三秦， 。（王勃《送杜少府之任蜀川》） （10）簫鼓追隨春社近， 。（陸游《游山西村》） （11）子曰：“ ，思而不學(xué)則殆?！保鬃印墩撜Z》） （12）無絲竹之亂耳， 。（劉禹錫《陋室銘》） （13） ，雜然而前陳者，太守宴也。（歐陽修《醉翁亭記》） （14）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染， 。（周敦頤《愛蓮說》） 四、論述類文本閱讀（18分） 閱讀下面的文章，完成16～18題。 “純粹”覓得“好聲音” 張頤武 ①最近，“中國好聲音”這檔節(jié)目贏得了諸多關(guān)注和好評，這是中國電視文化新的變化的折射。 ②“中國好聲音”之所以一出現(xiàn)就引發(fā)轟動(dòng)效應(yīng)，很大程度上是因?yàn)樗η蟪椒劢z和明星的關(guān)系，不靠選手搞噱頭，不靠評委耍牌子，也不靠龐大陣勢的粉絲投票，而是著力于音樂的專業(yè)性，力圖回到盡可能純粹的音樂的本質(zhì)，力圖讓“好聲音”成為唯才是舉的最重要的砝碼。讓劉歡、那英這些當(dāng)代流行歌壇最有聲望的音樂人來指點(diǎn)新人，依據(jù)好聲音來收徒；而選手也可以選擇導(dǎo)師，進(jìn)入音樂專業(yè)領(lǐng)城深造，從而為未來的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這既不同于讓年輕人成為粉絲熱捧的超級(jí)明星，也不同于讓普通人在舞臺(tái)上一展即畢的走過場。這其實(shí)是從普通人中選擇真正的“好聲音”，讓他們得以成為好的歌唱家、藝術(shù)家，讓選秀不再是一下子就實(shí)現(xiàn)夢想，也不是僅僅展現(xiàn)夢想，而是讓夢想通過一個(gè)專業(yè)的路徑和較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦虻靡匝由?，最終成為一個(gè)職業(yè)生涯的選擇。節(jié)目正是在這一點(diǎn)上贏得了公眾。 ③今天的“80后”、“90后”，正處在競爭激烈、生活和事業(yè)發(fā)展的壓力較大、而自身的適應(yīng)和抗壓能力相對較弱的矛盾之中。一舉成名的沖動(dòng)、展示自我的激情如何轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的具體路徑，正是青年一代的焦慮所在。一般的選秀節(jié)目尚未從這一方面加以具體的指點(diǎn)，而青年的職業(yè)生涯的內(nèi)在需求和成長渴望在“中國好聲音”中卻得到了展現(xiàn)。這很像是一個(gè)音樂的職場節(jié)目，對于激勵(lì)青少年更好地學(xué)習(xí)，更艱苦地磨煉，培養(yǎng)更加積極向上的價(jià)值觀，具有重要的意義。它所標(biāo)舉的腳踏實(shí)地實(shí)現(xiàn)夢想的路徑是非常值得肯定的正面和積極的價(jià)值取向。這里不是夢想止步之處，也不是夢想瞬間實(shí)現(xiàn)的地方，而是一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢想的起點(diǎn)，一個(gè)修業(yè)和鍛煉的開始。而這一切都在公平和公開的舞臺(tái)上進(jìn)行，這正是節(jié)目具有無限魅力的地方。 ④但這個(gè)節(jié)目引起的質(zhì)疑也值得反思。尤其是幾位選手的經(jīng)歷描述引發(fā)了一些爭議，這其實(shí)說明，這些年來公眾對于誠信的要求有了更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，也要求電視節(jié)目應(yīng)該有更嚴(yán)格的自律，使得出現(xiàn)在屏幕上的選手更為真實(shí)。人們越來越不能容忍曾經(jīng)相當(dāng)盛行的“托兒”或者胡亂編造情節(jié)的狀況，因?yàn)榇蠹以絹碓矫靼?，誠信的缺失造成的損害和沖擊是社會(huì)無法承受的。只有誠信，社會(huì)才能向更高處進(jìn)發(fā)。年輕一代所需要的是更真實(shí)的人生的反映，而不是戲劇化的表演。這其實(shí)也給這個(gè)優(yōu)秀的節(jié)目提了一個(gè)更為苛刻的要求。只有更加真實(shí)，讓每一個(gè)選手的過去都經(jīng)得住追問，節(jié)目才可能贏得更多的觀眾。這是對“純粹”的另一意義指向，也凸顯了今天社會(huì)的必然要求。 （摘編自《人民日報(bào)》2012年8月7日，有刪改） 16．簡要概括本文的論述思路。（6分） 17．作者認(rèn)為“中國好聲音”這檔節(jié)目“具有無限魅力”，請根據(jù)文章第③節(jié)，概括作者這樣說的原因。（6分） 18．根據(jù)文意，理解標(biāo)題中“純粹”的含義。（6分） 五、作文。（70分） 19．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 一天，一個(gè)生物學(xué)家經(jīng)過一家農(nóng)場，看見雞舍里的雞群中有一只老鷹，于是就問農(nóng)場的主人，為什么鳥中之王，會(huì)落魄到這般與雞為伍的地步。農(nóng)場主說：“因?yàn)槲乙恢蔽顾u飼料，把它訓(xùn)練成了一只雞，所以它一直都不想飛，它的一舉一動(dòng)根本就是只雞，而且根本不以為自己是一只老鷹了?！? 生物學(xué)家想試試鷹是否還會(huì)飛。他把老鷹放在手臂上，然后說：“飛吧！”可是，那只老鷹有些疑惑，因?yàn)樗恢雷约菏钦l。然后，它看到雞群在地上啄食，于是又跳下去與它們做伴了。生物學(xué)家不死心，又把老鷹放到屋頂上慫恿它飛，結(jié)果也是一樣。 第三天，生物學(xué)家把老鷹帶到了高山上，再次鼓勵(lì)它說：“你是一只老鷹，屬于藍(lán)天，張開翅膀飛翔吧！”老鷹回頭看了看遠(yuǎn)方的雞場，再抬頭望了望天空，但還是沒有飛。生物學(xué)家把它舉起來向著太陽，奇跡發(fā)生了，老鷹開始顫抖起來，然后慢慢張開了翅膀，最后發(fā)出了勝利的叫聲，沖向了天際。 要求選好角度，自定立意，自定文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 語文試卷Ⅱ（附加題） 一、閱讀下面的材料，完成19—21題（10分） 19.用斜線“/”給下面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?。（?處）（6分） 近歲諸公以作詩自名者甚眾，然往往持論太高，開口輒以《三百篇》《十九首》為準(zhǔn)，六朝而下，漸不滿意。至宋人，殆不齒矣。然世 間萬 變 皆 于 古 不 同 何 獨(dú) 文 章 而 可 以 一 律 限 之 乎 就 使 后 人 所 作 可 到 《 三 百 篇 》 亦 不肯 悉 安 于是 矣。凡文章須是典實(shí)過于浮華，平易多于奇險(xiǎn)，始為知本末。 （節(jié)選自王若虛《滹南詩話》） 20.《三百篇》又稱什么？其內(nèi)容由哪幾部分組成？（2分） 《 》； 21.概括文中作者對寫作詩文的看法。（2分） 二、名著閱讀題(15分) 22. 下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ）(5分) A.《茶館》中，王利發(fā)因?yàn)闀r(shí)局混亂，生意越做越艱難。而唐鐵嘴因?yàn)槟觐^越亂生意越好而感謝歲月，他已改抽“白面”，他要求在茶館租房卻被王利發(fā)拒絕。 B.阿Q是未莊的一個(gè)流浪雇農(nóng)，在辛亥革命到來時(shí)，他對革命起先是“深惡而痛絕之”，但他又從自己的處境和感受出發(fā)，感到“革命也好罷”，產(chǎn)生了“要投降革命黨”的念頭，于是，他與假洋鬼子相約一起革命。 C.《狂人日記》是魯迅先生的第一篇白話小說，它采用“日記體”的寫作形式，通過大量的心理描寫，刻畫了一個(gè)“語言錯(cuò)亂無倫次”的叛逆者形象。 D. 沈從文在《邊城》中，通過翠翠這一形象，有意淡化社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗與痛苦，著意表現(xiàn)了一種理想化的古樸、淳厚的人性美和人情美。 E. 《哈姆萊特》籠罩著復(fù)仇的情緒：哈姆萊特為被謀殺的父親復(fù)仇，雷歐提斯為被人設(shè)計(jì)陷害的父親復(fù)仇，福丁布拉斯為在戰(zhàn)場上比武喪生的父親復(fù)仇。 23.簡答 （1）《邊城》中，儺送最后為什么選擇孤獨(dú)出走？（4分） （2）《哈姆雷特》只有五幕，但高潮迭出，扣人心弦。請概述劇中三次高潮的內(nèi)容。（6分） 三、材料概括分析題(15分) 閱讀下面的文字，完成24～26題。 “全民焦慮”也稱集體焦慮，它是一種廣泛的彌漫于社會(huì)不同階層的緊張心理狀態(tài)。近日，人民論壇問卷調(diào)查中心就“當(dāng)下中國人為何焦慮？”做問卷調(diào)查，結(jié)論顯示“全民焦慮”是當(dāng)下中國的一種社會(huì)病基本成共識(shí)；而且焦慮問題多，焦慮度較高，特別是公眾對關(guān)系切身利益的民生問題的焦慮程度遠(yuǎn)超對宏大命題的焦慮；更可怕的是這種焦慮情緒還可以相互傳染，不容易通過心理的調(diào)適而化解。 近年來，社會(huì)流動(dòng)渠道堵塞，處于較低生活水平和社會(huì)地位的人幾乎無法通過自己的努力向上流動(dòng)，小康社會(huì)的美好理想被冷酷的現(xiàn)實(shí)打破，這種心理落差使他們感到失落、挫折和無助，于是就焦慮起來，浮躁起來。再者，在吃飽穿暖之后，人們?nèi)找骊P(guān)注自身的健康安全，但是，因?yàn)閷Α翱床≠F、看病難”等醫(yī)療保障不完善的憂慮，對食品、藥品不安全的擔(dān)心，對能否長壽以及長壽了生命、生活質(zhì)量能否得到保證的疑惑，加上一部分人的關(guān)注過度，出現(xiàn)了“關(guān)心則亂”的焦慮障礙。與此同時(shí)，改革開放，引入了市場機(jī)制，舊的游戲規(guī)則被打破，而新的游戲規(guī)則正在建立之中，激烈的社會(huì)變遷使社會(huì)規(guī)范也變得不確定。在大多數(shù)人還茫然不知所措的時(shí)候，一部分人富裕起來了。在富裕起來的人中，又有一部分人的收入和財(cái)產(chǎn)與非法、違法、犯罪有著難以切割的聯(lián)系，更有一部分官員通過貪污受賄來斂財(cái)。這就造成了整個(gè)社會(huì)在道德方面的嚴(yán)重焦慮。然而，要對這種普遍的焦慮進(jìn)行診斷和治療，不能簡單武斷，操之過急，只對公眾的焦慮進(jìn)行批評指責(zé)是不明智不公道的。中國社會(huì)正處在一個(gè)急劇轉(zhuǎn)型的時(shí)期，徹底治愈“焦慮癥”絕非朝夕之功。 （選自xx年《人民論壇》，有刪改） 24.從材料看，“全民焦慮”有哪些特點(diǎn)？（3分） 25.根據(jù)材料，簡要分析為什么會(huì)產(chǎn)生“全民焦慮”。（6分） 26.結(jié)合材料，談?wù)勅绾沃委煛叭窠箲]”。（6分） 江蘇省啟東中學(xué)xx學(xué)年度第一學(xué)期第一次質(zhì)量檢測 班級(jí) 姓名 考試號(hào) 座位號(hào) ……………………………………………裝………………………………………訂……………………………………線……………………………………………… ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― 高三語文答題紙 （本卷滿分160分，時(shí)間150分鐘） 請將1—12題的答案填涂在答題卡上。（友情提醒：考號(hào)一定要填涂準(zhǔn)確） 13.文言文閱讀材料（一）（10分） (1) （3分） (2)(4分) (3)（3分） 14． 文言文閱讀材料（二）（10分） ⑴（4分） ⑵（3分） ⑶（3分） 三、默寫題。（16分） 15（1） （2） （3） ， 。 （4） （5） （6） （7） ， （8） （9） （10） （11） （12） （13） （14） 16．（6分） 17．（6分） 18．（6分） 附加題（文科班做） 19（限6處）（6分） 然世間萬變皆于古不同何獨(dú)文章而可以一律限之乎就使后人所作可到《三百篇》亦不肯悉安于是矣 20.（2分）《 》； 21.（2分） 22.（ ）（ ）(5分) 23. （1）（4分） （2）（6分） 24.（3分） 25.（6分） 26.（6分） 江蘇省啟東中學(xué)xx學(xué)年第一學(xué)期第一次月考 語文試題參考答案 1.A (B亟須j,C悶熱mēn,D說服shuō) 2.B（wǔ/yǔ，ch/zhǐ,zhu/zhuō。A綮、罄qng，C訃、阜f，D佞、寧nng） 3.B（“不以為然”不認(rèn)為是對的，表示不同意（多含輕視意）；“不以為意”不把它放在心上，表示不重視，不認(rèn)真對待。句中應(yīng)用“不以為意”?！罢\惶誠恐”指惶恐不安；“驚慌失措”指因害怕慌張而舉止失常，不知所措。句中用“驚慌失措”更合適?！半y以釋懷”指（愛憎、悲喜、思念等感情）難于在心中消除；“難以忘懷”形容記憶深刻，不容易忘掉。句中應(yīng)用“難以忘懷”?！胺鰮u直上”，形容地位、名聲、價(jià)值等迅速往上升；“青云直上”，形容官職升得很快很高。句中用“扶搖直上”更準(zhǔn)確。） 4．C（自顧不暇：暇，空閑。自己照顧自己都沒有工夫，指沒有力量再照顧別人?？筛臑椤澳坎幌窘印薄卷帙浩繁：卷帙，書籍或書籍的篇章。形容書籍很多或一部書的部頭很大。B．蔚為大觀：蔚，茂盛；大觀，盛大的景象。發(fā)展成為盛大壯觀的景象；形容事物豐富多彩，匯聚成一種盛大壯觀的景象。D．魚目混珠：混，攙雜，冒充。拿魚眼睛冒充珍珠；比喻用假的冒充真的。） 5．B（A“打造……報(bào)道”明顯搭配不當(dāng)；C成分殘缺，“掌握”的賓語中心語殘缺，應(yīng)在“基礎(chǔ)應(yīng)用”后加“方法”或“技巧”；D句式雜糅，“具有……能力”和“在……方面”雜糅。） 6．C (A“平均”“左右”去掉一個(gè)，B “如果”應(yīng)放在“林書豪”前。D最后一個(gè)分句偷換主語。) 7．C（為：研討，學(xué)習(xí)） 8．D（①三年間不曾到屋旁的園圃觀賞，表現(xiàn)“專心治學(xué)”；④表現(xiàn)“正直”；⑤表現(xiàn)“清廉”；②是說董仲舒講禮儀；③是說董仲舒的治國策略；⑥是講董仲舒對《春秋》最為精通，名望甚高。） 9．B （“認(rèn)為書中有指責(zé)譏諷朝政之言”的不是“主父偃”，是“諸生”） （一）譯文： 董仲舒，是廣川郡人。因研究《春秋》，孝景帝時(shí)曾拜為博士。他居家教書，（上門求學(xué)的人很多，不能一一親授）弟子之間便依學(xué)輩先后輾轉(zhuǎn)相傳，有的人甚至沒見過他的面。董仲舒足不出戶，三年間不曾到屋旁的園圃觀賞，他治學(xué)心志專一到了如此程度。他出入時(shí)的儀容舉止，無一不合乎禮儀的矩度，學(xué)生們都師法、敬重他。當(dāng)今皇上即位后，他出任江都國相。他依據(jù)《春秋》記載的自然災(zāi)害和特異現(xiàn)象的變化來推求陰陽之道交替運(yùn)行的原因，因而求雨時(shí)關(guān)閉種種陽氣，放出種種陰氣，止雨時(shí)則方法與之相反。這種做法在江都國實(shí)行，無不實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的效果。后來他被貶為中大夫，居家寫作了《災(zāi)異之記》。這時(shí)遼東高帝廟發(fā)生火災(zāi)，主父偃嫉妒他，就竊取了他的書上奏天子。天子召集眾儒生把書拿給他們看，儒生們認(rèn)為其中含有指責(zé)譏諷朝政之意。董仲舒的學(xué)生呂步舒不知道這是自己老師的著作，認(rèn)為它愚蠢至極，于是把董仲舒交法官論罪，判處死刑，但是皇上降詔赦免了他。于是董仲舒始終不敢再講論災(zāi)異之說。 董仲舒為人廉潔正直。這一時(shí)期朝廷正用兵向外排除四方邊境內(nèi)外少數(shù)民族的侵?jǐn)_，公孫弘研究《春秋》成就不及董仲舒，但是他行事善于迎合世俗，因此能身居高位做了公卿大臣。董仲舒認(rèn)為公孫弘為人阿諛逢迎。公孫弘憎恨他，就對皇上說：“只有董仲舒可以擔(dān)當(dāng)膠西王的國相。”膠西王為人狠毒暴戾，但是一向聽說董仲舒有美德，也很好地禮遇他。董仲舒害怕居官日久會(huì)惹禍上身，就稱病辭官回家。直至逝世，他始終不曾營治私產(chǎn)，而一心以研究學(xué)問寫作論著為本職。所以自漢朝開國以來歷經(jīng)五朝，期間只有董仲舒對《春秋》最為精通，名望甚高，他師承傳授的是《春秋》公羊?qū)W。 瑕丘人江生研究《春秋》谷粱學(xué)。自從公孫弘受到重用，他曾收集比較了谷粱學(xué)和公羊?qū)W的經(jīng)義，最后采用了董仲舒所傳授的公羊氏的學(xué)說。 董仲舒的弟子中有成就的人是：蘭陵人褚大，廣川人殷忠，溫人呂步舒。褚大官至粱王國相。呂步舒官至長史，手持符節(jié)出使去決斷淮南王劉安謀反的罪案，對諸侯王敢于自行裁決，而不加請示。他根據(jù)《春秋》經(jīng)義公正斷案，天子都認(rèn)為很對。弟子中官運(yùn)通達(dá)的，做到了大夫之職；謁者、掌故的則有百余人。而董仲舒的兒子和孫子也都因精通儒學(xué)做了高官。 10．D（拜訪） 11．C（均為介詞，在。A①主謂之間，取消句子獨(dú)立性，②動(dòng)詞，到、往；B①才，②竟然，卻；D①表修飾，②表轉(zhuǎn)折） 12．A(“說明當(dāng)時(shí)演藝界競爭激烈、互相傾軋”屬于無中生有) 13．（1）（董仲舒）出入時(shí)（注意）儀容舉止，不合乎禮儀的絕不去做（或：董仲舒出入時(shí)的儀容舉止，無一不合乎禮儀的規(guī)矩），學(xué)生們都師法、敬重他。（注意“容止”、“非禮”、“師尊”，句意通順。） （2）他依據(jù)《春秋》記載的自然災(zāi)害和特異現(xiàn)象的變化來推求陰陽之道交替運(yùn)行的原因，因而求雨時(shí)關(guān)閉種種陽氣，放出種種陰氣（注意“所以”、“錯(cuò)行”、“諸”，句意通順。） （3）自從公孫弘受到重用，他曾收集比較了谷粱學(xué)和公羊?qū)W的經(jīng)義，最后采用了董仲舒所傳授的公羊氏的學(xué)說。（“集”、“義”、“用”，句意通順。） 14．⑴他走了以后，興化部又不肯隨意替換他，就最終停止了演出，（從此在金陵）只有華林部獨(dú)自著名（每句翻譯正確各得1分）。 ⑵李伶扮演嚴(yán)相國已好到了極點(diǎn)，您又是從哪兒學(xué)來的演技而超過李伶了呢？（第一句翻譯正確得1分，第二句翻譯正確得2分） ⑶我聽說當(dāng)今的相國昆山顧秉謙，是嚴(yán)相國一類的人。（第一句翻譯正確得1分，第二句翻譯正確得2分） （二）【附文言翻譯】 馬伶是金陵戲班子里的演員。金陵是明朝的留都，國家設(shè)置的百官都在這里，而又處在太平盛世，人們?nèi)菀讓g作樂。那些男男女女探訪桃葉渡，游覽雨花臺(tái)，腳踩腳多得數(shù)不清。戲班因技藝高超而出名的，豈止幾十個(gè)，而其中最著名的有兩個(gè)：一個(gè)叫興化部，一個(gè)叫華林部。 一天，新安的商人會(huì)合這兩個(gè)戲班子，辦了一個(gè)大堂會(huì)，廣泛邀請了金陵城里的貴客文人和那些艷麗的婦人、嫻靜文雅的才女，這些人全都會(huì)集在一起。興化部被安排在場子的東面，華林部安排在場子的西面。兩邊的場中都演出《鳴鳳記》，這場戲演出的就是人們稱為椒山先生的故事。等演到一半時(shí)，雙方的演唱都符合節(jié)拍，講究音律，曲調(diào)的高低快慢，變化很多，都稱得上很好。當(dāng)演到兩位相國爭論是否收復(fù)河套的情景，西面戲臺(tái)扮宰相嚴(yán)嵩的演員，是李伶，東面戲臺(tái)則是馬伶。坐著的客人就看著西面的戲臺(tái)贊嘆，有的人還大聲呼喊叫人拿酒來，有的人移動(dòng)座位更加靠近西面的戲臺(tái)，頭不再轉(zhuǎn)向東面。演出繼續(xù)進(jìn)行不多久，東面的戲臺(tái)已不能再演下去了。詢問其中的緣故，原來馬伶因自己的演技比不上李伶而感到恥辱，已經(jīng)卸妝逃走了。馬伶是金陵城里善于演唱的演員。他走了以后，興化部又不肯隨意替換他，終究就停止了演出，從此在金陵只有華林部獨(dú)自著名。 馬伶走后將近三年又回來了，告知他昔日演戲的所有伙伴，并向那新安商人請求說：“希望今天能為我開一次宴會(huì)，再招來上次那些賓客，我愿意與華林部一起再演一次《鳴鳳記》，敬獻(xiàn)一日的歡樂。”演出開始后不久，又演到爭論是否收復(fù)河套，馬伶再次扮相國嚴(yán)嵩登場演出。李伶忽然失聲驚叫，匍匐上前，對著馬伶自稱弟子。在這一天，興化部的名聲于是大大地超過了華林部。當(dāng)天晚上，華林部的人來拜訪馬伶，說：“您雖是當(dāng)今十分優(yōu)秀的演員，可本來是不可能超過李伶的。李伶扮演嚴(yán)相國已好到了極點(diǎn)，您又是從哪兒學(xué)來的演技而超過李伶了呢？”馬伶說：“的確是這樣，現(xiàn)在天下的演員不可能超過李伶，而李伶當(dāng)時(shí)又不肯把演技傳授給我。我聽說當(dāng)今的相國昆山顧秉謙，是嚴(yán)相國一類的人。我跑到京城，請求在他門下做了三年差役。每天在朝房里侍奉他，觀察他的行為舉止，細(xì)聽他的講話，時(shí)間長了就掌握了他的特點(diǎn)，這就是我求師的方法?！比A林部的人一起向馬伶羅列而拜，然后離去。 馬伶，名錦，字云將，他的祖先是西域人，當(dāng)時(shí)還稱他為馬回回。 侯方域說：真是不尋常啊，馬伶自己這種求師的經(jīng)歷。他認(rèn)為李伶的演出已是絕技，無處能學(xué)到超過他的技藝，竟然跑去侍奉顧秉謙，見到顧秉謙就猶如見到了嚴(yán)嵩一樣，讓嚴(yán)嵩本人來教演嚴(yán)嵩的人，怎么能不精妙呢？唉！馬伶以自己的技藝不如人家為恥，就遠(yuǎn)走幾千里，做了三年差役。倘若三年還不能學(xué)到要學(xué)的東西，就仍然不回來。他的意志如此堅(jiān)定，技藝的精湛又何須再問呢？ 15.（1）山島竦峙 （2）八百里分麾下炙（3）俄頃風(fēng)定云墨色 秋天漠漠向昏黑（4）會(huì)挽雕弓如滿月（5）玉盤珍羞直萬錢（6）薄暮冥冥（7）攘除奸兇 庶竭駑鈍（8）則素湍綠潭 （9）風(fēng)煙望五津（10）衣冠簡樸古風(fēng)存（11）學(xué)而不思則罔（12）無案牘之勞形（13）山肴野蔌 (14)濯清漣而不妖 16．文章先提出了“中國好聲音”這個(gè)論題，接著分析了這檔節(jié)目贏得公眾、獨(dú)具魅力的原因，最后反思了公眾的質(zhì)疑。（每點(diǎn)2分） 17．展現(xiàn)了青年一代職業(yè)生涯的內(nèi)在需求和成長渴望；激勵(lì)青少年努力學(xué)習(xí)，艱苦磨煉，培養(yǎng)積極向上的價(jià)值觀；標(biāo)舉了腳踏實(shí)地實(shí)現(xiàn)夢想的路徑；搭建了一個(gè)公平、公開的舞臺(tái)。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可） 18．“中國好聲音”著力音樂的專業(yè)性，追求音樂的本質(zhì)；電視節(jié)目應(yīng)堅(jiān)守誠信，嚴(yán)格自律；選手應(yīng)反映自身真實(shí)的人生，不作戲劇化的表演。（每點(diǎn)2分） 19．審題——可從鷹、農(nóng)場主、生物學(xué)家三個(gè)角度立意。 鷹：為什么鳥中之王會(huì)淪落到這般與雞為伍的地步？——（1）拒絕安逸（2）憂勞興國，逸豫亡身 開始貪圖安逸的雞舍，與雞為伍，最后發(fā)出了勝利的叫聲，沖向天際——（3）目標(biāo)、理想的作用（是鷹就應(yīng)翱翔于天際，不要委身于雞群）（4）自我認(rèn)識(shí)（莫失去自我 / 做真正的自己 / 要勇于沖破心理阻礙 / 錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)會(huì)妨礙自己成長（5）挑戰(zhàn)環(huán)境，贏得成功 農(nóng)場主：一直喂它雞飼料，把它訓(xùn)練成了一只雞，所以……老鷹了——（6）“順木之天”，尊重個(gè)性；（6）環(huán)境影響人的發(fā)展（8）有教無類 生物學(xué)家：“它到底是一只鷹啊……輕輕地……張開翅膀飛吧”“又把它……慫恿它飛”“再次鼓勵(lì)” ——（9）鼓勵(lì)、贊美等對人的影響（千里馬何以能奮蹄 /奇跡源于激勵(lì) /大鵬同風(fēng)起，扶搖九萬里）（10）要慧眼識(shí)才。 切合題意——正確認(rèn)識(shí)自己、自信 / 目標(biāo)、理想 / 鼓勵(lì)、贊美 其他為基本切題。 偏離題意的：從生物學(xué)家角度談要助人為樂；從主人角度談尊重生命、熱愛生命；從鷹的角度談學(xué)會(huì)等待 / 把握機(jī)會(huì) / 永不絕望 等。 【評分細(xì)則】　　 等第 切題 立意 結(jié) 構(gòu) 文 體 63—70 切題 獨(dú)到、深 刻 精巧；嚴(yán)謹(jǐn) 記敘文：主旨與材料“神似”而有個(gè)性，有“靈犀”相通之默契，有巧妙而機(jī)智的構(gòu)思，有生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)，有濃郁而清新的文采，故事有真實(shí)感和親近感。 議論文：深入“分析”，對某一“含義”進(jìn)行“分解”和“剖析”，多問幾個(gè)“為什么”　　 56—62　 切題 準(zhǔn)確、正 確 完整；有特點(diǎn) 記：主旨與材料“神似”，有“靈犀”相通，有構(gòu)思，有細(xì)節(jié)，有文采，故事真實(shí)，富有生活氣息?！? 議：能夠“分析”，能對某一“含義”進(jìn)行“分解”和“剖析”，或多問幾個(gè)“為什么” 49—55 基本切題　　 　　 基 本 正 確 基本完整 記：所敘人和事與“材料”相似，主題基本接近材料某一含義，故事平淡，寫人敘事能力一般　 觀點(diǎn)從材料中來，但論證不很充分，雖略有分析，也有一定的層次或條理，但內(nèi)在邏輯不夠嚴(yán)謹(jǐn) 42—48 基本切題 略有 牽強(qiáng)　 基本完整 記敘文（同上） 滿足于簡單“解讀”材料，或一味例證，用大同小異的幾個(gè)實(shí)例證明某一含義 28—41 不切題 牽強(qiáng)貼標(biāo)簽 邏輯層次不清 或機(jī)械擴(kuò)寫，或簡單續(xù)寫，或故事虛假，記敘描寫能力較弱 立意貌似從材料中來，但整體論證已越出材料或含義范圍，且文章基本是觀點(diǎn)加材料　　 0—27 不切題 不正確 無章無法 另起爐灶、胡編亂造、故事低俗，表達(dá)能力差 觀點(diǎn)和立意完全不與材料沾邊，不會(huì)論證，沒有條理和邏輯 【補(bǔ)充說明】　　 1．評分應(yīng)堅(jiān)持兼顧語文素養(yǎng)，凡詞匯貧乏、語言無味、面目可憎者；凡前言不搭后語、思路混亂者；凡書寫潦草、錯(cuò)別字病句較多者，一律下浮一個(gè)檔次；嚴(yán)重者直接打入六類。 2．凡文體不明者，最高不超過41分；文體不倫不類，且語文素養(yǎng)較差者，視為六類卷。 議論文，不提倡三段式，但有特色有層次的三段論可以給52—56分；寫議論文可引材料并分析，也可不引，但材料所占篇幅不宜過多，最好能做到銜接自然，僅僅囿于材料，不要給高分。雖不引材料但能與材料高度契合的文章要給高分?！　? 寫記敘文的，要看其在構(gòu)思、層次、描寫和以情動(dòng)人等方面有無突破，滿足以上條件的就要以一類文來評。寫記敘文時(shí)最好求神似，不強(qiáng)調(diào)引材料，防止出現(xiàn)半議論半記敘的混亂文體。 3．不能只從立意上簡單評分，關(guān)鍵看文章整體：一方面，同一立意表達(dá)有高下之分；另一方面，立意表達(dá)之外，還要看作文的語言文采和謀篇布局?！　? 4．作文分差要拉開，高分（63分以上）不少于10個(gè)；低分可以打到30分。凡游戲作文、思想低俗者直接判為六類。　　 5．完篇者，每少50字扣1分，扣滿3分為止；未完篇者，視完成情況而定，一般200以下，0—10分；300字左右11—25分；400字左右，26—35分；500字左右，36—40分；600字左右，41—46分，最高不超過46分。 6．缺作文題扣2分?！　? 7．一般只要有字，不得簡單判為0分。 語文試卷Ⅱ 一、閱讀下面的材料，完成19—21題（10分） 19.然世間萬變/皆于古不同/何獨(dú)文章/而可以一律限之乎/就使后人所作/可到《三百篇》/亦不肯悉安于是矣。 20.《詩經(jīng)》（《詩》或《詩三百》）（1分）；風(fēng)、雅、頌（1分） 21.⑴寫作詩文不必囿于前人的標(biāo)準(zhǔn)，要有所超越。（1分）⑵寫作詩文要追求平易樸實(shí)的文風(fēng)。（1分） 二、名著閱讀題(15分) 22.B E(B.與假洋鬼子一起投機(jī)革命的是趙秀才而非阿Q； E.雷歐提斯的父親是被哈姆萊特?zé)o意中殺死的。) 23.（1）天保為了成全弟弟和翠翠，外出闖灘，意外溺水身亡，儺送覺得對不起哥哥，很悲痛；又得不到翠翠的理會(huì)；又不愿接受家中“新碾坊”的催逼，選擇出走遠(yuǎn)方。（答對一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)2分，三點(diǎn)4分。） （2）老國王的鬼魂出場告訴哈姆雷特其死亡的真相；②哈姆雷特借“戲中戲”試探克勞狄斯；③雷歐提斯與哈姆雷特決斗。（每點(diǎn)2分） 三、材料概括分析題(15分) 24.（3分）①范圍廣；②問題多、焦慮度較高；③相互傳染、不易化解。（每點(diǎn)1分） 25.（6分）①社會(huì)流動(dòng)渠道堵塞；②自身健康安全沒有保障；③社會(huì)規(guī)范的不確定。（每點(diǎn)2分）