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教學資料參考范本 八年級語文上冊 《孔孟論學習》教學設計 北師大版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ [教學目標] 知識與技能目標：1．誦讀課文，在理解文意的基礎上背誦全文。 2理解：習、說、罔、殆、知、憤、悱、居、資、暴等關鍵詞語。 3了解孔子、孟子、及《論語》、《孟子》。 過程與方法目標：比較學習“孔子九則”與“孟子九則”議論方式的特點、優(yōu)點。 情感態(tài)度與價值觀目標：在誦讀孔孟讀書妙語中，受到啟發(fā)、教育，思考自己的讀書 學習體會。 [教學重點] 1學習“習”等文言詞語。 2理解諸則文意，結合自己的讀書體會，辨析文中的讀書之道。 3比較“孔”“孟”議論方式的特點、優(yōu)點。 [教學難點] 理解文意；分析文中議論方式。 [教學方法] 1誦讀法。在反復誦讀中，體會文中讀書格言。 2點撥法。點撥關鍵字、詞、句；點撥自己的學習與格言的道理的異同；點撥文中的 潛在用意。 3討論法。發(fā)掘文中的疑點，一起討論，作出自己的觀點。 [課時安排] 2課時 第一課時 [教學要點] 1學習“孔子論學習（前九則）”。 2學習“習”等關鍵詞語。 3理解諸則文意，結合自己的讀書體會，辨析文中讀書之道。 4孔子從幾個方面談了讀書之道？ 5試發(fā)掘諸則語錄片斷之間的內在聯(lián)系。 [教學過程] 一真切導入 同學們，八九年來，讀書是我們大家最有真切感受的事。說說你的真實感受好嗎？（學生發(fā)言） 或許你很厭煩，很害怕；或許你很快樂，很充實；或許你很盲目，很迷惑；或許你很明確，很主動……不論怎樣，這些都是大家面對讀書學習會有的一些正常感受。不過，除了這些點滴零散的感受外，我們也應該有一些冷靜深入的思考，想一想什么是我們需要的學習方法，學習態(tài)度，學習的原則，學習的意義等，這樣我們才有可能成為一個會讀書學習的人。 本單元，我們的話題就是讀書，孔孟論學習，魯迅談讀書，古今中外名人的讀書妙悟，無論是格言警句，還是雄辯的推理，不管是風趣形象的闡述，還是精彩動人的故事，都將啟迪我們的求知之路。 今天我們要學習的是孔子，孟子的十則論讀書學習的格言。作為偉大的思想家，教育家，他們最有資格談論讀書學習，不過我們擁有自己的學習經歷，也完全有資格去和他們對話討論。大家一定要當仁不讓，以我來注孔錳，敢于發(fā)問，敢于討論。 我們先來與孔子對話，看課文中的前九則。 二理解文意 1結合課文注釋，先讀一讀。 2你能理解各則的意思嗎？有那些字、詞 、句你還有問題？ 3提問點撥： ①“習”到底是什么意思？是溫習，還是實習？那個更好？我覺得“實習”更好?！傲暋笔且粋€象形字，是一只小鷹在練習飛翔。不管小鷹從老鷹處學了多少飛翔的理論，只有飛出去才是有用的。所以，“習”的本義就是實踐。我們學就是為了用，知識從實踐中來，還得回到時踐中去，在實踐中檢驗所學的真假，在時間中發(fā)揮所學的功用，也在實踐中發(fā)現(xiàn)所學帶給你的快樂……“及時的實習”比“及時的復習”，也更有樂趣。所以，第一則告訴我們：學習了知識，按時去實習，不也是一件高興的事嗎？ ②當然，你以為“習”是指“溫習”也可以呀。為什么呢？因為溫習已學過的，往往會有新的發(fā)現(xiàn)，這不也是很快樂的事嗎？舊知識就好像是可以教給我們新知識的老師，這其實就是第二則告訴我們的：溫習舊的知識，進而能夠有新的體會，新的發(fā)現(xiàn)，舊知識就成了我的老師了。 ③有一個年青人，他發(fā)奮學習，一心想要發(fā)明出一種能溶解所有物質的溶液，為此廢寢忘食。有一天，老師提醒了他：你想過你用什么東西來裝你發(fā)明的萬能溶液嗎？多必要的一點思考呀！只知道學習，不知道思考，終無所得。同時，只自己思考，不學習別人，也同樣會事倍功半。牛頓的成就不只來自面對一只蘋果的思考，而在于他站在巨人的肩膀上。只思不學，會走彎路，也是浪費。所以，學與思要結合。這就是第三則告訴我們的：只學習，不思考，就會糊里糊涂無所得；只思考，不學習，就會疑惑不解。 ④我們學習要有一個實事求是的態(tài)度,知道就是知道,不知道就是不知道。如果不肯承認自己的無知，就不能改變無知的狀態(tài)；所以，這也是一個聰明的學習態(tài)度。這正是第四則的意思。 ⑤第五則，很簡單：聰明靈活，愛好學習，不以向地位低于自己的人請教為恥。韓愈說，術業(yè)有專攻，聞道有先后，道之所存師之所存。道理很簡單，可是很難做到，因為要拉下我們的面子，超越世俗的羞恥感。 ⑥我們常說興趣是真正的老師。當你喜歡干一件事情的時候，你會迸發(fā)出不可思議的活力，你也會干得很好。還有的人，對一些事，不但喜歡，還會產生很深的情感，這些人應該是最能干好這些事的人。讀書學習也可以讓人產生興趣，甚至在著迷?？鬃泳驮洶l(fā)奮忘食，樂以忘憂地學習，聽見了美好的音樂，高興得三月不知肉味。所以，孔子在第四則中說：懂得學習的人趕不上愛好學習的人，愛好學習的人趕不上以學習為了的人。我們要興趣，也要那份癡情。 ⑦大家知道“舉一反三”這個成語的意思嗎?就是說，知道了一個方面，就能推知其他的方面。這才是有效率的學習，也是我們教與學的一個共同的目的，也是第七則表達的意思。只是第七則中前兩句不太好理解，不過通過注釋，也可理解。原來它是說給老師們聽的，這叫啟發(fā)式教學，老師不只是告訴學生答案，關鍵是讓學生找到方法，形成能力。所以大家可要主動學習。 ⑧主動學習，當然就注重主動請教?？追蜃釉诘诎藙t中勉勵我們：接受教育，注重請教，誰都會是順利成功！ ⑨讀書其實是在和前人對話，有一句名言說：“不論春之朝，秋之夕，茶之后，酒之余，或雨晦風瀟，或日煦景淑，都是讀書好時光。讀未見之書，如得良友；見已讀之書，如逢故人?！蹦銥槭裁纯偸亲卟贿M書中，因為你總覺得他們高不可及，或許你覺得他們遙不可感。其實，古人想過的我們也在想，我們面臨的古人也面臨過，古今在很多方面是相通的。所以，不管是讀什么樣的經典，在朗讀中，設想自己和古人生活在一起，體驗當時當?shù)氐那榫埃凸湃擞懻搯栴}，這樣的讀書，才體現(xiàn)出讀前人書的價值。這是第九則所說的道理。 4小結 孔子的九則論學，語重心長，苦口婆心，論了很多，歸納一下，他說了那些方面呢？學習方法（第一、二、八、九則）；學習態(tài)度（第三、四則）；學習的原則（第五、七則）；學習的意義（第六則）。 三子曰印象 1孔子論學，其議論方式有什么特點？（哲理性強，格言警句多） 2其議論方式有哪些？（第一、二、三、四、六則事理論證；第五、十則直截了當提出觀點） 四課外拓展 1背誦課文，認識字、詞、句。 2搜集一些關于孔子，孟子及《論語》《孟子》的故事和資料，讀一讀，講一講。 3搜集一些關于讀書學習的格言警句。 第二課時 [教學要點] 1學習“孟子論學習”（后四則）。 2鞏固學習“居”等關鍵詞語。 3理解諸則文意，結合自己的讀書體會，主動辨析文中的讀書之道。 4《孟子》議論方式，并與《論語》相比較。 [教學過程] 一自主學習 1第十則的意思是什么？進行了一番怎樣的推理？主要論點是什么？（學生回答，再明確） 2第十一則講了一個什么故事？要說明一個什么道理？（學生回答，再明確） 3第十二則打了一個什么比方？要說明一個什么道理？（學生回答，再明確） 4第十三則直截了當提出了一個什么觀點？怎樣進一步論證了自己的觀點？你認同這個觀點嗎？（學生回答，再明確） 二孟子印象 1孟子論學，其論證方式有什么特點？（長于類比，多層次推進，邏輯性強，善作形象類比，常用故事，寓言，比喻作為論據，形象性強） 2其議論方式有哪些？（第十則，事理論證；第十一、十二、十三則，實事論證） 三課內精練 4 / 4