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教學(xué)資料參考范本 八年級政治上冊 第三課第二框《男生 女生》教案 人教新課標(biāo)版版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教材分析： 該課是人教版《思想品德》八年級上冊第三課“同儕攜手共進”中的第二框《男生女生》。包括兩目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一目旨在突出男女生交往對學(xué)生成長的意義，包括兩個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)從男女生各自的優(yōu)勢及性別差異入手，強調(diào)在學(xué)校里與異性交往的意義，從而讓學(xué)生樹立男女生積極交往的意識；第二個環(huán)節(jié)主要通過討論，概括出男女生交往的基本原則。第二目是本課的難點，主要探討如何辨別男女生之間的正常交往和早戀，如何理智、有分寸地與異性同學(xué)交往，并學(xué)會自我保護。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：知道男生女生在心理方面的主要差異；懂得異性同學(xué)之間積極交往的意義；知道男女生之間怎樣進行正常、健康交往；知道保護自我的重要性。 2、能力目標(biāo)：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。 3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)： （1）、正視與異性同學(xué)之間的關(guān)系，尊重異性同學(xué)。 （2）、正確認識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題。 （3）、選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確的價值觀。 教學(xué)重點： 異性同學(xué)之間交往的原則。 教學(xué)難點： 1、正確區(qū)分異性友情和“早戀”。 2、學(xué)會把握青春，把握情感。 教學(xué)方法： 情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、討論法、活動教學(xué)法。 教前準備： 1、多媒體課件。 2、上課時男女生分開坐。 課時安排： 一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 播放Flash動畫《童年》，教師問：這首歌讓大家想起了什么？同學(xué)們怎樣看待男女生之間的交往呢？ 學(xué)生談感受，教師歸納總結(jié)。 教師：在青春期這個特殊階段的男生女生，因為生理和心理上都存在較大差異。因此，可能會像歌曲中唱的一樣，相互吸引。那么，我們該如何對待這種吸引力，處理好與異性同學(xué)交往的問題呢？今天這節(jié)課，我們就來探討一下。 （設(shè)計意圖：通過播放動畫，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，然后提問，順利導(dǎo)入新課。） （多媒體顯示課題）：男生女生 二、講授新課 （一）、讓我們蕩起雙槳（板書） （多媒體顯示情景） 問題： 1、假如你是班長，你會讓男生、女生分別承擔(dān)什么任務(wù)？你這樣安排的理由是什么？（學(xué)生回答） 2、男女生除此優(yōu)勢以外，你知道還有哪些優(yōu)勢嗎？全班同學(xué)分男生、女生兩大組，然后六人一小組討論。男女生分別列舉各自的優(yōu)勢，把描述性別優(yōu)勢的關(guān)鍵詞寫在黑板上。 （設(shè)計意圖：通過教師在活動中設(shè)疑，學(xué)生在活動中認識到無論男生還是女生都各自有優(yōu)勢，從而開始初步樹立男女生需要交往的意識。） （多媒體顯示男女生各自的優(yōu)勢。） 過渡：既然男女生各有優(yōu)勢，那么在學(xué)習(xí)上，男女生誰更聰明些呢？ （多媒體顯示小明和小惠的故事。） 3、辯一辯：請你就上面的事例來說說，男生、女生在智力方面有沒有差異，男生、女生誰更聰明？ 學(xué)生分男女生兩組，推舉代表進行辯論。教師歸納：總體而言，男女性的智力基本上是平衡的，并無優(yōu)劣之分。但就智力的分布來看，男女性確實存在不同點。男性的縝思明辨與女性的細致入微，男性的粗獷豪放與女性的溫柔賢淑，共同構(gòu)成了大千世界。男女優(yōu)勢互補、取長補短，會提高學(xué)習(xí)、工作效率，使社會更加和諧。因此，在學(xué)校中，男女生之間正常的交往對大家健康成長至關(guān)重要。 （多媒體顯示男女生交往的意義。） （設(shè)計意圖：通過活動讓學(xué)生再次感知體驗?zāi)信煌囊饬x。） 過渡：那么，男生、女生之間應(yīng)怎樣進行正常、健康的交往呢？怎樣保持與異性同學(xué)之間的友誼呢？ 4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材37—38頁材料，問：他們之間的交往有沒有不妥之處？為什么？ 學(xué)生討論并由代表回答,教師歸納： 男生、女生之間的交往，既要互相尊重，又要自重自愛；既要開放自己，又要掌握分寸；既要主動熱情，又要注意方式、場合、頻率。總結(jié)起來，就是“二十四方針”（多媒體顯示）： 自然大方，合作互助；相互尊重，真誠文明；自尊自愛，把握尺度； （設(shè)計意圖：通過討論，可以讓學(xué)生自己得出男女生交往的原則，教師作適當(dāng)補充，既可以完成教學(xué)內(nèi)容，又可以讓學(xué)生積極參與到課堂中來。） 過渡：下面，請同學(xué)們再欣賞一段Flash動畫《同桌的你》。教師問：這首歌描述的是學(xué)生時代的故事，它反映了當(dāng)時學(xué)生中的一種什么情感？ （設(shè)計意圖：既調(diào)動了學(xué)生的積極性，避免陷入課堂疲勞，又順利引入下一教學(xué)內(nèi)容。） 學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：年幼時，男女同學(xué)之間的交往很自然。進入青春期后，在男女生交往中會出現(xiàn)一些敏感問題，我們又該如何處理呢？ （二）、把握青春，把握情感（板書） 1、組織學(xué)生閱讀教材39頁的材料，引導(dǎo)學(xué)生思考：你能幫她分析這是怎么回事嗎？ 學(xué)生回答。 教師總結(jié)：其實，這樣的心理誰都可能有過，包括老師在青春期的時候也有過。進入青春期后，我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。如果我們開始關(guān)注異性，看見異性就臉紅，心跳加速，對異性有好感，甚至喜歡或愛慕某個異性，這是很正常和自然地情感，它有點情不自禁，因為愛和被愛都是人的正常的心理需要。 （設(shè)計意圖：教師幽默的話語能緩解學(xué)生面對該問題時的緊張和尷尬。用自身的經(jīng)歷作為事例告訴學(xué)生，能拉近師生之間的距離。） 過渡：那么，這種情感既然是正常的，在現(xiàn)階段，我們能否任其發(fā)展呢？ 2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材39頁的第二段材料并共同探討：這個女孩應(yīng)怎么辦？ 個別學(xué)生回答，教師總結(jié)：這名女生至少有兩種選擇：一是拒絕，但方式要恰當(dāng)，尤其不能出言不遜，傷害男生；二是接受，雖可保護對方的自尊心，但草率的決定卻會給雙方帶來嚴重的負面影響，造成雙方的心理壓力。由此看來，處理這樣的事，你既不能傷害對方的自尊，又要保持同學(xué)之間的友誼，確實需要技巧，要慎重對待，理智處理。 過渡：其實，有很多所謂的“早戀”，只是別的同學(xué)或家長或老師認為的，并不是真正的談戀愛。我們完全可以光明正大的和家長或老師講清楚。但如果是真正的早戀，那危害就大了。 3、（多媒體顯示）：案例及中學(xué)生早戀危害大的資料 （多媒體顯示圖片）：一張是還未成熟的青蘋果，一張是已熟透了的紅蘋果。問：這兩種蘋果吃起來感受如何？ 學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)：其實，早戀就像青蘋果，誰采摘了，誰就只會品嘗生活的苦澀，而嘗不到熟果的甜蜜。更何況有些同學(xué)對自己的情感并沒有清醒的認識，有好感不一定就是愛。也許僅僅是出于好奇；也許是虛榮心作怪等等。對于男女同學(xué)之間的情感，我們一定要慎重對待，理智處理。 （設(shè)計意圖：通過真實的案例，讓學(xué)生知道早戀的危害，加深學(xué)生的印象。） 4、指導(dǎo)閱讀教材41頁的材料及圖片并思考：在與異性相處時，我們要注意些什么？ 學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)。 （多媒體顯示）：自我保護的方法。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握一些自我保護的方法，提高自我保護的意識和能力。） 三、（多媒體顯示）課堂小結(jié)： （一）、讓我們蕩起雙槳 1、男女生正常交往的重要意義。 2、男女生正常交往的原則。 （二）、把握青春, 把握情感 1、男女生之間的情感要慎重對待,理智處理。 2、要增強自我保護的意識,學(xué)會自我保護的方法。 四、（多媒體顯示）課后作業(yè)：你在與異性同學(xué)交往過程中，有哪些好的方式或做法？請將它寫出來與大家分享！ 要求：1、必須是自己真實的做法 2、每位同學(xué)都要參加 五、結(jié)束語：同學(xué)們，美麗的校園風(fēng)景，由我們男生和女生共同描繪，異性同學(xué)間保持正常恰當(dāng)?shù)慕煌苁刮覀兓ハ嗳￠L補短，相互促進，能使彼此間純潔的友誼之花常開常盛。讓我們蕩起友誼的雙槳，共渡青春的長河（及時播放歌曲“讓我們蕩起雙槳”）。 六、板書： （一）、讓我們蕩起雙槳 （二）、把握青春，把握情感 七、教學(xué)反思： 本課可依據(jù)課標(biāo)來設(shè)計教學(xué)過程。教學(xué)上，教師在課前要深入學(xué)生中間，調(diào)查學(xué)生在異性交往中出現(xiàn)的一些問題，在課堂上加以剖析。課堂上要積極開展小組交流、合作探究，采用活動教學(xué)、情景教學(xué)、案例教學(xué)、討論等方法與教師的講授、點撥、解惑相結(jié)合，既突出新課程所倡導(dǎo)的“探究學(xué)習(xí)”的理念，又突出道德學(xué)習(xí)中重在實踐的德育理念，體現(xiàn)了新課程“以人為本”的理念及思品學(xué)科為社會現(xiàn)實服務(wù)的特點。 6 / 6