九年級語文上冊第四單元第15課不求甚解同步練習(xí)新人教版.doc
《九年級語文上冊第四單元第15課不求甚解同步練習(xí)新人教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《九年級語文上冊第四單元第15課不求甚解同步練習(xí)新人教版.doc(14頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
教學(xué)資料參考范本 九年級語文上冊第四單元第15課不求甚解同步練習(xí)新人教版 撰寫人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 一、積累運(yùn)用 1.馬南邨,原名________,當(dāng)代作家。《不求甚解》一文選自雜文集________。 答案:鄧拓 |《燕山夜話》 解析:第一空要根據(jù)要求填寫原名,不能填寫筆名,書集句要用書名號(hào)。 點(diǎn)評:對于文學(xué)常識(shí)在學(xué)習(xí)中要準(zhǔn)確記憶,豐富自己的知識(shí)。 2.下列加點(diǎn)的字讀音正確的一項(xiàng)是( ) A、藻飾 zǎo 狡黠xi 大而無當(dāng)dng B、詰難 nn 咀嚼 jiǎo 味同嚼蠟ju C、滯礙 ch 勸誡ji 摳字句kōu D、輕鄙 bǐ 粗糙 cāo 吹毛求疵cī 答案:A 解析:用反選排除法,B“嚼”讀ju,C“滯”讀zh,D“鄙”讀bǐ,答案為A。 點(diǎn)評:對于文學(xué)常識(shí)在學(xué)習(xí)中要準(zhǔn)確記憶,豐富自己的知識(shí)。 3.下列詞語中沒有別字的一項(xiàng)是( ) A.她的溫聲細(xì)語在耳邊流淌,仿佛陽光穿透濃蔭,撒下一地的色彩斑瀾。 B.讓我們以志向?yàn)槊?、以?jiān)韌為弓,持之以恒地捶打命運(yùn)這堵厚實(shí)冰冷的墻。 C.讀書可不求甚解,但不可潦草應(yīng)付;可咬文嚼字,但不可吹毛求次。 D.一陣暖風(fēng)熏過,花兒們抖落一冬的沉悶,相互擁抱嘻鬧。 答案:B 解析:用反選排除法,A“瀾”為“斕”,C“次”為“疵”,D“嘻”為“嬉”,答案為B。 點(diǎn)評:錯(cuò)別字,主要是因音同或形似而錯(cuò),掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn),根據(jù)漢字的特點(diǎn),結(jié)合詞義字義辨析判斷。 4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( ) A.夏天的廬山,真是我們納涼避暑、休閑娛樂的季節(jié)。 B.從20xx年9月1日起,我校將基本上完全啟動(dòng)課堂教學(xué)改革。 C.班主任老師圍繞如何更好地開展“五小行動(dòng)”,暢所欲言,廣泛地交流了意見。 D.我們應(yīng)站在可持續(xù)發(fā)展的高度,發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì),倡導(dǎo)低碳生活,堅(jiān)決杜絕以犧牲環(huán)境和后人利益為代價(jià)。 答案: C 解析:用反選排除法, A句壓縮句子主干可知“廬山是季節(jié)”主謂搭配不當(dāng),B句“基本上”與“完全”矛盾,D句謂語“杜絕”之后的賓語部分缺少中心語“行為”,答案為C。 點(diǎn)評:病句原因很多,主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句,必須對漢語的語言規(guī)范有所了解,可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。 5.對下列復(fù)句分析正確的一項(xiàng)是: ①讀書補(bǔ)天然不足,經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足。 ②書中所示,如不以經(jīng)驗(yàn)范之,則大而無當(dāng)。 ③觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書,只是不死摳一字一句,不因小失大。 ④陶淵明主張讀書要會(huì)意,而真正的會(huì)意又很不容易,所以只好說不求甚解了。 A、①并列;②因果;③轉(zhuǎn)折;④遞進(jìn) B、①遞進(jìn);②假設(shè);③遞進(jìn);④因果 C、①并列;②假設(shè);③轉(zhuǎn)折;④因果 D、①遞進(jìn);②因果;③遞進(jìn);④轉(zhuǎn)折 答案: C 解析:用反選排除法, (1)“又”是進(jìn)一層陳述,是遞進(jìn)復(fù)句;(2)“如……則”是假設(shè)復(fù)句;(3)“只是”是轉(zhuǎn)向前句意思另一方面,是轉(zhuǎn)折復(fù)句;(4)第一層關(guān)系在“所以”處,是因果復(fù)句,故答案為C。 點(diǎn)評:復(fù)句是復(fù)雜的,學(xué)習(xí)中要注意了解各類復(fù)句的特點(diǎn),記憶關(guān)聯(lián)詞,學(xué)會(huì)判斷。 6.依照下面兩個(gè)比喻句的句式,以微笑開頭,寫兩個(gè)句式相同的比喻句。 例句:書籍像一架梯子,引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如一把鑰匙,幫助我們開啟心靈的智慧之門。 微笑: 微笑: 答案:微笑如同一汩清泉,滋潤我們的心田。微笑如同一縷春風(fēng)。吹拂我們憂傷的心靈。 解析:注意要按照例句的結(jié)構(gòu)(兩個(gè)分句)和寫作手法(比喻)的特點(diǎn)仿寫,依照例句中的喻體擬作同類的事物作仿句喻體,注意第二分句要承接前句的比喻義陳述,句子要連貫。 點(diǎn)評:仿句,要求有三,一是所述事物屬于同類事物,二是句子的結(jié)構(gòu)要相同,三是句式和語氣要一致,有的還要求寫作手法相同,比如修辭方法相同。 7.下列是有關(guān)讀書或?qū)W習(xí)的名句,請?jiān)诋嬀€處默寫填空。 ① ,思而不學(xué)則殆。 ②好讀書,不求甚解, ,便欣然忘食。 ③作者有思路, 。 ④敏而好學(xué), 。 答案:學(xué)而不思則罔|每人會(huì)意|遵路識(shí)斯真|不恥下問 解析:根據(jù)要求,回顧所記名句寫出句子,注意易錯(cuò)字“罔”“遵”“斯”的寫法。 點(diǎn)評:默寫名句是語文知識(shí)積累的基本功,平時(shí)學(xué)習(xí)要注意對名句的記憶。 8.下列各句中加點(diǎn)的成語使用正確的一句是( ) A. 在這個(gè)喧囂浮躁的世界上,蕓蕓眾生都在為生活忙碌奔波,很少有人能“停下腳步來等等自己的靈魂”。 B. 宋濂求學(xué)的經(jīng)歷說明,是否學(xué)有所成,關(guān)鍵在于自己學(xué)習(xí)的不求甚解和勤奮與否。 C. 佇立海邊,他不僅望洋興嘆:“多美的大好??!浩渺闊大而又幽微蘊(yùn)藉?!? D. 面對美味大餐,我們卻常有味同嚼蠟的感覺,是物質(zhì)生活過于豐富讓我們無法選擇,還是我們的味覺麻木了呢? 答案:A 解析:用反選排除法,B句“不求甚解”指讀書不尋求仔細(xì)地了解內(nèi)容,有貶義,不符合語境,C句“望洋興嘆”指沒有辦法解決問題而無謂的感嘆,不符合句意,D句“味同嚼蠟”指文字內(nèi)容生硬讓人讀來生厭,不符合句意,故選A。 點(diǎn)評:了解成語,不僅要知道其含義,還要了解其用法。成語,有一個(gè)使用對象的問題,一定要注意句子的前后聯(lián)系及使用對象。 9.將下面幾句話組成一段文字,順序合理的一項(xiàng)是( ) ①書上怎樣講的,一個(gè)字一個(gè)字在認(rèn)清楚,然后照著去理解。由于書是文字構(gòu)成的,中國的文字包括形、音、義三個(gè)方面。 ②我主張中學(xué)生讀“死”書,就是鼓勵(lì)他們要在書內(nèi)用功夫。 ③讀“死”書,就是要抓住書中的形、音、義,把形認(rèn)準(zhǔn),把音讀準(zhǔn),把義理解準(zhǔn),然后準(zhǔn)確無誤地把書中的話記準(zhǔn)、背準(zhǔn)、用準(zhǔn)。 ④要把書讀進(jìn)去,真正讀懂,而不是不求甚解,或者不懂裝懂。 ⑤所謂讀“死”書,是說要認(rèn)真地照著書本去讀,先求準(zhǔn),后求懂,然后再求用。 A.②③⑤①④ B.⑤②③①④ C.⑤①③②④ D.⑤④②③① 答案:C 解析:綜觀各句,⑤句是總提句,提出“讀‘死’書”的話題,分析其意。然后按句中的“求準(zhǔn)”“求懂”“求用”三個(gè)詞的排列去分析其余的句子,①③是說求“準(zhǔn)”,②④是說“求懂”。 點(diǎn)評:解答此類題,首先要閱讀各個(gè)句子,準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思,再分析各句之間的關(guān)系,有時(shí)也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點(diǎn),注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語、銜接語。 10.下列對文中所說陶淵明的讀書態(tài)度,理解正確的一項(xiàng)是( ) A.“不求甚解”是一種好方法。 B.讀書要“會(huì)意”,就應(yīng)咬文嚼字,前后貫通。 C.要讀懂經(jīng)典著作,只有“好讀書”才行。 答案:C 解析:根據(jù)所學(xué)所記仔細(xì)回顧課文內(nèi)容,抓住“陶淵明的讀書態(tài)度”這一答點(diǎn),找到與問題有關(guān)的語句,比較各項(xiàng),用反選排除法判斷答案。A“不求甚解是好方法”與“陶淵明的讀書態(tài)度”沒有關(guān)系,陶淵明的“不求甚解”是以讀書為樂,而不是求知,談不上“方法”;陶淵明的“不求甚解”更不是“咬文嚼字”,所以C是正確的答案。 點(diǎn)評:本題要注意理解題意,知識(shí)要求分辨什么,才能針對問題判斷出正確的答案。 11.《不求其解》中作者所要批判的觀點(diǎn)是 ,作者自己的觀點(diǎn)是:________________________。 答案:對任何問題不求甚解都是不好的。|提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度。 解析:仔細(xì)回顧課文內(nèi)容,找到與“不求甚解”有關(guān)的語句,理解概括作者批駁的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)即可。 點(diǎn)評:論點(diǎn)是議論文最重要的要素,概括論點(diǎn)要根據(jù)作者所針對的問題來分析理解作者的發(fā)表的主要觀點(diǎn)。 二、問題解答 12.作者在文中提到的“死讀”和“活讀”是如何理解?請結(jié)合原文解釋。 答案:“死讀”只記住經(jīng)典著作的一些字句,“活讀”是指理解經(jīng)典著作的精神實(shí)質(zhì)。 解析:仔細(xì)回顧課文內(nèi)容,根據(jù)作者對“死讀”與“活讀”發(fā)表議論的有關(guān)語句理解作答即可。 點(diǎn)評:對學(xué)過的課文內(nèi)容要熟悉,學(xué)習(xí)時(shí)要多加閱讀,答題時(shí)根據(jù)問題梳理內(nèi)容分析理解即可。 13.“好讀書”與“不求甚解”之間有何關(guān)系? 答案:“好讀書”是讀書態(tài)度,“不求甚解”是讀書方法之一,兩者不矛盾。 解析:仔細(xì)回顧課文內(nèi)容,根據(jù)作者對“好讀書”與“不求甚解”發(fā)表議論的有關(guān)語句理解作答即可。 點(diǎn)評:對學(xué)過的課文內(nèi)容要熟悉,學(xué)習(xí)時(shí)要多加閱讀,答題時(shí)根據(jù)問題梳理內(nèi)容分析理解即可。 14.“不求甚解”的確切含義是什么? 答案:表示虛心;說明讀書的方法:不要固執(zhí)一點(diǎn),咬文嚼字,而要前后貫通,了解大意。 解析:仔細(xì)回顧課文內(nèi)容,根據(jù)作者對“不求甚解”發(fā)表議論的有關(guān)語句,從讀書的方法方面來理解作答即可。 點(diǎn)評:對學(xué)過的課文內(nèi)容要熟悉,學(xué)習(xí)時(shí)要多加閱讀,答題時(shí)根據(jù)問題梳理內(nèi)容分析理解即可。 15.文中有很多的名言警句,請從中任選一條作為論點(diǎn),并試著給它配上一個(gè)論據(jù)。 論點(diǎn):_________________________________________ 論據(jù):_________________________________________ 答案:“好讀書,不求甚解”| 陶淵明讀書好讀書,以讀為樂,不求甚解。 解析:了解論點(diǎn)與論據(jù)的特點(diǎn),根據(jù)兩者之間的關(guān)系從文中選出語句概括作答即可。 點(diǎn)評:解答本題,首先對論點(diǎn)與論據(jù)的概念要搞清楚。論點(diǎn)是作者針對所要議論的問題所發(fā)表的觀點(diǎn),論據(jù)是作者為了論證論點(diǎn)所使用的依據(jù)。 16.《不求其解》主要討論了什么問題? 答案:本文主要討論了應(yīng)該怎樣正確理解“不求甚解”的含義。 解析:抓住文章標(biāo)題,結(jié)合文章內(nèi)容,從正確理解“不求甚解”的含義這一點(diǎn)來解答即可。 點(diǎn)評:注意議論問題的論題和論點(diǎn)有時(shí)是不同的,論題是討論的問題,根據(jù)這一問題作者發(fā)表的觀點(diǎn)才是論點(diǎn)。 17.《不求甚解》一文中作者是怎樣駁斥“對任何問題不求甚解都是不好的”? 答案: ①介紹“不求甚解”的出處。②闡述“不求甚解”的兩層含義。③用諸葛亮和普列漢諾夫的例子,從正反兩方面論證讀書的要訣在于虛心、會(huì)意。④全面、明確解釋“不求甚解”的含義。⑤提出自己認(rèn)可的讀書方法——重要的書必須常常反復(fù)閱讀。 本文主要討論了應(yīng)該怎樣正確理解“不求甚解”的含義。 解析:本題是要求概括作者論證的過程,仔細(xì)回顧文章內(nèi)容,分析作者說理的層次,按步驟把作者論證的過程加以梳理。 點(diǎn)評:論證過程,一般分三個(gè)步驟,提出問題、分析問題、總結(jié)問題,根據(jù)文段內(nèi)容概括這三個(gè)步驟的內(nèi)容,即如何提出觀點(diǎn),如何分析證明,如何歸納。 18.怎樣理解下列句子中的劃線詞語? ①一般人常常以為,對任何問題不求甚解都是不好的。其實(shí)也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度,但是,盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。 ②看來諸葛亮比徐庶等人確實(shí)要高明得多,因?yàn)橛^其大略的人,往往知識(shí)更廣泛,了解問題更全面。 答案:① “一般人”、“常?!敝赋龀诌@種觀點(diǎn)的人,為數(shù)不少,并非偶然?!捌鋵?shí)也不盡然”,表明對“一般人”的否定,然而語氣委婉?!安槐M然”,不把話說死,自然而然地正面表明自己的態(tài)度:“雖然不提倡,但是又應(yīng)該盲目地反對”。這樣,引出了本文議論的核心:不必提倡怎樣的不求甚解?什么是盲目地反對不求甚解?| ②“往往”表示絕大多數(shù)情況下,讀書觀其大略,會(huì)讓人知識(shí)更廣泛,了解問題更全面,但是并不排除個(gè)別現(xiàn)象。這樣體現(xiàn)了語言的嚴(yán)密性。 解析:首先要根據(jù)所學(xué)所記了解句子在文章中的位置,理解在語句中作者所發(fā)表的見解,根據(jù)語境分析劃線詞語表達(dá)作用。 點(diǎn)評:理解句中的詞語,要結(jié)合句意和詞義來分析理解,從內(nèi)容上表達(dá)的意思和方法上表達(dá)的作用來概括作答。 19.“不求甚解”這句話最早是陶淵明說的,他在《五柳先生傳》這篇短文中寫道:‘好讀書,不求甚解;每有會(huì)意,便欣然忘食?!边@句話有什么作用? 答案:具體交代“不求甚解”的出處,一是引用原文,言之有據(jù);二是對引文進(jìn)行辯證;三是便于解釋陶淵明說的不求甚解。 ) 解析:首先要根據(jù)所學(xué)所記了解句子在文章中的位置,從話題的由來、引出議論的問題、如何正確理解“不求甚解”等方面分析作答。 點(diǎn)評:理解句中的詞語,要結(jié)合句意和詞義來分析理解,從內(nèi)容上表達(dá)的意思和方法上表達(dá)的作用來概括作答。 20.有關(guān)讀書,你還知道哪些名言,試寫出一則并結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勼w會(huì)。 答案:書猶藥也,善讀可以醫(yī)愚。體會(huì)略。 解析:根據(jù)要求寫出一句有關(guān)讀書的名言即可,根據(jù)名句內(nèi)容結(jié)合自己的經(jīng)歷談體會(huì)。 點(diǎn)評:此類題看清要求針對問題解答即可。 三、課文閱讀 21.一般人常常以為,對任何問題不求甚解都是不好的。其實(shí)也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度,但是,盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。 不求甚解這句話最早是陶淵明說的。他在《五柳先生傳》這篇短文中寫到:“好讀書,不求甚解;每有會(huì)意,便欣然忘食?!比藗兺蛔プ∷f的前一句話,而丟了他說的后一句話,因此,對陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意,這是何苦來呢?他說的前后兩句話緊緊相連,交互闡明,意思非常清楚。這是古人讀書的正確態(tài)度,我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí),完全不應(yīng)該對他濫加粗暴的不講道理的非議。 應(yīng)該承認(rèn),好讀書這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。如果根本不讀書或者不喜歡讀書,那么,無論說什么求甚解或不求甚解都毫無意義了。因?yàn)椴蛔x書就不了解什么知識(shí),不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理。一定要好讀書,這才有起碼的發(fā)言權(quán)。真正把書讀進(jìn)去了,越讀越有興趣,自然就會(huì)慢慢了解書中的道理。一下子想完全讀懂所有的書,特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作,那除了狂妄自大的人以外,誰也不敢這樣自信。而讀書的要訣,全在于會(huì)意。對于這一點(diǎn),陶淵明尤其有獨(dú)到的見解。所以,他每每遇到真正會(huì)意的時(shí)候,就高興得連飯都忘記吃了。 這樣說來,陶淵明主張讀書要會(huì)意,而真正的會(huì)意又很不容易,所以只好說不求甚解了??梢娺@不求甚解四字的含義,有兩層:一是表示虛心,目的在于勸誡學(xué)者不要驕傲自負(fù),以為什么書一讀就懂,實(shí)際上不一定真正體會(huì)得了書中的真意,還是老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己只是不求甚解為好;二是說明讀書的方法,不要固執(zhí)一點(diǎn),咬文嚼字,而要前后貫通,了解大意。這兩層意思都很重要,值得我們好好體會(huì)。 列寧就曾經(jīng)多次批評普列漢諾夫,說他自以為熟讀馬克思的著作,而實(shí)際上對馬克思的著作卻做了許多曲解。我們今天對于馬克思列寧主義的經(jīng)典著作,也應(yīng)該抱虛心的態(tài)度,切不可以為都讀得懂,其實(shí)不懂的地方還多得很哩!要想把經(jīng)典著作讀透,懂得其中的真理,并且正確地用來指導(dǎo)我們的工作,還必須不斷努力學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)得好,就不能死讀,而必須活讀,就是說,不能只記住經(jīng)典著作的一些字句,而必須理解經(jīng)典著作的精神實(shí)質(zhì)。 在這一方面,古人的確有許多成功的經(jīng)驗(yàn)。諸葛亮就是這樣讀書的。據(jù)王粲的《英雄記抄》說,諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書,“三人務(wù)于精熟,而亮獨(dú)觀其大略”??磥碇T葛亮比徐庶等人確實(shí)要高明得多,因?yàn)橛^其大略的人,往往知識(shí)更廣泛,了解問題更全面。 當(dāng)然,這也不是說,讀書可以馬馬虎虎,很不認(rèn)真。絕對不應(yīng)該這樣。觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書,只是不死摳一字一句,不因小失大,不為某一局部而放棄了整體。 宋代理學(xué)家陸象山的語錄中說:“讀書且平平讀,未曉處且放過,不必太滯?!边@也是不因小失大的意思。所謂未曉處且放過,與不求甚解的提法很相似。放過是暫時(shí)的,最后仍然會(huì)了解它的意思。 經(jīng)驗(yàn)證明,有許多書看一遍兩遍還不懂得,讀三遍四遍就懂得了;或者一本書讀了前面有許多不懂的地方,讀到后面才豁然貫通;有的書昨天看不懂,過些日子再看才懂得;也有的似乎已經(jīng)看懂了,其實(shí)不大懂,后來有了一些實(shí)際知識(shí),才真正懂得它的意思。因此,重要的書必須常常反復(fù)閱讀,每讀一次都會(huì)覺得開卷有益。 (1)圍繞如何讀書,作者主要談了哪些觀點(diǎn)? 答案:好讀書這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的;讀書的要訣全在于會(huì)意;要學(xué)習(xí)得好,就不能死讀,而必須活讀;重要的書必須反復(fù)閱讀,每讀一次都會(huì)覺得開卷有益。 解析:閱讀全文,抓住各段段首提示性的中心句理解概括作答即可。 點(diǎn)評:在議論文中,此類概括題,要根據(jù)議論的論題,搜尋作者概括性的發(fā)表意見的句子,如段首的總提句和段尾的總結(jié)句。 (2)作者是如何證明“不能死讀,而必須活讀”這一觀點(diǎn)的? 答案:先由列寧對普列漢諾夫的批評引出自己的觀點(diǎn),接著舉三國諸葛亮觀其大略的讀書方法為例證明這一觀點(diǎn),最后又補(bǔ)充說明“活讀”并不是不認(rèn)真讀,而是著眼于全局。 解析:說明作者前后表達(dá)了什么觀點(diǎn),用什么方法來證明觀點(diǎn)即可。 點(diǎn)評:“論證思路”即是作者的論證過程,一般分三個(gè)步驟,提出問題、分析問題、總結(jié)問題,根據(jù)文段內(nèi)容概括這三個(gè)步驟的內(nèi)容,即如何提出觀點(diǎn),如何分析證明,如何歸納。 四、拓展閱讀 22.讀書與人生 ①書,讀而孜孜不倦,持之以恒,可育德行,可導(dǎo)人生。 ②誰能用讀書來充實(shí)自己,誰就會(huì)十分聰明;就會(huì)站得高,看得開,走得遠(yuǎn),行得順;就更能經(jīng)歷傷痛,承受苦難,獲得成功,取得成就;就能更加幸??鞓凡⒒畛鲆环N獨(dú)特的絢麗和精彩。 ③如果無聊,請讀書。歷史會(huì)告訴你,人生應(yīng)該怎樣度過;先人會(huì)指導(dǎo)你,怎樣做一個(gè)有用的人;大師們會(huì)給你講他們成功的經(jīng)驗(yàn);偉人會(huì)教你如何制造奇跡:時(shí)間會(huì)告訴你,它公平地屬于每一個(gè)人,當(dāng)有人在悲嘆人生苦短時(shí),有的人卻成就了永恒。 ④如果空虛,請讀書。至少你可以得到一條人生的格言,懂得有的人之所以能登上人生的最高峰,是因?yàn)樗麄儚奈赐V惯^攀援,即使滑下去后也會(huì)從頭再來;而有的人一直在谷底徘徊,那是因?yàn)樗麄儭咕吞上虏辉敢馄饋?,茍且度日,得過且過,或者呻吟連連,怨天尤人。 ⑤如果寂寞,請讀書。書會(huì)告訴你為什么會(huì)寂寞,并教你怎樣就不再寂寞。收藏家從不寂寞,藝術(shù)家從不寂寞,求知者從不寂寞。寂寞的人大多是無所事事的人,是游手好閑的人,是虛度年華的人,是浪費(fèi)生命的人。 ⑥如果有閑,請讀書。書會(huì)告訴你,有的人會(huì)用閑暇采集知識(shí),有的人會(huì)用這空白來編織平庸。為什么有的人感覺時(shí)間非常匱乏,而有的人卻感覺時(shí)間多得無法消磨。穹書會(huì)讓你明白,奇跡雖然來自瞬間,但瞬間卻是持之以恒這條線上的一個(gè)端點(diǎn)。 ⑦如果苦悶,請讀書。書會(huì)告訴你:偉人也曾苦悶過,只是他很快就撥開了黑暗,奔向了光明;豪杰也曾迷茫過,只不過他能盡快地沖出迷茫;英雄也曾卑下過.只不過他沒有被卑下拖進(jìn)泥淖。人世間往往有些事身不由己,但有些事卻全在乎自己。每次苦難都是一次淬火,假如你拒絕,一次成鋼的機(jī)會(huì)你又將錯(cuò)過。 ⑧總之,讀書能醫(yī)愚,能治窮,能勵(lì)志,能致遠(yuǎn);讀書能讓人聰慧,讓人學(xué)會(huì)怎樣交友,怎樣為人,怎樣談吐,怎樣巧干,怎樣活著才有味,怎樣才能彰顯人生光輝的價(jià)值…… (文章有刪改) (1)下面鏈接的材料中,與上文的主要觀點(diǎn)相似的一項(xiàng)是( ) A.他(孫中山)平生無論忙到什么地步,沒有一天不偷閑讀幾頁書?!旃鉂摗墩勛x書》 B.讀書足以怡情,足以博彩,足以長才?!喔墩勛x書》 C.多讀經(jīng)典著作,少讀甚至不讀流行作品,更不用說那些粗制濫造的文字垃圾?!独硇缘拈喿x》 D.而讀書的要訣,全在于會(huì)意?!R南郵《不求甚解》 答案:B 解析:閱讀全文,根據(jù)各段段首總領(lǐng)句即可了解本文主要是講讀書的作用,再比較選項(xiàng),A句是講“勤讀書”,B句說的是讀書的作用,與文章觀點(diǎn)相似,C句說的是要關(guān)于選擇書,D句說的是讀書要注意理解。答案為B。 點(diǎn)評:議論文中,論點(diǎn)是作者發(fā)表的主要觀點(diǎn)。論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置,聯(lián)系全文找到作者概括性(提領(lǐng)或總結(jié))的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句”,即是論點(diǎn)。本文從各段段首的中心句可了解本文的中心論點(diǎn)。 (2)段④中的畫線句主要采用了什么寫法?請從段⑥中抄寫一個(gè)同類寫法的句子。 答案:正反對比,有的人會(huì)用閑暇采集知識(shí),有的人會(huì)用這空白來編織平庸。為什么有的人感覺時(shí)間非常匱乏,而有的人卻感覺時(shí)間多得無法消磨? (任寫一句即可) 解析:注意句中的分號(hào),作者是從兩個(gè)方面論證的,“有的人之所以能登上人生的最高峰……”是從正面論證,“而有的人一直在谷底徘徊……”是從反而論證。第六段中也有這樣的句式“有的人……有的人……”。 點(diǎn)評:正反說理,對比論證是議論文中常用的方法,學(xué)習(xí)中要加以理解體會(huì),學(xué)會(huì)運(yùn)用。 (3)請按照下面這個(gè)句式另外寫一段話。(內(nèi)容自選,不照抄上文,50字左右。) “如果……,請讀書。書會(huì)告訴你:……” 答案:如果你感到生活空虛,請讀書。書什么告訴你:知識(shí)會(huì)讓你充實(shí)。 解析:注意提示,選一個(gè)話題,不一定是“讀書”,“如果”是假設(shè),“請”是引導(dǎo)如何去做,“會(huì)告訴你”指結(jié)果。比如:如果你要生活的快樂,請敞開扉與朋友交流,朋友們幫助你解除你的煩惱?!? 點(diǎn)評:仿寫,是一種很好的練習(xí),即可以達(dá)到分析句子的訓(xùn)練,又對寫作有一定的幫助。 14 / 14- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
6 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 九年級 語文 上冊 第四 單元 15 不求甚解 同步 練習(xí) 新人
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-3095578.html