《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第4單元課題4《化學(xué)式與化合價(jià)》化學(xué)式說(shuō)課稿新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第4單元課題4《化學(xué)式與化合價(jià)》化學(xué)式說(shuō)課稿新人教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第4單元 課題4《化學(xué)式與化合價(jià)》化學(xué)式說(shuō)課稿 新人教版 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 一、教材分析 1、教材的地位與作用：本節(jié)主要進(jìn)述了化學(xué)式、化合價(jià)和有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算三部分內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素符號(hào)及一些物質(zhì)的化學(xué)式的寫(xiě)法，這為過(guò)渡到本課題起到了鋪墊作用，而化學(xué)式的學(xué)習(xí)，又是后面學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課起著承上啟下的作用。 2、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解化學(xué)式的涵義，掌握一些常用的化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)與讀法；過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)概念與數(shù)學(xué)計(jì)算相結(jié)合的思維方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)化學(xué)式的引入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。 3、教學(xué)重點(diǎn)：理解化學(xué)式的涵義、書(shū)寫(xiě)化學(xué)式。 4、教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)式表示的意義。 二、學(xué)情分析 對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)元素的概念和物質(zhì)的微觀構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解，這為化學(xué)式的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，但學(xué)生素質(zhì)相對(duì)較差，化學(xué)學(xué)科的邏輯思維能力還有待提高，需多采用直觀方法進(jìn)行指導(dǎo)。 三、教學(xué)的選擇 堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，采用學(xué)生參與程度高的討論教學(xué)法，同時(shí)，通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐。 四、學(xué)法的選擇： 自主探究，合作交流 五、教學(xué)過(guò)程： 1、導(dǎo)入：由前面學(xué)過(guò)的一些物質(zhì)的化學(xué)式引入，元素可以用元素符號(hào)來(lái)表示，各種單質(zhì)和化合物怎樣來(lái)表示呢？把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意識(shí)。 2、在了解了化學(xué)式的概念后，通過(guò)書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式，給學(xué)生介紹常見(jiàn)的單質(zhì)和化合物的化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)，然后以H2O為例，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論化學(xué)式的意義。討論結(jié)束，教師進(jìn)行歸納總結(jié)并講解，提出問(wèn)題進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：化學(xué)式前面的數(shù)學(xué)與化學(xué)式中元素符號(hào)右下角的數(shù)字意義是否相同？教師總結(jié)：化學(xué)式前面的數(shù)學(xué)表示分子個(gè)數(shù)，右下角的數(shù)字表示一個(gè)分子中含該元素的原子個(gè)數(shù)，在此基礎(chǔ)上，完成學(xué)案上的練習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。 2 / 2