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教學資料參考范本 七年級地理上冊 第三章 第一節(jié)《多變的天氣》教案（1）人教新課標版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ ※教學目標 知識目標 1.在生活中能正確使用天氣與氣候術語。 2.了解天氣預報的制作過程。 3.學會識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號，能夠收看電視天氣預報。 能力目標 1.初步學會聯(lián)系實際區(qū)別天氣和氣候。 2.初步學會閱讀天氣預報中的衛(wèi)星云圖和簡易天氣預報的技能。 德育目標 1.通過聯(lián)系本地的天氣變化、氣候特征，提高學生學習的積極性，激發(fā)學生開展氣象觀測、預報的課外活動興趣，增強科教興國的意識。 2.通過人類活動對大氣環(huán)境的負面影響，使學生認識保護大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 ※教學重點 1.天氣和氣候術語的正確使用。 2.收看電視天氣預報。 ※教學難點 風向標——風桿、風尾、風旗及風向。 ※教學方法 聯(lián)系生活體驗、比較、識圖、講練結合的教學方法。 ※教具準備 1.投影儀、錄像機、錄像帶等。 2.自制有關投影片及卡片等。 ※課時安排 第一課時 多變的天氣 天氣預報的制作過程 第二課時 收聽收看天氣預報 我們需要潔凈的空氣 ※教學過程 第一課時 ［導入新課］ 同學們，三國時期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風火燒曹營”的故事已成為千古佳話。第二次世界大戰(zhàn)時，德國法西斯突然向當時的蘇聯(lián)發(fā)動閃電站，未料到寒冬早到，士兵凍傷，連汽油也凍了，使坦克裝甲部隊失去了威力。而蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件，發(fā)動全線反擊，使德軍損失百萬兵力。這說明了在戰(zhàn)爭中了解天氣的變化是多么重要，而在現(xiàn)實社會中，無論是人類的生產(chǎn)活動，還是生活活動無一不與天氣和氣候有著密切的聯(lián)系。 板書 第三章 天氣和氣候 第一節(jié) 多變的天氣 ［講授新課］ 讓學生指出導語3中，哪兩句是對天氣的描述？哪兩句是對氣候的描述？根據(jù)學生自由回答的情況，教師恰當轉(zhuǎn)入下面的教學。 板書 一、天氣和氣候的概念 1.引導學生觀察課本P42圖3.1A、B、C三幅景觀圖片，看看幾位小朋友各描述的是什么狀況的天氣，然后讓學生把視野放開。結合生活體驗，想想除了這三種狀況的天氣外，還有什么狀況的天氣？試著把它描述出來。 2.學生議論分別進行描述天氣，教師根據(jù)學生描述的情況，邊點撥、邊啟發(fā)、邊歸類、邊板書： （1）冷、熱——氣溫 （2）雨、雪、雹——降水 （3）風、揚塵、沙塵暴——風 （4）晴、陰、多云——云 （5）霧、霜、露——霧 然后指出：氣溫、降水、云、風、霧等是人們描述天氣狀況常用的要素，并讓學生觀察上課時教室外的天氣狀況，看看用哪些要素把它描述出來。 3.欣賞配樂散文節(jié)選：“前些天暖和得如同陽春三月。昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午；黃昏時分，風停了，就下起鵝毛般的大雪來?！? 4.讓學生根據(jù)散文節(jié)選中對天氣的描述，結合生活體驗實例，分成學習小組從時間上、變化上討論歸納天氣的特點及其概念。 5.學生討論交流后，教師進一步邊引導學生，邊舉例說明，邊歸納板書。 從時間上看天氣，可從某時刻、一天、幾天等不同的時間尺度舉例說明。如“現(xiàn)在正在下雨”“今天有風”“這幾天陰雨連綿”等。讓學生歸納出天氣的第一個特點是——短時間。 從變化上看天氣，可從同一地方不同時刻的天氣變化舉例說明。如夏季暴雨前后的天氣變化，有霧天氣的變化等。再從同一時刻不同地方的天氣，看看是不是一樣，如“東邊日出西邊雨”“一山有四季、十里不同天”等。讓學生歸納出天氣的第二個特點是——變化大。 從“天”是指時間、而且是短時間，“氣”是指一個地方陰晴、風雨、冷熱的大氣狀況入手，歸納出天氣的概念——天氣是指一個地方短時間里的大氣狀況。然后過渡設問：那么，氣候指的是什么呢，它和天氣有什么聯(lián)系呢？ 板書 2.氣候 1.讓學生閱讀課本P57圖3.22，對照A、B、C每幅景觀照片，看看幾位小朋友對當?shù)氐臍夂蚴窃鯓用枋龅摹? 2.引導學生歸納出描述氣候時所關注的時間長，如某季、全年；要素少，一般只用氣溫和降水。 3.讓學生思考：描述中所說的“一年”是指某一特定年？還是一般而言？通過辨解使學生知道該地的氣候特征，是根據(jù)多年的長時期的大氣狀況總結出來的。由此而引導學生得出氣候——是指一個地方多年的天氣平均狀況。 4.讓學生根據(jù)自己對氣候的理解，參照圖中對氣候的描述，描述一下當?shù)氐臍夂蛱攸c，并想一想從記事以來，這種氣候特點是不是年年如此呢？引導學生認識一個地方的氣候具有一定的特征，不會在幾年、幾十年內(nèi)有所改變。 5.投影展示比較表（見板書設計），師生共同小結天氣和氣候的區(qū)別與聯(lián)系。 6.教師出示下列卡片（或投影展示），把學生分成男女生兩組，采用必答或搶答等形式，進行辨別天氣和氣候的比賽，看哪個組正確率高，以達到鞏固之目的。 （1）狂風暴雨（天氣） （2）多云轉(zhuǎn)晴（天氣） （3）四季如春（氣候） （4）冬冷夏熱（氣候） （5）夜來風雨聲，花落知多少（天氣）（6）一場秋雨，一場寒（氣候） （7）春風又綠江南岸（氣候） （8）烏云密布（天氣） （9）彩霞滿天（天氣） （10）冬無嚴寒，夏無酷暑（氣候） 7.教師對學生的比賽點撥評價后，設問過渡：天氣是人們經(jīng)常談論和關注的話題，那么，天氣對人類有什么影響呢？ 板書 3.天氣與人類息息相關 1.讓學生自由發(fā)言，談談天氣對自己的上學、參加各種活動、生活等方面有什么影響。 2.引導學生閱讀課本P43圖3.2中的資料，看看這些信息，說的是人類哪方面的活動與天氣的關系呢？（A說明了天氣與交通的關系，B說明了天氣與生活的關系；C說明了天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關系；D說明了天氣與軍事的關系） 3.啟發(fā)學生從天氣與工業(yè)生產(chǎn)、工程建設、商業(yè)活動、旅游活動、休閑娛樂等方面的關系，參照已有資料至少再補充一個資料。 4.組織學生以學習小組交流補充的資料，并進行討論，全組給這項活動擬訂一個名稱。各組推薦一名代表，在班上談談本組擬訂的名稱和理由。 5.各組交流后，教師根據(jù)發(fā)言情況給予點撥評價，啟發(fā)學生認識人類的生活和生產(chǎn)活動的方方面面都受著天氣的影響，也就是說“人類與天氣息息相關”。因此，各組擬訂名稱并寫一篇小短文，都要圍繞這一主題。也正因為“天氣與人類息息相關”，天氣對我們?nèi)祟悂碚f太重要了，全國各地的廣播電臺和電視臺等，才每天要進行多次天氣預報，那么，天氣預報是怎樣“生產(chǎn)”出來的呢？ 板書 二、明天的天氣怎么樣 1.天氣預報的制作過程 （1）指導學生閱讀課本P44圖3.3“天氣預報的制作過程”。從A至E，圖文結合，讓學生了解和認識天氣預報是運用了許多先進設備，并由許多專業(yè)人員、許多單位共同參與制作的結果。從而使學生在感性認識天氣預報制作過程的同時，受到科學精神的教育。 （2）師生共同歸納天氣預報制作過程的主要環(huán)節(jié)：A.獲取情報B.接收信息C.制作成圖表D.得出結論E.電視播報（具體內(nèi)容不需要求學生掌握）。 ［課堂小結］ 同學們，今天這節(jié)課，我們主要學習了兩部分內(nèi)容，一是天氣和氣候，天氣是短時間內(nèi)的大氣狀況，因而具有短期、多變的特點；氣候是多年大氣的平均狀況，因而具有長期、少變的特點；天氣是氣候的基礎，氣候是天氣的綜合。在今后的生活中大家要正確地使用天氣和氣候術語。二是了解了天氣預報的制作過程，至于天氣預報的內(nèi)容，我們怎樣收聽收看天氣預報？下節(jié)課再學習。 ※板書設計 第三章 天氣與氣候 第一節(jié) 多變的天氣 一、天氣和氣候的概念 描述 1.天氣 特點：短時、常變 描述 2.氣候 特點：長期、少變 3.天氣與人類息息相關 二、明天的天氣怎么樣 1.天氣預報的制作過程 ※活動與探究 1.以本小組討論擬定的活動名稱為題，圍繞“天氣與人類息息相關”這一主題，寫一篇小短文，可綜合寫，也可就某一方面展開寫。 2.組織一次到當?shù)貧庀笈_（站）參觀學習的活動。 6 / 6