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教學資料參考范本 八年級語文上冊 第三單元 15 說屏教學案（無答案）（新版）新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 課 題 說屏 課型 新授 執(zhí)筆人 教研組長審核簽字 級部審核 時間 第 周第 導學稿 教師寄語 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。 學習目標 1、查字典，看注釋，掌握重點字詞，正確流利地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關知識。3、體味本文生動的語言，弄明白文中古詩句的含義。4、以屏風為媒介，激發(fā)審美情趣。體會作者的感情。 教學重點 1、有感情地朗讀課文，了解“屏”的有關知識。2、體味語言，弄清文中古詩句的含義。 教學難點 了解“屏”的有關知識，體味語言，弄清文中古詩句的含義。 教學方法 自主、合作、探究 教 學 過 程 【自主預習案】 1、給加點的字注音。 韶光（ ） 傖俗（ ） 休憩（ ） 相稱（ ） 錦屏（ ） 2、根據(jù)所給的意思，寫出相應的詞語。 （1）．無益地耗費勞力。______________ （2）．創(chuàng)作出來的物體形象。___________ （3）．恰當，恰如其分。________________ （4）．根據(jù)不同地區(qū)的實際情況，采取適當?shù)拇胧?。___________ 3、選用恰當?shù)脑~語填空。 （1）．按屏的建造材料及其裝飾的________程度，分為金屏、銀屏、錦屏、木屏、竹屏等。 A．美麗 B．秀麗 C．美觀 D．華麗 （2）．可是總勾不起我的詩意，原因似乎是造型不夠_____，色彩又覺傖俗。 A．精巧 B．輕便 C．輕巧 D．精密 4、指出下列句子所用的說明方法。 （1）古代的畫中常見室內(nèi)置屏，它與帷幕起著同一作用。(　 ) （2）屏者，障也，可以緩沖一下視線。(　 ) （3）按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏……等。(　 ) （4）“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來代指閨中女郎。(　 ) 5、積累兩句有關屏的詩句。_____________________________________________________________ 【課內(nèi)探究案】 一、情景導入，明確目標。 學生拿著自己找的圖片或小屏風，向同學作介紹，語言可能不生動，教師可以就此導人，看做者是怎樣介紹的。也可以用古詩詞中有描寫屏風的詩句導入。 本節(jié)課我們的學習目標是：（見上文） 二、自主探究，釋疑解惑。 （一）讀文感知 1、教師配古箏樂曲范讀課文，請同學們聽老師朗讀課文，在聽的時候圈點勾畫生字詞。 2、學生聽讀并思考。（聽讀完后，四人小組討論明確） (1)．請用原文給屏下一個定義。___ 　　 (2)．作者從哪三個方面介紹了有關屏的知識?____________________________ 　　 (3).作者對屏的感情是怎樣的？____________________________ 　　 （二）研讀賞析　　 3、屏風在我們的生活中已經(jīng)不多見了，可是讀了文章，或許你也喜歡上屏風了，這是為什么呢?因為作者引用了不少古詩，使說明語言生動有趣。請同學們大聲朗讀課文，找出你最喜歡的句子，說說為什么喜歡?然后有感情地讀一讀。全班討論明確： (1)．引用《秋夕》詩句有何作用？ ____________________________ 　　 (2).《牡丹亭》中“銀屏人忒看得這韶光賤”放在屏風的定義后既_______________，又使語言生動有趣。 (3).結尾兩處引用古詩佳句，點出“屏”這種古代器具所具有的文化內(nèi)涵，表達了作者____________________________的愿望。 4、談談下列加點的詞語表達效果。 (1)．…必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術點綴，而且可以擋風。而空間上還是流通的，如今稱為“流動空間”。這一句中的“置”能否與“放”互換？“點綴”能否與“裝飾”互換？ ____________________________ 　　______________________ 　　 (2)．因為研究古代建筑，接觸到這種似隔非隔、在空間中起著神秘作用的東西，更覺得它實在微妙。（體會一下作者“實在”一詞的情感） ____________________________ 　　 （三）探究感悟　　 5、探究理解文中古詩詞的意思，感受濃濃的詩意。 ①“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”____________________________關閉-　 ②“錦屏人忒看得這韶光賤”____________________________　　 ③“抱膝看屏山”____________________________ 　　 6、課文多處引用古詩詞，有什么好處？____________________________ 　　 三．有效訓練，片段習作。 四）說說寫寫 7、在古詩詞中，你還知道哪些詩句說到屏，比如：李商隱的《嫦娥》：云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。宋代詞人柳永《迷神引》：水茫茫，平沙雁、旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展。你還找到了哪些圖畫描繪了屏，全班交流，請你引詩配畫作解說。想像一下，屏風將會有怎樣的用途?（學生可以暢所欲言，言之成理即可。） ____________________________　　 8、把課堂上所說的“想像屏風的用途’’整理好，寫在作業(yè)本上，學著用上古詩詞佳句，要用得得體?；驅懸欢谓庹f詞介紹你熟悉的一樣東西。 ____________________________ 　　______________________________ 　　 四、總結梳理、整合提高、內(nèi)化目標。 作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對屏風的熱愛之情。希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意，以期屏風所具有的文化內(nèi)涵永遠散發(fā)著不朽的藝術魅力。我們也期待著，屏風在今天的裝飾藝術中煥發(fā)出青春，重新大放異彩。 五、達標檢測，反饋矯正，反思目標。 【拓展檢測案】 ●課內(nèi)語段閱讀。 屏可以分隔室內(nèi)室外。過去的院子或天井中，為避免從門外直接望見廳室，必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術點綴，而且可以擋風。而空間上還是流通的，如今稱為“流動空間”。小時候廳上來了客人,就躲在屏后望一下。舊社會男女有別，雙方不能見面,只得借助屏風了。古代的畫中常見室內(nèi)置屏,它與帷幕起著同一作用。在古時皇家的宮廷中,屏就用得更普遍了。 從前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以緩沖一下視線《牡丹亭》“游園”一出中有“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來代指閨中女郎。按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術上有雅俗之別，同時也顯露了使用人不同的經(jīng)濟與文化水平。 屏也有大小之分。從宮殿、廳堂、院子、天井，直到書齋、閨房，皆可置之，因為場合不同，自然因地制宜，大小由人了。近來我也注意到，屏在許多餐廳、賓館中用得很普遍，可是總勾不起我的詩意，原因似乎是造型不夠輕巧，色彩又覺傖俗，繪畫尚少詩意。這是因為制作者和使用者沒有認識到屏在建筑美中應起的作用，僅僅把它當作活動門板來用的緣故。其實，屏的設置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。 屏是真夠吸引人的，“閑倚畫屏”“抱膝看屏山”，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點文化休憩的作用。聰明的建筑師、家具師們，以你們的智慧，必能有超越前人的創(chuàng)作，誠如是，則我寫這篇小文章，也就不為徒勞了。 1．給下列字注音。 忒（ ） 倚 （ ） 膝(　 ) 2．文中劃線句子所用的說明方法是___________ 。 3．“屏可以分隔室內(nèi)室外”，在第一段中起什么作用？屏除了分隔作用，還有什么作用？ _____________________________　　______________________________ 　　 4．概括第二段的段意。_____________________ 　　 5．作者認為屏風怎樣設置才合適？_____________________________ 　　 6．概括上文的中心意思。_____________________________ 　　 ______________________________ 　　 12．趣味謎語：在娘家青枝綠葉，到婆家骨瘦皮黃。不提起倒也罷了，一提起眼淚汪汪。（打一船家用物） _____________________________　　 教 學 反 思 5 / 5