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七年級(jí)語文下冊(cè)《第10課木蘭詩》教案新人教版 一、欣賞《花木蘭》選段導(dǎo)入新課 劉大哥講話理太偏，誰說女子不如男，女子同樣能夠馳騁沙場，殺敵衛(wèi)國。我國歷史上就有許多這樣的英雄人物，今天咱們要結(jié)識(shí)的就是一位千古流傳，家喻戶曉的巾幗英雄——花木蘭。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解《樂府詩集》、《木蘭詩》的文學(xué)常識(shí)。 2.熟讀課文，疏通文意，了解大致情節(jié)。 3.學(xué)習(xí)“互文.排比.對(duì)偶”等修辭手法. 4．通過分析詩歌，理解木蘭的形象,從木蘭的形象中感悟、學(xué)習(xí)熱愛祖國、孝敬父母的美德。 三、介紹作家作品及背景 1.作品簡介 本文是一首長篇敘事詩，也是南北朝時(shí)北方的一首民歌，選自宋朝郭茂倩編的<<樂府詩集>>,它與<<孔雀東南飛>>被譽(yù)為“樂府雙璧”.南北雙璧” 2. 背景介紹 四、預(yù)習(xí)檢測(cè)：給下面加橫線字注音 tiě khn jiān shu 軍帖 可汗 鳴濺濺 朔氣 tu jiāng zhu tiē 金柝 扶將 著 帖花黃 五、讀書套餐ABC A、自讀課文： 要求: a.讀準(zhǔn)字音,把握節(jié)奏. b.標(biāo)畫出自己喜歡的句子或段落. B、聽讀課文： 要求： 1.認(rèn)真聽讀，不出聲 2.注意生字新詞的正確讀音。 3.揣摩讀樂府詩氣,注意句中的停頓處理 C、默讀詩歌、理解詩意： 要求： 1.自讀詩歌借助注釋及工具書口譯全詩，不懂的地方做上標(biāo)記。 2.小組討論交流，解決難懂詞句。 溫馨提示： 互文：指詩文的相鄰句中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個(gè)完整意思的修辭方式。 例 東市買駿馬，西市買鞍韉， 南市買轡頭，北市買長鞭。 這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具,不是一處地方買一樣?xùn)|西。這樣寫是為了渲染出征前準(zhǔn)備的緊張忙碌氣氛。 六、譯文檢測(cè)比賽 要求：全班分左右兩大組，隨意挑題，A.B.C.D 四個(gè)題，每題10分。 A.譯一 譯(注意整體意思) 萬里赴戎機(jī) 關(guān)山度若飛 不遠(yuǎn)萬里奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣越過一座座山，度過一道道關(guān)。 B.譯一 譯(注意整體意思) 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸 這兩句的意思是征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多次戰(zhàn)斗，許多將士戰(zhàn)死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。 C譯一 譯(注意整體意思) 軍書十二卷，卷卷有爺名 這兩句是頂真，征兵的名冊(cè)上有很多卷，每一卷上都有父親的名字。 D.譯一 譯(注意整體意思) 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣 這兩句的意思是：北方的寒氣傳送著打更的聲音，寒冷的月光照射在鎧甲上。 七、根據(jù)圖片復(fù)述詩歌 一愿替父征 二備戰(zhàn)出征 三十年征戰(zhàn) 四還朝辭官 五歸家團(tuán)聚 （學(xué)生思考后指名復(fù)述） 八、思考討論 你覺得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出來？ （學(xué)生自由發(fā)言） 教師歸納：花木蘭形象：深明大義、果敢堅(jiān)強(qiáng)、 英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏 九、主題歸納： 本詩通過對(duì)木蘭代父從軍，沙場征戰(zhàn)和辭官還鄉(xiāng)的敘述，塑造了木蘭這一愛家、愛國，不慕名利，深明大義的巾幗英雄的形象，集中體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、機(jī)智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀 品質(zhì)。 十、配樂齊讀課文，再次欣賞木蘭形象 十一、拓展延伸： 你還知道我國歷史上有哪些著名的女英雄嗎？ （學(xué)生自由發(fā)言） 十二、作業(yè)：以“我心目的花木蘭”為話題，寫一篇500字左右的文章。 2 / 2