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教學資料參考范本 九年級化學上冊《化學方程式計算》導學案2 新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ [學習重點] 1．利用化學方程式進行簡單的計算。 2．利用化學方程式計算的規(guī)范格式。 [學習難點] 在利用化學方程式的計算中，深刻體會理解質(zhì)量守恒定律及化學方程式的涵義。 MnO2 【舊知鞏固】 根據(jù)反應2H2O2 ===== 2H2O + O2 ↑ 填寫下列空白： 質(zhì)量比: : : 反應物的質(zhì)量 生成物的質(zhì)量 過氧化氫 水 氧氣 68g 15.3g 16g 1.8g 【新課引入】 [典型例題] 例1 加熱分解6g高錳酸鉀，可以得到多少克氧氣？ 例2 工業(yè)上，高溫煅燒石灰石（CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。如果要制取10t氧化鈣，需要碳酸鈣多少噸？ 解： [歸納總結] 根據(jù)化學方程式計算的正確解題步驟 （1）設未知數(shù)（未知數(shù)不帶單位） （2）正確寫出化學方程式 （3）寫出相關物質(zhì)的相對分子質(zhì)量 和已知量、未知量 （4）列出比例，求解 （5）簡明地寫出答案 [ 平行訓練] 工業(yè)上用電解水的方法制取氫氣。電解4.5噸的水，能制取氫氣多少噸？下面是一位同學的解題過程，請同學們探究、評議。 通電 解：設制取氫氣的質(zhì)量為X噸，氧氣的質(zhì)量為y噸。 2H2O ==== H2 ↑+ O2 ↑ 212+16 12 216 =20 =2 =32 4.5 x y 答：電解水4.5噸，可制得氫氣0.45噸，氧氣7.2噸。 （1）請你指出其中的錯誤之處 。 （2）請寫出正確的解法 1.根據(jù)反應物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量 例1: 在實驗室中,將含有15.3g的過氧化氫的溶液與少量二氧化錳混合,求 過氧化氫完全分解后,生成氧氣的質(zhì)量? (1)設（未知量） 解： (2)寫（寫出化學方程式） (3)找（找出與計算相關量） (4)列(列比例式) (5)求(求未知量) (6)答(寫出答語) 2.根據(jù)生成物的質(zhì)量,求反應物的質(zhì)量 例2: 7 用高錳酸鉀加熱的方法，制得氧氣32克，求被分解的高錳酸鉀的質(zhì)量？ （1）設（未知量） 解： （2）寫（寫出化學方程式） （3）找（找與計算相關量） （4）列（列比例式） （5）求（求未知量） = 克 （6）答（回答問題） 答： 3.反應物之間質(zhì)量互求 例:在實驗室中,由電解水得到16克氫氣,那么同時生成多少克氧氣? （1）設（未知量） 解： （2）寫（寫出化學方程式） （3）找（找與計算相關量） （4）列（列比例式） （5）求（求未知量） = 克 （6）答（回答問題） 答： 【達標反饋】 1. 在實驗室中用6克鎂與足量的氧氣完全反應可制得氧化鎂多少克?同時消耗 了多少克氧氣? 通電 2. 工業(yè)上用電解氯化鎂的方法生產(chǎn)金屬鎂:MgCl2 ==== Mg + Cl2 ↑. 現(xiàn)電解 950Kg氯化鎂最多能生產(chǎn)多少Kg單質(zhì)鎂?同時能得到多少Kg氯氣? [思維訓練] 計算時可能用到的相對原子質(zhì)量：H 1 C 12 O 16 Na 23 1、氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體，燃燒100g氫氣需要氯氣多少克？生成氯化氫氣體多少克？ 2、把嫦娥一號送入月球軌道的長征三號火箭中，至少要裝入4噸左右的液態(tài)氫氣，如果你是長征三號的工程設計師，那么應該在長征三號火箭中儲存多少噸液態(tài)氧氣？2、把嫦娥一號送入月球軌道的長征三號火箭中，至少要裝入4噸左右的液態(tài)氫氣。如果用電解水的方法制取這些氫氣，至少需要電解多少噸水？同時能生成多少噸氧氣？ [點擊中考] 1．鐵在氧氣中燃燒生成四氧化鐵，在反應中Fe、O2、Fe3O4的質(zhì)量比為 ( ) A．7：4：29 B．21：8：29 C．7：4：11 D．7：8：29 2．在一個密閉容器內(nèi)有A、B、C、D四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應，測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：下列說法正確的是 ( ) 物質(zhì) A B C D 反應前質(zhì)量/g 4 6 111 4 反應后質(zhì)量/g 待測 15 0 84 A．該閉容器中發(fā)生的化學變化屬于分解反應 B．密閉容器中發(fā)生的化學變化屬于化合反應 C．該反應中A、B、C、D四種物質(zhì)(參加反應或生成)的質(zhì)量比為22∶9∶111∶80 D．反應后密閉容器中A的質(zhì)量為22 g 5、把4 g硫粉放在給定質(zhì)量的氧氣中燃燒，有關實驗數(shù)據(jù)如下表所示。 第一次 第二次 第三次 氧氣的質(zhì)量（g） 3 4 6 SO2的質(zhì)量（g） 6 請回答下列問題： （1）第一次實驗中參加反應的硫的質(zhì)量、氧氣的質(zhì)量與生成二氧化硫的質(zhì)量比是 ； （2）請你通過計算，求出第二次實驗生成二氧化硫的質(zhì)量 ； （3）在表中填寫第三次生成的二氧化硫的質(zhì)量 。  ◆ 教學反思 化學方程式是最重要的化學用語，它在元素符號和化學式的基礎上，從質(zhì)和量兩個方面描述化學變化過程?；瘜W方程式的書寫是重點又是難點。學生不能正確寫出完整的化學方程式。學生對知識還陌生，要考慮的問題也多：不知道生成什么，不知道什么條件，要寫對化學式，又要配平，還要寫生成物的狀態(tài)，往往顧此失彼。 根據(jù)化學方程式可以進行一系列的汁算，使我們從定量的角度去研究化學變化。這也是一個重點和難點。有的學生孤立地只講計算。要大力要求學生把深入理解化學方程式的意義聯(lián)系起來，要求學生正確讀解化學方程式。化學計算題中，化學知識是計算的基礎，數(shù)學是計算的工具，如果化學式或化學方程式寫錯了，化學計算必然得出錯誤的結果。 6 / 6