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教學(xué)資料參考范本 七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課《走一步，再走一步》教案 滬教版 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 　　１．朗讀課文，領(lǐng)悟事件中蘊(yùn)涵的道理。 　?。玻斫庑睦砻鑼?xiě)對(duì)刻畫(huà)人物形象和表達(dá)主旨的作用。 　?。常囵B(yǎng)堅(jiān)韌不拔、勇于戰(zhàn)勝困難的品格。 【正音正字】 　　凸tū（筆順：〈上〉21251）　嶙峋lnxn　暈yūn　眩xun　啜chu（輟掇綴） 【積累詞語(yǔ)】 　　瘦骨嶙峋　　心驚肉跳　　頭暈?zāi)垦！　⌒⌒囊硪怼　』倚膯蕷? 【朗讀課文】 【結(jié)構(gòu)層次】 　　全文可以分三個(gè)部分： 　　第一部分（開(kāi)頭到“不能動(dòng)彈”），寫(xiě)遇險(xiǎn)。與同伴攀登懸崖，途中“我”上不去又下不來(lái)，陷于恐懼和絕望之中。 　　第二部分（“暮色蒼?！钡健坝肋h(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)”），寫(xiě)脫險(xiǎn)。漆黑的夜里，在父親的鼓勵(lì)下，“我”鼓足勇氣挪動(dòng)腳步，“走一步，再走一步”，終于走下懸崖。 　　第三部分（最后１段），寫(xiě)啟示?！拔摇痹趹已律蠈W(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，使“我”在今后的人生道路上，以頑強(qiáng)的毅力，應(yīng)付一切。 【朗讀課文】 【課文分析】 　　這是一篇以小見(jiàn)大、發(fā)人深省的佳作。文章通過(guò)回憶自己８歲時(shí)的一次攀登懸崖的經(jīng)歷，揭示一個(gè)人生哲理：在人生道路上，不要害怕艱難險(xiǎn)阻，應(yīng)當(dāng)把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決，這樣就能戰(zhàn)勝巨大的險(xiǎn)阻，贏得最后的勝利。 　　本文對(duì)“我”心理活動(dòng)的刻畫(huà)細(xì)致入微。如，寫(xiě)“我”被棄于懸崖，用了“全身顫抖，冷汗直冒”、“心在瘦骨嶙峋的胸膛里卜卜亂跳”、“嚇得幾乎暈倒”、“軟弱地哀求”、“頭暈?zāi)垦！?、“啜泣”、“納罕”、“恐懼和疲乏”、“全身麻木，不能動(dòng)彈”等詞語(yǔ)，刻畫(huà)“我”處于險(xiǎn)境中的委屈、羞愧、迷惘、愧意，以及強(qiáng)烈的恐懼感。 【朗讀課文】 【思維訓(xùn)練】（根據(jù)情況，選擇若干） 　?。? 如何理解“我聽(tīng)到了杰利和我父親的聲音”一句中的感嘆號(hào)？ ①表達(dá)比較強(qiáng)烈的感情。②“我”因有救了而激動(dòng)。③“我”的恐懼心稍微放松了一點(diǎn)。 　?。? 當(dāng)“我”走下懸崖，為什么“先是啜泣了一會(huì)兒，然后……有一種巨大的成就感”？ “啜泣”是恐懼和高興交加而情不自禁。“成就感”是被自己擺脫險(xiǎn)境的行動(dòng)而感動(dòng)。 　?。? 在父親的指點(diǎn)下“我”征服懸崖時(shí)的心理有什么變化？這樣描寫(xiě)有什么作用？ 毫無(wú)信心——“我下不來(lái)”我啼哭著說(shuō)，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死！” 　　信心萌發(fā)——這似乎是能辦得到的。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石。 　　信心大增——“我能辦得到的。”我想。 　　充滿自信——我覺(jué)得自己有一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)?！? 　　這樣描寫(xiě)的作用是：具體而詳盡地表現(xiàn)出“我”由害怕危險(xiǎn)到戰(zhàn)勝困難的全過(guò)程。 　?。? 父親為什么不是親自把兒子抱下來(lái)？ 　　５. 你怎樣理解全文的最后一句話？ 【課外作業(yè)】 　?。? 完成“學(xué)習(xí)建議”。 　　２. 通過(guò)圖書(shū)館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。 　?。? 預(yù)習(xí)《傷仲永》，讀幾遍課文，掃除文字障礙，理解大概內(nèi)容，思考“學(xué)習(xí)建議”。 【學(xué)習(xí)寄語(yǔ)】 　　讓我們——腳踏實(shí)地，一步一步地走向成功！ 4 / 4