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聽穎師彈琴 韓愈,教學目標： 1.誦讀該詩，把握音樂的節(jié)奏及感情變化。 2.學習作者描繪音樂的方法。,,一、誦讀詩歌感知音樂美,昵昵兒女語， 恩怨相爾汝。 劃然變軒昂， 勇士赴敵場。 浮云柳絮無根蒂， 天地闊遠隨飛揚。 喧啾百鳥群， 忽見孤鳳凰。 躋攀分寸不可上， 失勢一落千丈強。 嗟余有兩耳， 未省聽絲篁。 自聞穎師彈， 起坐在一旁。 推手遽止之， 濕衣淚滂滂。 穎乎爾誠能， 無以冰炭置我腸！,細柔婉轉,昂揚雄壯,舒緩悠揚,和聲中主調高揚,由高轉低戛然而止,謙虛襯托音樂,情感烘托琴聲波瀾起伏,音樂效果,渲染琴技的高超,誦讀要求： 1.體現(xiàn)出音樂節(jié)奏的變化 2.體會作者的感受（感情）,二、賞析音樂的描寫手法,1、正面比喻寫琴聲：,昵昵兒女語，恩怨相爾汝。 劃然變軒昂，勇士赴敵場。 浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨風揚。 喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。 躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。,纖柔甜潤如熱戀中青年男女的娓娓私語。,高亢昂揚如英勇的戰(zhàn)士奔赴殺敵的戰(zhàn)場。,輕盈飄逸如藍天上的白云微風中的柳絮。,熱鬧喧囂得像一群鳥兒棲集在一棵樹上。群音中一聲獨起像一只鳳凰在引頸領唱。,愈轉愈高的孤鳳長鳴就像攀巖已到絕頂。 瞬間的急速下降如同懸崖失手直落深谷。,《琵琶行》中以聲喻聲的形象化描寫 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私語 大珠小珠落玉盤 間關鶯語花底滑 幽咽泉流冰下難 銀瓶乍破水漿進 鐵騎突出刀槍鳴 四弦一聲如裂帛,——繁密的聲勢； ——輕幽的音韻； ——清脆而和諧； ——悠揚而明快； ——低沉而冷澀； ——突發(fā)而激烈； ——清脆而尖銳； ——剛勁而激越。,2、側面渲染（烘托）寫感受：,嗟余有兩耳，未省聽絲篁。 自聞穎師彈，起坐在一旁。 推手遽止之，濕衣淚滂滂。 穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸。,自己空長了兩只不懂得音樂的耳朵。,,一竅不通竟也被音樂激動得坐立不安。,最后被琴聲感動得淚雨滂沱沾濕衣裳。再也不能承受琴聲對感情的牽扯，趕緊伸手止住穎師不要再彈下去了。,好本事啊!你彈琴給我聽，簡直就是：一會兒放塊冰在我的心里。一會兒又放塊炭在我的心上。,,理解全詩的基礎上熟讀成誦 1、體會比喻寫聲的方法 2、通過側面感受烘托的方法,閱讀下面的詩歌，完成后面相應的題目。 聽穎師彈琴 韓愈 昵昵兒女語，恩怨相爾汝。 劃然變軒昂，勇士赴敵場。 浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。 喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。 躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。 嗟余有兩耳，未省聽絲篁。 自聞穎師彈，起坐在一旁。 推手遽止之，濕衣淚滂滂。 穎乎爾誠能，勿以冰炭置我腸。,（1） 對這首詩歌內容的分析，不正確的一項是 A.這首詩起調熱烈，情感激越，用一對青年男女談情說愛 作比，讓人聯(lián)想到他們的切切私語，卿卿我我地談著、笑著、傾訴著。“相爾汝”，爾、汝皆第二人稱，都是你的意思，這樣互相稱呼，表示很親昵。 B.正當人們聽得出神的時候，音調陡然一變：“劃然變軒昂，勇士赴敵場。”剎那間，琴聲變得激昂高亢，好像勇士們慷慨赴敵，雄赳赳、氣昂昂地開進了戰(zhàn)場，氣勢磅礴，威武雄壯，這又把人們帶進了一個完全不同的境界中去。 C.“浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚”，聲音又轉成了舒緩、悠揚，好像那白云悠然與碧空，也像那柳絮隨風癲狂、飄蕩，使人們也為之神游四方。 D.正當人們悠游四方的時候，卻有“喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰”，這是琴聲變成了百鳥喧鬧，猛然間似乎有一只高貴的鳳凰引頸長鳴，鳴聲諧和、清亮。繼而，琴聲又變高了，而且越彈越高，“躋攀分寸不可上”，如同一個登山的健兒，在懸崖峭壁上一層一層地往陡險的高峰攀登。,,(A),（2）簡要分析這首詩的表現(xiàn)手法。 答：,這首詩先用一連串貼切、生動地比喻，描寫音樂形象，把人帶入美妙的琴聲中，然后才點出這是穎師所彈奏的琴曲，并以自己感受之深烘托音樂之妙，加以贊嘆。這是一種倒點題法，在這里使用這種寫法，更能增強感染讀者的效果。,閱讀下面一首詩，完成后面的題目。 聽蜀僧濬彈琴 蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。 為我一揮手，如聽萬壑松。 客心洗流水，余響入霜鐘。 不覺碧山暮，秋云暗幾重。 （1）詩的頷聯(lián)中“一揮手”和“萬壑丘”分別表現(xiàn)了什么？ （2）頸聯(lián)兩處使用典故，伯牙和鐘子期的故事點名自己也是通曉音律之人，“霜鐘”的傳說點明物候時令，此外，這兩處的用典還有什么更深層地寓意？,,,“一揮手”寫蜀僧彈琴的姿態(tài)（動作、技藝），“萬壑丘”是用大自然的宏偉的音響來比喻琴聲的音樂效果。,作者具有濟蒼生的抱負，也期待著同樣能得到人生的知音。,,（3）結合全詩談談你對尾聯(lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。,答：第一 寫出了曲終時的景色。 第二 寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側面描寫了琴 聲的魅力。,教學目標： 1、誦讀該詩，體會音樂的變化及蘊含的感情。 2、學習作者描繪音樂的方法。,一、誦讀詩歌感知音樂美 二、賞析音樂的描寫手法 1.正面比喻寫琴聲 2.側面渲染寫感受,小結,拓展運用： 愁”(包括憂、悲、恨、惱等等)是一種感情活動，如何才能形象而又生動地把它表現(xiàn)出來呢?最常用的手法就是比喻。 請從你所閱讀過的詩詞和現(xiàn)在正在閱讀的課文中，回憶和查找出借助比喻來描寫“愁”的詩句。要求如下： 1.寫出具體的詩詞原句。 2.在原句下注明喻體并說明此句突出表現(xiàn)了 “愁”的何種情態(tài)。,