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九年級(jí)語文作業(yè)紙 課題：畫山繡水 班級(jí)： 姓名： 主備人：姚建斌 審核人：徐梅云 一、下列加點(diǎn)字注音 攢聚（ ） 峭拔（ ） 恍惚（ ） 貯藏（ ） 嶄新（ ） 恬靜（ ） 黑黝黝（ ） 玲瓏剔透（ ） 二、釋下列詞語 精髓—— 怠慢—— 恍惚—— 攢聚—— 玲瓏剔透—— 三、填空 (1)本文作者_(dá)_______，原名楊毓晉，山東蓬萊人。他的代表作有中篇小說________，________等。 (2)本文題目“畫山繡水”用了________的修辭手法，它的意思是________，揭示了桂林山水的特點(diǎn)。 四、哦諷誦課文第二段文字，力求達(dá)到背誦。 五、課文賞析 1．課文中講述了 “父子巖”“寡婦橋”“望夫石”“媳婦娘巖”等四個(gè)傳說，請(qǐng)問這些傳說在文中有什么作用? ___________________________________________________________________________________________________________________________________。 2．課文中第12段對(duì)寡婦橋的描寫，用了三個(gè)問句，請(qǐng)問這三個(gè)問句有什么不同? ___________________________________________________________________________________________________________________________________。 六、閱讀文章，完成練習(xí) 峭壁上的樹 是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，于彈盡糧絕之后你才義無反顧地投落這峭壁？ 那一天你確實(shí)跳下來了，像俯沖搏獵的雄鷹，像劃破靜夜的流星。然而，你并沒有死，一道峭崖壁縫救助了你，一捧貧瘠的泥土養(yǎng)育了你。生根、發(fā)芽、長葉……從此，你就在這里安家落戶，日日夜夜，年年歲歲，終于頑強(qiáng)地活了下來，長成一簇令人刮目的風(fēng)景。這便是故鄉(xiāng)那座大山的懸崖峭壁上的一棵搖曳在我記憶中三十年之久的酸棗樹。 它高不足尺，葉疏花遲。云纏它，霧迷它，雨抽它，風(fēng)摧它，霜欺雪壓，雷電轟頂。然而，酸棗樹并沒有被征服。它不低頭，不讓步，于數(shù)不盡的反擊和怒號(hào)中，煉就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣。 一次次，它在風(fēng)雨中抗?fàn)巺群?；一回回，它把云霧撕扯成碎片；它以威嚴(yán)逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以剛毅驅(qū)逐雷電遠(yuǎn)避他方…… 它明知道自己成不了棟梁高樹，卻還是努力地生長；它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛著。不像山前的桃樹，山后的梨樹，一個(gè)個(gè)嬌生慣養(yǎng)讓人伺候、撫慰，動(dòng)輒就使性子給點(diǎn)顏色瞧瞧。也不像貪圖熱鬧的楊樹柳樹們，一個(gè)個(gè)占據(jù)了水肥土美的好地方，便忘乎所以地?cái)[首弄姿，輕飄飄只知炫耀自己。酸棗樹默默地兀立著，不鄙位卑，不薄弱小，不懼孤獨(dú)。與春天緊緊握手，與日月親切交談，天光地色，盡納盡吮。從不需要誰的特別關(guān)照與愛撫，完全依靠自己的力量，長成了那堵峭壁上的生命，讓人領(lǐng)略那簇動(dòng)人的風(fēng)采。它真誠而沒有嫉妒，它純樸而從不貪婪；抬手向路人致意問候，俯首向勝利者恭賀祝福。 那一年秋天，于不知不覺中，它竟結(jié)出一粒小小的酸棗。只有一粒，而且?guī)缀跣〉脼槿藗兯灰姟? 那酸棗是春光秋色日月星辰的饋贈(zèng)，是一片濃縮的丹霞霓云。亮亮的，紅紅的，像瑪瑙，像珍珠，像一團(tuán)燃燒的火焰，像那萬仞峭壁的靈魂。見到它果實(shí)的那一刻，我陡地生出一個(gè)奇怪的想法：小酸棗，或許正是那棵酸棗樹苦修苦熬數(shù)十年而得到的一顆心吧！有了心，它便會(huì)有夢(mèng)，便會(huì)更加熱烈地?fù)肀澜纾? 1、 選文前四段從哪兩個(gè)方面寫了酸棗樹生存條件的惡劣？用簡(jiǎn)潔的語言概括出來。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2、從第五段中找出具體體現(xiàn)“不鄙位卑，不薄弱小”的語句，用橫線在原文上標(biāo)出。 3、 文中“像俯沖搏獵的雄鷹”，“長成一簇令人刮目的風(fēng)景”，“像那萬仞峭壁的靈魂”，其中的“雄鷹”、“風(fēng)景”、“靈魂”分別指什么？ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 4、 寫出本文的行文線索。 ________________________________________________________ 5、 文中寫酸棗樹的同時(shí)，寫了桃李楊柳四種樹；課文《海燕》也在寫海燕的同時(shí)寫了海鷗、海鴨、企鵝等海鳥，兩篇文章在這里運(yùn)用的共同寫法是____________，這樣寫的目的是突出海燕的____________，突出酸棗樹的____________。 答案與提示： 一、二、三、四略。 五、課文賞析 1．都是寫階級(jí)壓迫和階級(jí)斗爭(zhēng)的。這些傳說是舊時(shí)代現(xiàn)實(shí)生活的折射，對(duì)于認(rèn)識(shí)過去有一定的意義。 2．第一個(gè)是提示，是船家提醒你注意觀察；第二個(gè)是解說，講山巖為什么稱作橋；第三個(gè)是進(jìn)一步解釋，講山巖由來的神話傳說的依據(jù)。 六、閱讀理解 1、酸棗樹生長在峭崖壁縫上的一捧貧瘠的泥土中；受到風(fēng)雨、云霧、霜雪、雷電的欺壓。 2、 它明知道自己成不了棟梁高樹，卻還是努力地生長；它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛著。 3、 酸棗樹的種子；故鄉(xiāng)峭壁上的酸棗樹；小酸棗。 4、 酸棗樹的成長經(jīng)歷。 5、 對(duì)比；英勇堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信的形象；生命力頑強(qiáng)，不慕虛榮，甘于平淡的品格。