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七年級政治下冊第二單元《讓我們真情互動》復習教案北師大版 本單元地位： 初中學生逐步擴展的生活是初中思想品德課程建構的基礎，本單元就是要在學生逐步擴展的生活經驗基礎上幫助他們正確地理解、處理與他人的關系，初步培養(yǎng)與他人交往和溝通的能力。 每冊教材的內容都遵循一個內在邏輯：即成長——交往――規(guī)則――理想，本單元在教材中主要承擔交往這一環(huán)。 本單元幫助學生學會交往，是在七年級上冊中“禮貌待人”、“平等待人”、“與人為善”的基礎上更進一步，鼓勵學生積極溝通，并引導學生很好地處理“交友”、“代溝”兩大交往難題，于是設計了“學會溝通”、“跨越代溝”、“珍視友誼”三課，幫助學生樹立人際交往的正確理念、體驗與不同人的溝通以及很好地面對和解決交往中的各種問題。 復習重點： 1、我們需要溝通：與他人交往和溝通有助于我們形成良好的品德；使我們的同情心和責任感得到形成和發(fā)展；可以促進自我認識和自我評價，有利于促進我們的個性發(fā)展；可以讓我們學會分辨是非；還能促進我們運用語言的能力，提高我們思維能力。 2、我們要學會與父母、老師、同學和伙伴溝通。交往和溝通并不容易，首先要有誠實和積極的態(tài)度。其次還要學會溝通和交往的基本技能。正確認識父母和老師的關愛和教育，克服“逆反”心理， 3、感激父母：父母是我們生命的來源；父母也是我們生命的最好守護神；父母還是我們的第一位老師。 4、努力跨越代溝，尊重、孝敬父母。消除與父母代溝最有效的方法：遇到矛盾我們應設身處地多為父母著想，溫和善良地對待他們。 5、感受友誼：每個人都需要友誼;友誼是心理健康的重要保證；友誼使我們分享快樂，共同面對困難；友誼使人進步。 6、我們要選擇摯友：摯友像春風，沁人心脾而令人振奮；摯友像良藥，雖然苦口卻利于治病。 7、友誼需要維護：交友需要真誠；交友需要講是非原則；交友還需要寬容。 第四課 學會溝通 一、教學目標 通過分析學生身邊的事例，或設置的一些情境，讓學生體會人與人的交往需要理解和溝通，認識、理解交往與溝通的積極作用。通過分析典型事例，懂得交往與溝通要有誠實和積極的態(tài)度。通過活動提供的實踐機會，不斷學習交往與溝通的基本技能。 在教學過程中，發(fā)展學生觀察、感受、體驗、與不同人溝通的能力，并鍛煉學生口頭、書面的表述能力。 二、教材分析 1．邏輯分析 交際已成為我們社會生活中一個不可缺少的方面。從國家到國家，從地區(qū)到地區(qū)，從城鎮(zhèn)到鄉(xiāng)村，從個人到集體……人際關系已經成為維系社會與個人正常生活與發(fā)展的紐帶。 本課書對于人際交往、溝通主要遵循“為什么（Why）”――“怎么（How）”的邏輯順序來認識、理解，即為什么人與人之間需要溝通，如何學會溝通與交往。 2．內容分析 本課書共分為兩站： 第一站，我們需要溝通。 本站主要目標在于讓學生體會溝通的重要性，也就是要讓學生明確為什么人與人之間需要溝通。 人的本質在于社會性，人是社會的人，人不能離開社會而存在，也不能離開社會而發(fā)展。在社會中生活，每個人都會在不同時候，在不同場合活動，從而不可避免地與人接觸，而不管在什么時候、什么場合，人都需要與人溝通。在與不同人相處的過程中，溝通都對自己與這種人的交往發(fā)揮著積極的作用。在此基礎上，進一步從一般意義上，明確溝通對自身成長的積極作用。 第二站，學會溝通與交往。 本站主要目標在于讓學生學會如何與人溝通和交往。 首先，總說如何交往與溝通；然后就重點講授了與幾種人的交往與溝通：即學會與父母溝通、學會與老師溝通、學會與同學和伙伴溝通。 第五課 跨越代溝 一、教學目標 通過教學，引導學生關注父母對于自己的養(yǎng)育之行，感激父母的養(yǎng)育之情。懂得應該尊重父母、孝敬父母。努力跨越代溝。 通過教學，鍛煉學生觀察、感悟的能力，辯證地認識和分析問題的能力以及口頭、書面表達能力。 通過教學，使學生明確父母是自己的生命來源、最好的守護者和第一位老師。認識、理解代溝的表現(xiàn)、產生原因，學會努力跨越代溝。 二、教材分析 1．邏輯分析 對于與父母溝通，本課遵循行為引導原則，首先引導學生了解父母，認識父母對于自己的意義，激發(fā)對父母的感恩之情，然后引導學生從意識到行為，很好地與父母溝通。 2．內容分析 本課書包括兩站： 第一站，感激父母 本站的主要目標就是要使學生樹立感激父母的意識。為了激發(fā)這一意識的產生，教材重點從三個平行的側面幫助學生認識自己與父母之間的特殊關系。 第二站，孝敬父母。 本站的主要目標就是要使學生樹立孝敬父母的意識，以及培養(yǎng)孝敬父母的行為。 第六課 珍惜友誼 一、教學目標 通過教學，使學生懂得友誼的積極作用，明確要建立真摯的友誼，也要有多種朋友，懂得交友需要真誠、講原則、寬容。 通過教學，鍛煉學生的口頭、書面表達能力，辯證地分析問題的能力。 通過教學，認識、理解人對友誼的需要，認識、理解如何尋求并維護真摯的友誼。 二、教材分析 1.邏輯分析 友情是青少年社會化過程中不可缺少的催化因素，也是保持健康心理的必需。中學生非?？粗赜亚?，卻往往困惑頻生。因此，無論從思想教育的角度還是心理健康教育的角度，都需要幫助學生很好地建立友情。 本課的教學內容是在第4課學會與同學和伙伴溝通的基礎上，引伸出來的友情問題的探討。 對于交友這個話題，本課遵循“是什么（What）”、“為什么（Why）”、“怎么（How）”的邏輯順序幫助學生認識、理解。 2．內容分析 本課書包括兩站： 第一站，感受友誼。 本站的主要目標是幫助學生認識、理解友誼的意義，從而明確為什么要建立友誼。 為了實現(xiàn)這一目標，教材主要從四個方面展開：每個人都需要友誼；友誼是心理健康的重要保證；友誼使我們分享快樂，共同面對困難；友誼使人進步。 第二站，維護友誼。 本站的主要目標是幫助學生學會如何建立和維護友誼。為了實現(xiàn)這一目標，教材主要從兩個方面展開：一方面引導學生在建立友誼這個問題上懂得很好地選擇，即選擇摯友和結交多種朋友；另一方面引導學生很好地維護友誼。教材在這里著重講三點，即交友需要真誠、講是非原則和寬容。 4 / 4