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七年級政治上冊第三課《珍愛生命》教案人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 情感——1、通過活動，體會生命的可貴和生命的價值，熱愛生命； 2、感悟生命的意義不在于生命的長短，而在于生命的內(nèi)涵。 能力——1、通過活動培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、樂觀向上、意志堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)； 2、培養(yǎng)學(xué)生在日常點(diǎn)滴中實(shí)現(xiàn)自身價值的覺悟。 知識——懂得應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起來實(shí)現(xiàn)人生的價值。 教學(xué)重點(diǎn)：通過活動，使學(xué)生體會生命的可貴，熱愛生命。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在日常點(diǎn)滴中實(shí)現(xiàn)自身價值的覺悟。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生的表演活動； 2、故事《這條小魚在乎》； 3、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 （由學(xué)生剛學(xué)過的語文課文《紫藤蘿瀑布》導(dǎo)入） 語文課上我們大家剛剛學(xué)過《紫藤蘿瀑布》這一篇文章，那么請同學(xué)們告訴我，紫藤蘿花什么時候最美麗？為什么？[在學(xué)生給出他們的個性化的答案后，展示“怒放的紫藤蘿花”，更加直觀和形象地告訴同學(xué)：世界因生命而精彩。] 二、新課講授 盡情開放的紫藤蘿花是美麗的，它的生命是精彩的?？墒撬拿? 麗不是與生俱來的，它的生命也不可能永遠(yuǎn)輝煌。那么，當(dāng)生命面對大自然的挫折時，又該如何呢？ 1．活動一：小樹的成長。（學(xué)生表演） 活動要求：從班級中選出四個同學(xué)扮演“魔鬼”，四個同學(xué)扮演“天使”，六個同學(xué)扮演“種子”。按照季節(jié)的更替，種子不斷成長。在這個過程中，“魔鬼”的任務(wù)是想方設(shè)法阻止和破壞種子的成長，而“天使”的職責(zé)是保護(hù)種子，促使它們順利成長。（在這個活動中，規(guī)則可以由老師和學(xué)生一起制定，而種子的成長過程可以讓一個同學(xué)將它寫成文章，作為活動的旁白。） 2．活動二：分角色討論參與活動的感受和觀看后的感受。 在看完這個表演后，大家一定有許多想法要表達(dá)，那么下面我們采用訪問的形式請大家盡情表達(dá)自己心中的所想。教師提問： 1）被淘汰的種子，你此時的感受是什么？ 2）存活下來的種子，你此時的感受是什么？ 3）“魔鬼”，你們在這個過程中的心得是什么？ 4）“可愛的天使”，你們又有怎樣的體會呢？ 5）作為一個觀眾，你在看完之后，又有怎樣的想法呢？ （通過以上這個表演活動和學(xué)生的談?wù)?，讓學(xué)生從直觀上體會小樹成長的艱難，從而明白生命的可貴。） 當(dāng)種子的生命受到威脅時，它們有天使的保護(hù)和幫助，得以保存生命，以綻放它們生命中精彩的一面。那么，當(dāng)我們孤獨(dú)無援之時，我們該如何對待自己的生命呢？是選擇聽天由命，還是永不放棄？那就讓“伐木工人”用他的經(jīng)歷來告訴我們這個答案。 3．活動三：閱讀課本中“伐木工人”的故事。 “伐木工人”用他的經(jīng)歷和精神告訴使我們明白世界因生命而精彩。我們要珍惜自己的生命，無論遇到多大的挫折，都不能輕易放棄生的希望。 “伐木工人”的生命的精彩，源于對生命的永不言敗，和肯定自己存在的價值。那么我們，看似平凡的少年，我們的生命的意義又何在呢？ 4． 活動四：看展示的“小海的誕生”的材料， 思考：作為生命的個體，你的存在，給哪些人帶來了哪些快樂和幸福？ A、學(xué)習(xí)小組內(nèi)部交流； B、小組選出代表全班交流。 （教師在此時也可以給出幾個回答，如—— 因?yàn)橛辛宋?，小狗有了一個好主人。 因?yàn)橛辛宋?，班級的黑板?bào)變得更豐富多彩。 因?yàn)橛辛宋?，門口小賣部的老爺爺每天至少能賣出一串糖葫蘆。。。。。。 ） 5． 活動五：聽故事《這條小魚在乎》。 在暴風(fēng)雨后的一個早晨，一個男人來到海邊散步。他注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水洼里，回不了大海了，雖然近在咫尺。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會被干死的。 男人繼續(xù)朝前走著。他忽然看見前面有一個小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個淺水洼旁彎下腰去。他撿起淺水洼里的小魚，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛?。終于，這個男人忍不住走過去：“孩子，水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的?！? “我知道?！毙∧泻㈩^也不抬地回答。 “哦？那你為什么還在扔？誰在乎呢？” “這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條小魚扔進(jìn)大海。“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條。。。。。。” 思考：這個故事講了一件什么事？你看完后有何感受？ （通過這個活動，使學(xué)生明白珍愛生命不僅要肯定、尊重和悅納自己的生命，也應(yīng)該善待他人的生命。） 6． 活動六：請同學(xué)們自己動手寫“生命箴言”。 A、 小組談?wù)摚涣鳎? B、 派代表全班交流； C、評出優(yōu)秀的箴言 （以此活動來使學(xué)生生命的價值得到進(jìn)一步延伸，同時強(qiáng)化本課的目標(biāo)。） 7． 教師展示汪國真的詩，來送給學(xué)生共勉，并結(jié)束本課。 意志倒下的時候 生命也就不在屹立 歪歪斜斜的身影 又怎耐得 秋葉蕭瑟 晚來風(fēng)急 垂下頭顱 只是為了讓思想揚(yáng)起 你若有一個不屈的靈魂 腳下，就會有一片堅(jiān)實(shí)的土地 無論走向何方 都會有無數(shù)雙眼睛跟隨著你 從別人那里 我們認(rèn)識了自己 二、 作業(yè)：將課堂上完成的“生命箴言”進(jìn)一步完善后，做在指定的作業(yè)紙上。 四、教學(xué)反思： 青春期中的青少年正處于一個半幼稚、半成熟的時期，他們對“如何看待自己的生命”，“人生的意義何在”這些問題都已有了一定的思考，但往往存在著一些偏差。他們的獨(dú)立意識與逆反意識同步增強(qiáng)，往往對自尊很看重，相反對生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。如何幫助他們正確認(rèn)識生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù)?；谏鲜稣J(rèn)識，我設(shè)計(jì)了本課教學(xué)，預(yù)想通過體驗(yàn)式活動教學(xué)，讓學(xué)生能真正感悟生命，尊重生命，進(jìn)而主動去思索生命的意義，找出自己存在的價值與定位。 本課教學(xué)整體上是非常成功的，設(shè)計(jì)意圖和目標(biāo)基本落實(shí)到位。6個活動的貫穿使學(xué)生層層深入地感悟和理解了生命的可貴——珍惜生命——尊重和善待生命——思索生命的意義。另外，本課充分考慮到學(xué)生的主體地位，如：活動一“小樹的成長”和活動二學(xué)生的討論，使學(xué)生從直觀上體會到小樹成長的艱難，從而明白生命的可貴?；顒铀摹白鳛樯鼈€體，你的存在給哪些人帶來了快樂和幸?！?，這個環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、參與性，使他們更深地領(lǐng)悟到要悅納自己的生命?；顒恿皩懮鹧浴笔箤W(xué)生生命的價值得到進(jìn)一步延伸，同時又強(qiáng)化本課的教學(xué)目標(biāo)。 當(dāng)然，在教學(xué)過程中還存在著一些不足之處，如對教材的處理不夠靈活，仍然是以本為本；活動的開展考慮不夠全面，如“小樹的成長”這個表演活動的流程不夠順暢，學(xué)生投入不夠等。這就要求我們在新課程的實(shí)施中加大探索力度。 5 / 5