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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課《我愛(ài)這土地》教案 滬科版 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 １．通過(guò)朗讀感受詩(shī)歌的音韻美與節(jié)奏美，理解詩(shī)歌中比喻、象征對(duì)表達(dá)情感的作用。 ２．品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，欣賞詩(shī)歌的意境美，通過(guò)研讀理解詩(shī)歌的深刻主旨。 ３．體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的深沉而真摯的愛(ài)國(guó)情感，感悟詩(shī)人抒發(fā)的戀土深情，陶冶情操，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1．在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，把握詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，理解詩(shī)歌的意象，體會(huì)詩(shī)人真摯的愛(ài)國(guó)情感。 2．在品讀與賞析中，把握詩(shī)歌的主題，在朗讀中能體現(xiàn)詩(shī)歌涌動(dòng)的激情。 【課文提示】 １．《我愛(ài)這土地》作于1938年11月17日，其時(shí)正值國(guó)難當(dāng)頭。艾青懷著對(duì)家鄉(xiāng)、民族的愛(ài)，堅(jiān)定地匯入民族解放斗爭(zhēng)的洪流中，他選擇了一個(gè)關(guān)鍵的意象——土地，來(lái)為時(shí)代吶喊?！巴恋亍钡囊庀罄?，凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)——大地母親最深沉的愛(ài)。因此這是首蘊(yùn)含著深沉而真摯的愛(ài)國(guó)之情的好詩(shī)，是進(jìn)行藝術(shù)熏陶和培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操的極好教材。 ２．作為一首自由體的新詩(shī)，與舊體詩(shī)不同在于字?jǐn)?shù)、停頓、押韻沒(méi)有嚴(yán)格的限制，隨感情的表達(dá)而形式自由靈活。學(xué)習(xí)本詩(shī)，要重在體驗(yàn)節(jié)奏美、意象美、情感美，無(wú)論是知識(shí)的積累、還是情感熏陶，都要在積極生動(dòng)的朗讀中實(shí)現(xiàn)。以吟誦感其情，會(huì)其意，品其韻。 【朗讀課文】 【思維訓(xùn)練】（根據(jù)自己情況，至少選做六題） 1．題目中的“土地”指的是什么？ “土地”在這里是艾青本詩(shī)中的意象。 2．詩(shī)中的三個(gè)“這”和一個(gè)“那”分別指代什么？有什么作用？ 三個(gè)“這”分別指代后半句的中心語(yǔ)“土地、河流、風(fēng)”；“那”指代“黎明”。 與題目中的“這”呼應(yīng)，強(qiáng)化了鳥(niǎo)與“土地、河流、風(fēng)、黎明”的關(guān)系，突出了鳥(niǎo)兒護(hù)衛(wèi)祖國(guó)的決心，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛(ài)之情。 3．“假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱?！弊髡邽槭裁础坝盟粏〉暮韲蹈璩保? 用“嘶啞”形容鳥(niǎo)兒鳴唱的喉嚨，更能表達(dá)詩(shī)人為祖國(guó)的前途和命運(yùn)擔(dān)憂(yōu)，心力交瘁的情狀。這句話(huà)，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)，及其為祖國(guó)義無(wú)返顧的真誠(chéng)和執(zhí)著。 4．如何理解“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”？ 這句話(huà)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的癡情和眷戀，為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望。 5．你初步感受到詩(shī)人對(duì)祖國(guó)懷有怎樣的愛(ài)？ 這些不朽的詩(shī)句，都是在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻，愛(ài)國(guó)志士發(fā)自?xún)?nèi)心的呼喊。 6. 哪些詞應(yīng)該重讀？為什么？ 提示：能鮮明的表達(dá)出詩(shī)人情感的詞語(yǔ)，包括中心語(yǔ)、修飾語(yǔ)，都應(yīng)該重讀。 7. 詩(shī)中以什么形象來(lái)表達(dá)感情的？ 詩(shī)中以“一只鳥(niǎo)”的形象來(lái)表達(dá)感情的。 “假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”； “然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”。 8. 詩(shī)中的“鳥(niǎo)”，它都歌唱了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容有什么象征含義呢？ “鳥(niǎo)”歌唱的內(nèi)容有“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”。 土地，象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國(guó)大地?！氨槐╋L(fēng)雨所打擊著”，說(shuō)明祖國(guó)正被日本帝國(guó)主義摧殘、肆虐。 河流、風(fēng)，象征中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神。 黎明，象征充滿(mǎn)光明和希望的解放，以及生機(jī)無(wú)限，表明詩(shī)人對(duì)勝利的堅(jiān)定信念。 詩(shī)人以“假如我是一只鳥(niǎo)”虛擬，“歌唱”的是“鳥(niǎo)”，也是詩(shī)人；“連羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥(niǎo)”，同時(shí)也是詩(shī)人為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望。這種寓情于形象的描寫(xiě)，不僅有助于感情的抒發(fā)，也增強(qiáng)了詩(shī)歌的形象感。 9. 本詩(shī)讓我們感受到了作者對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)深情，可是當(dāng)時(shí)的祖國(guó)是怎樣的？ 積貧積弱，內(nèi)憂(yōu)外患等。 10. 既然這樣，作者為什么會(huì)有這么深刻的愛(ài)？ 我們的祖國(guó)是飽經(jīng)滄桑，但它是我們的母親，它有著勇敢頑強(qiáng)的人民，它是一個(gè)不斷反抗不斷進(jìn)取的民族等。作者在用心歌唱、用自己全部的生命在歌唱。歌唱我們神奇的土地，歌唱我們勤勞勇敢頑強(qiáng)的人民，歌唱祖國(guó)燦爛的未來(lái)。這是對(duì)歷史的尊重，是對(duì)我們勇敢頑強(qiáng)的中國(guó)人民的致意，是對(duì)我們偉大祖國(guó)的致意！ 11. 怎么理解詩(shī)中的“悲憤”、“激怒”、“無(wú)比溫柔”？ “悲憤、激怒”都表現(xiàn)出人民心中對(duì)侵略者暴行的憤怒，中國(guó)人民滿(mǎn)懷悲憤進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)。 “無(wú)比溫柔”表達(dá)在人民斗爭(zhēng)中，必將迎來(lái)光明、美好的祖國(guó)。 12. 怎么理解“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉……”？ 這兩句詩(shī)一問(wèn)一答，直抒胸臆，表現(xiàn)詩(shī)人真摯熾熱的愛(ài)國(guó)心，形象地表達(dá)詩(shī)人對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)的眷戀和熱愛(ài)。 13. 抄錄愛(ài)國(guó)詩(shī)句。 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。　　——文天詳 王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！　　憽∮? 【學(xué)習(xí)小結(jié)】 【課外作業(yè)】 １．完成“學(xué)習(xí)建議”。 ２．通過(guò)圖書(shū)館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。 ３．預(yù)習(xí)《鄉(xiāng)愁四韻》：掃除文字障礙，了解新課文的內(nèi)容，思考“學(xué)習(xí)建議”。 4 / 4