《九年級語文上冊《18楊修之死》學(xué)案新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊《18楊修之死》學(xué)案新人教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 九年級語文上冊《18 楊修之死》學(xué)案 新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一、課前自學(xué) （一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫法。 庖官（po） 食訖（q） 佯驚（yng） 伺查（s） 譖害（zn ） 詐敗（zh） 麾軍（huī） 綽刀（chāo） 夏侯惇（ dūn ） 簏（ l ） 雞肋（li） 沉吟（yn） 褒貶（bāo）（biǎn） 主簿（b） 鄴城（y） 高阜（f） 酥（sū） 曹丕（pī） 伺（s） (二)知識積累 1、關(guān)于作家作品 作者羅貫中，名本，號海散人，元末明初小說家。《三國演義》原名《三國志通俗演義》，是我國第一部長篇章回體小說，也是我國最有代表性的長篇歷史演義小說?！度龂萘x》以魏、蜀、吳三國的興亡為線索，描繪了漢末至?xí)x統(tǒng)一的一百年間歷史，描述了統(tǒng)治集團內(nèi)部和魏、蜀、吳三國之間的政治斗爭、軍事斗爭，對當(dāng)時動亂的社會狀況有所反映，塑造了劉備、諸葛亮、曹操、張飛、關(guān)羽、周瑜等眾多人物。表現(xiàn)出鮮明的擁劉反曹的正統(tǒng)思想和儒家的仁政思想，同時也譴責(zé)了雄豪混戰(zhàn)及暴君的苛政，寄托了人民渴求明君仁政、社會安定的愿望。 2、背景資料 課文選自《三國演義》第七十二回“諸葛亮智取漢中，曹阿瞞兵退斜谷”后半部分。曹阿瞞即課文的曹操?！皸钚拗馈钡墓适?，發(fā)生在曹操、劉備爭奪漢中期間。曹操率大軍攻蜀，兵敗，蜀兵渡漢水，曹操退守陽平關(guān)。再戰(zhàn)，再敗，只得兵退斜谷。曹操屯兵日久，是進是退，猶豫不決。看透曹操心意的行軍主簿楊修，擅自命令軍士準備撤退，曹操以惑亂軍心之罪殺了楊修。 3、積累詞語 主簿：文書之類的官。 班師：出征的軍隊回朝。 恃才放曠：依仗(自己的)才能而對自己的行為不加約束。 譖害：誣陷，中傷。 佯裝：假裝。 綽刀：抓取。 二、教學(xué)目標： 1、理清文章脈絡(luò)，能夠簡要概括事件要點 2、概括文章的主要內(nèi)容，體會文章的主旨。 3、分析曹操、楊修的性格特征、認識楊修的死因。 4、積累文言詞匯。 三、課時安排：2課時 四、教學(xué)活動： 第一課時 （一）基礎(chǔ)練習(xí) 1、給下列加橫線字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。 庖官（ ） 食訖（ ） 佯驚（ ） 伺查（ ） zn（ ） 害 zh（ ）敗 主b（ ） 沉yn（ ） 雞li（ ） 麾軍（ ） bāo biǎn （ ） （ ） （二）研習(xí)課文 1、整體感知 （1）自讀課文，理清脈絡(luò) 第一部分：( ～ ) 第二部分：( ～ ) 第三部分：( ～ ) （2）用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。 （3）文章寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？ 2、句段品讀： 將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。 （2）（操）佯驚問：“何人殺吾近侍？” （3）丞相非在夢中，君乃在夢中耳！ （4）但操有問，植即依條答之。 3、探究質(zhì)疑：細讀課文，揣摩作者的寫作意圖是什么？ 第一課時參考答案 （一）基礎(chǔ)練習(xí) 參照課前自學(xué) （二）研習(xí)課文 1、整體感知 （1）第一部分（第1——3自然段）寫楊修被曹操所殺。 第二部分（第4——9自然段）記敘楊修和曹操之間矛盾的發(fā)展過程。 第三部分（第10——12自然段）寫曹操兵敗班師。 （2）記敘曹操殺害楊修的經(jīng)過和緣由。 （3）“雞肋事件”、“闊門事件”、“一合酥事件”、“夢中殺人事件”、“藏吳質(zhì)事件”、“試才干事件”、“作答教事件”。 2、句段品讀： （1）楊修平日行事，好依仗自己的聰明才智而不加檢點，多次冒犯曹操的忌諱。 （2）（曹操）裝著吃驚的樣子問道:誰殺死我的近侍？ （3）丞相并不在夢里，你才真是在夢里?。? （4）只要曹操提問，曹植就按照《答教》的條文來回答。 3、探究質(zhì)疑： 表現(xiàn)楊修的聰明才智和“恃才放曠”的思想作風(fēng)，也揭示了曹操的復(fù)雜性格：即十分狡詐，又有深謀遠慮。 第二課時 （一）基礎(chǔ)練習(xí) 詞語積累，寫出下面詞語的意思。 主簿： 班師： 恃才放曠： 譖害： 佯裝： 綽刀： （二）研習(xí)課文 1、整體感知 （1）結(jié)合具體內(nèi)容，了解楊修性格特征? （2）分析曹操的人物形象？（結(jié)合研討與練習(xí)第二題） 2、句段品讀： （1）于是寨中諸將，無不準備歸計。 （2）汝怎敢造言，亂我軍心！ （3）人皆不曉其意。 （4）操躍起拔劍斬之，復(fù)上床睡。 （5）常邀修談?wù)摚K夜不息。 3、探究質(zhì)疑：楊修之死的真正死因是什么？ 第二課時參考答案： （一）基礎(chǔ)練習(xí) 詞語積累：參照課前自學(xué) （二）研習(xí)課文 1、整體感知 （1）楊修：恃才放曠 才思敏捷 賣弄聰明 老謀深算 果敢大膽 輕率大意 （2）曹操：陰險狡詐 城府很深 表里不一 虛偽多疑 殘忍歹毒 剛愎自用 2、句段品讀： （1）于是軍營中的各個將領(lǐng)，沒有一個不準備回去 （2）你怎么敢編造假話，惑亂我軍心 （3）大家都不知道他的意思 （4）曹操跳起來拔出劍殺了他，又上床睡著了。 （5）經(jīng)常邀請楊修談古論今，一夜也不停。 3、探究質(zhì)疑： 一是由于楊修能夠摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考慮到留他在身邊終不免造成禍患，總想找一個堂堂正正的罪名把他殺掉。這大概是許多人的共同看法。 二是楊修恃才放曠，為顯示自己的聰明才智，置軍紀于不顧，一聞“雞肋”就自行收拾行裝，并煽動其他人也做歸計，因此，他的被殺是咎由自取。 三是由于楊修已深深卷入曹丕和曹植爭奪接班的斗爭之中，在曹丕已經(jīng)得勢的情況下，他必將成為這場斗爭的犧牲品。曹操為身后接班人的安?？紤]必定會殺掉他的。 6 / 6