九年級語文上冊《敬業(yè)與樂業(yè)》說課案A人教新課標版.doc
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教學資料參考范本 九年級語文上冊《敬業(yè)與樂業(yè)》說課案A 人教新課標版 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 教學目標: 1.引導學生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神 。 2.摘錄并積累大量經(jīng)典語句、格言。 3.初步學習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。 4.仔細體會演講和口語特色的巧妙結(jié)合。 教學重點: 1.指導學生了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性,并聯(lián)系自己的實際,用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活。 2.理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排。 教學難點:對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。 課前準備 教師準備: 課文錄音及多媒體課件。 學生準備:梁啟超的有關(guān)資料,課堂質(zhì)疑與辯論。 教學步驟 第一課時 一、導入新課,簡介作者。 1.精心導入 同學們,請反思一下自己的學習精神和生活態(tài)度。在你的學習過程中,是否能做到全神貫注、心無旁騖呢?你怎樣才能把學習當一件樂事呢?為此,梁啟超先生提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的生活原則。《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前,對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演,雖然時間已經(jīng)過去七十多年了,但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。今天我們就一起來學習他的文章《敬業(yè)與樂業(yè)》 (出示教學目標并板書課題) 2.簡介作者 先由學生交流各自準備的有關(guān)梁啟超的資料,然后教師做適當補充。(多媒體出示) 梁啟超…… 二、檢查預(yù)習 給加粗的字注音: 旁騖 褻瀆 強聒不舍 佝僂 承蜩 三、整體感知 [過渡]《敬業(yè)與樂業(yè)》是一篇說理深刻結(jié)構(gòu)層次清晰的文章,聽讀課文,整體把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),思考下列問題。 多媒體出示問題組: ①本文的論點是什么?在文章的哪部分提出來的? ②作者在文章中先后談了哪幾個問題? (這兩個問題的設(shè)置,意在讓學生把握作者的主要觀點和思路,幫助學生進行第一次感知,為此后進一步理解文章做鋪墊。) 播放課文錄音。 學生帶著問題聽朗讀,然后討論,全班交流,學生互相評論補充,明確問題要點: ①.本文的中心論點是“我確信‘敬業(yè)樂群’四個字,是人類生活的不二法門?!彼谖恼碌拈_頭部分提出來的。 ②.作者先后談了“有業(yè)之必要”、“要敬業(yè)”“要樂業(yè)”三個問題。 四、研讀揣摩 學生自讀課文1-7段,思考下列問題 (用大屏幕投影出示問題組) 1.試解釋中心論點的含義。 2.作者在論證“有業(yè)之必要”時,運用了什么論證方法?找出來,試做具體的分析說明。 3.作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的?運用了什么論證方法? 學生自讀課文后思考,前后桌四人小組討論研討。然后全班交流,學生相互補充,最后統(tǒng)一答案要點: 1.略。 2.一是舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子,說明有業(yè)的必要性。一是道理論證。引用儒門和佛門的話,證明“人人都要有正當職業(yè)”。 3.先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無適便是敬”,解釋“敬業(yè)”的含義就是專心至志、心無旁騖;接著,用設(shè)問句提出“業(yè)有什么可敬的,為什么要敬業(yè)”;最后用設(shè)問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?”過渡并引導,再次回到“惟一的秘訣就是忠實”,“是敬”。 在這部分中,作者主要運用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬,是道理論證;舉拉黃包車和當大總統(tǒng)的例子;舉佝僂丈人承蜩的例子,論證忠實才能做到敬業(yè):引用曾文正的話,孔子的話和莊子的話,都是為了強調(diào)一個道理:“敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利?!? 五、質(zhì)疑問難 1.學生發(fā)問。鼓勵學生提出問題,別的同學按自己的理解解答,其他同學補充,教師可做適當引導。 2.教師發(fā)問。在論證敬業(yè)的重要性時,作者兩次運用了設(shè)問句,有什么好處? 學生思考討論,踴躍做答,教師做適當點撥。 六、拓展延伸 (多媒體出示) 文中說“因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人?!币罁?jù)作者的這一標準來衡量,你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎?請聯(lián)系自己的實際談?wù)勎覀冎袑W生該如何去做。 教師點撥:那些凡人做的瑣事,很多都忠實圓滿的完成,他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多,我們中學生怎樣做才算天地間第一等人呢? 學生即席發(fā)言交流,其他學生做適當?shù)脑u析。 七、布置作業(yè) 1. 摘錄并積累文中的經(jīng)典語句、格言。 2. 完成課后練習二。 第二課時 一、復習鞏固 1.聽寫詞語,進一步鞏固掌握基礎(chǔ)知識。讀積累的經(jīng)典語句、格言。 2.回顧本文論點及文章結(jié)構(gòu) 二、研讀揣摩 學生自讀課文8-9段,并思考。 (多媒體投影出示問題組) 1.理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的結(jié)構(gòu)。 2.在這一部分中,作者運用了哪幾種論證方法? 3.文中說“我深信人類合理的生活總該如此”,用自己的話說說“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的。 學生思考,四人小組討論交流,由中心發(fā)言人代表本組發(fā)言,全班交流。最后明確答案要點: 1.作者先擺出司空見慣的反面的現(xiàn)象,進行批駁分析,指出人生在世,做任何事情都要淘神費力,與其“皺著眉頭,哭喪著臉去做”,不如尋找出樂趣;然后運用設(shè)問句“凡職業(yè)都是有趣味的,……為什么呢”,轉(zhuǎn)入論述為什么要樂業(yè),列出了四個理由。 2.作者主要運用了事例論證和道理論證。 3.首先是有一份正當?shù)穆殬I(yè),不能“飽食終日,無所用心”;對于所做的事,要生出敬意,從而全神貫注,心無旁騖,忠實地把它做好;要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣,達到“樂以忘憂”的境界。 三、質(zhì)疑問難 1.學生發(fā)問。學生自由提出問題,鼓勵其他同學按自己的理解解答,教師可做適當引導。 2.教師發(fā)問。在論證樂業(yè)的重要性時,作者為什么從反面的現(xiàn)象談起,可不可去掉? 鼓勵學生討論,踴躍做答,教師做適當點撥。 四、體驗反思(多媒體出示) 課文中說:“事的性質(zhì),從學理上解剖起來,并沒有高下?!庇终f:“我信得過我當木匠的做成一張好桌子,和你們當政治家的建設(shè)成一個共和國家同一價值?!比欢腥藚s引用拿破侖的話說:“不想當元帥的士兵不是好士兵。”討論一下,對這個問題究竟應(yīng)該怎么看。 此問題意在激發(fā)學生的逆向思維和批評質(zhì)疑能力,能辨證的理解人生問題。所討論的問題比較復雜,應(yīng)根據(jù)學生的理解水平來把握討論的深度。 本環(huán)節(jié)采用學生辯論的形式進行,教師作適當發(fā)問、引導、點評。 五、探討文章的語言特色 [過渡] 本文是一篇演講詞,語言通俗,充分體現(xiàn)了口語和演講的特色。試從文中舉出例子,并做說明。 可以先讓學生各抒己見,并舉出文中相應(yīng)的例子。教師做適當補充,最后多媒體出示: 1.引用古籍名言時,用通俗的口語進行解釋。例如對孔子的兩句話:“飽食終日,無所用心,難矣哉!”“群居終日,言不及義,好行小惠,難矣哉!”做了生動而饒有趣味的講解:“孔子……獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道:‘難!難!’” 2.語言通俗,如話家常。例如提到百丈禪師的故事時,說“這位言行相顧的老禪師,老實不客氣,那一天便絕對的不肯吃飯”。 3.結(jié)合演講時的情境,注意和聽眾現(xiàn)場交流。例如,“今日大熱天氣,我在這里喊破喉嚨來講,諸君扯直耳朵來聽,有些人看著我們好苦;翻過來,倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒,還不是一樣在淘神費力?”演講最后,“盼望諸君和我一同受用!”更是對聽眾直接的心靈訴求。 六、課文小結(jié) 本文是一篇演講詞,主旨鮮明,層次清晰,語言通俗,文短意長。 課文結(jié)構(gòu)層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。接下來,分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性;最后,總結(jié)全文旨意。 本文在論證上的最大特點,就是大量引用經(jīng)典、格言。 在語言上,充分體現(xiàn)了口語和演講的巧妙結(jié)合。 七、布置作業(yè) 領(lǐng)悟作者的精神旨意,結(jié)合自己的生活、學習體驗,談?wù)勛约涸趯W習中感受到的樂趣。寫一篇300字左右的小作文。 教學反思: 在教學中,我特意設(shè)置了關(guān)于“天地間第一等人”的探討。在發(fā)言中,有的學生只談理論,忽略了結(jié)合自身實際。我及時地引導他們結(jié)合自身的學習生活談感受,從而更好的認清自己現(xiàn)在應(yīng)該如何去做,如何把握自己現(xiàn)在的青春年華,有很深的實際教育意義。 我設(shè)置的關(guān)于立足本職工作和樹立遠大理想的辯論,激發(fā)了學生積極動腦思考的興趣,效果很好。在辯論中,大多數(shù)學生更贊成應(yīng)有遠大理想,認為二者相矛盾。我做了點撥糾正,啟發(fā)他們,如果不扎扎實實地做好本職工作,遠大理想就會成為空談,啟發(fā)學生要全面具體的看問題。激發(fā)了學生的逆向思維和批評質(zhì)疑的能力。在辯論中,學生始終保持高昂的情緒,條理清楚說理有力,還有同學聯(lián)系了自身實際,從而加強了本文的實際教育意義。 板書設(shè)計: 敬業(yè)與樂業(yè) 梁啟超 提出論點 敬業(yè)樂業(yè),是人類生活的不二法門 有業(yè) 舉例論證、道理論證 什么是“敬” 敬業(yè) 敬業(yè) 為什么要敬業(yè) 舉例論證、道理論證 與 如何做到敬業(yè) 樂業(yè) 列舉反面現(xiàn)象,進行批駁 樂業(yè) 舉例論證、道理論證 為什么要樂業(yè) 總結(jié)全文 敬業(yè)和樂業(yè)也就是責任心和樂趣。 5 / 5- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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