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教學資料參考范本 八年級物理上冊 集體備課從引言到物態(tài)變化的學案 蘇科版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一、學習目標 1、讓學生感受有趣的物理現(xiàn)象，激發(fā)學生學習物理的興趣。 2、培養(yǎng)學生的觀察與動手能力，并能提出初步的問題。 二、課前活動 1、調(diào)查一下，你周圍有哪些有趣的物理現(xiàn)象和問題？ 三、課堂學習 活動一、觀察有趣的物理現(xiàn)象 1、看一看哪支蠟燭先滅？ 2、猜一猜小金魚會怎樣？ 活動二、動手做一做 1、 透過盛水的玻璃杯看書本上的字。 a) 學生提出問題（教師引導） b) 學生猜想（同位討論） c) 學生實驗，觀察實驗，引導學生從不同角度觀察 d) 分析與論證，學生交流觀察的結果，進行簡單的分析 e) 評估，看能否提出新的問題 f) 交流，學生共同交流、合作而后歸納，聯(lián)系實際應用 2、 觀察條形磁體對鐵質(zhì)回形針的吸引。 四、課堂討論與質(zhì)疑 引言：二、體驗科學探究 一、學習目標 1、知道科學探究的基本環(huán)節(jié)。 2、通過活動體驗科學探究，感受科學探究的過程。 二、課前活動 科學探究一般經(jīng)歷： 、 、 、 、 、 、 幾個環(huán)節(jié)。 三、課堂學習 1、 閱讀“物理學家進行科學探究的故事” 討論：（1）閱讀后有何感想？ （2）結合閱讀實驗冊，請你談一談科學探究的一般步驟（各抒己見，只要有道理，予以肯定） 2、探究活動：裝滿水的杯子里還能放多少回形針？ 先在杯中裝滿冷水（注意一定要最大限度加滿，使液面凸起） 猜想一：若將一只回形針輕輕放入水中，水是否溢出？ 試一試：水溢出沒有？ 猜想二：在水不溢出的情況下，最多可放入多少回形針？ 試一試：最多可放入多少回形針，記錄數(shù)據(jù)。 各組改變條件，重復上述探究活動，記錄有關數(shù)據(jù)。 小組匯報交流，填表： 組別 最多可放入回形針的數(shù)目 有何發(fā)現(xiàn) 冷 水 改變條件后 猜想 實際 猜想 實際 1 2 3 4 問題：活動中最多可放入回形針的數(shù)目與那些因素有關？ 瓶的高度是否對實驗結果產(chǎn)生影響？請你設計一個實驗加以探究？ 四、課堂討論與質(zhì)疑 科學探究的重要性？ 1.1聲音是什么 一、學習目標 1、通過活動知道聲音產(chǎn)生的原因。 2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音可以在固體、液體、和氣體中傳播。 3、了解聲音是一種波，聲音具有能量。 二、課前活動 試設計多種方法使一個氣球發(fā)出聲音，嘗試解釋其發(fā)聲的原因。 三、課堂學習 （一）聲音的產(chǎn)生 活動：探究聲音的產(chǎn)生 使一張紙、一個筆帽、一杯水、一根橡皮筋發(fā)聲 討論：物體發(fā)聲與不發(fā)聲時有什么不同？物體發(fā)聲時有什么共同特點？ 做一做：體驗聲音的產(chǎn)生P8圖1-1 結論：聲音是由于物體 產(chǎn)生的。我們把正在發(fā)聲的物體叫做 。 牛刀小試： 風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，指出這句話的聲源 、 、 。 （二）聲音的傳播 討論：聲音在固體、液體、和氣體中能傳播嗎？ 小組展示 活動：聲音的傳播P8t圖1-2、P9圖1-3、1-4。 結論：通過大量的實驗可知：聲音可以在 、 、 中傳播，但不能在 中傳播，也就是說聲音的傳播需要 。 （三）聲音是一種波、波速 1、自學看書 2、多媒體演示 （四）生活、物理、社會-----聲能 1、自學看書，討論 2、演示實驗 四、課堂反饋 1.“山間鈴響馬幫來”這句話中,鈴響是由于鈴受金屬珠子的撞擊產(chǎn)生________________而發(fā)出聲音.我們把________________的物體叫做聲源。 2.釣魚時,河岸上的腳步聲會把魚嚇跑,這說明____________和____________能夠傳聲. 3.大鼓被擊打后發(fā)聲時,用手按住鼓面,聲音就會消失,這是因為_______________ 4.聲音是一種波,下列實例中能說明聲音具有能量的是 ………………（ ） A.百米跑計時員不根據(jù)發(fā)令槍聲計時 B.雷雨時總是先看到閃電,后聽到雷聲 C.飛機飛過時,活動的窗玻璃也跟著振動起來 D.宇航員在月球上不能聽到彼此的談話 5.宇航員在太空中談話常用一根棒接觸，原因是…………………………（ ） A.用作傳聲媒介 B.防止兩人分開 C.示意談話內(nèi)容 D.防止意外事故 6.在敲響古剎的大鐘時,有的同學發(fā)現(xiàn)停止了對大鐘的撞擊后,大鐘仍“余音絕”,其原因是……………………………………………………………（ ） A．大鐘的回聲 B.大鐘仍在振動 C.人的聽覺發(fā)生暫留現(xiàn)象 D.大鐘停止振動,但空氣仍在振動 7.將撥響的琴弦用手一按，響聲立即消失，原因是……………………（ ） A．聲音被手擋住了 B.聲音被手吸收了 C.琴弦的振動變小了 D.琴弦的振動停止了 五、教學后記 1.2聲音特性 執(zhí)筆者： 吳俊杰 審核者： 袁俊華 課型：新授課 一、學習目標 1、知道聲音有三大特性，即：音調(diào)、響度和音色. 2、了解音調(diào)與響度的區(qū)別. 3、通過探究活動知道音調(diào)和響度的影響因素. 4、知道不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的音色不同。音色決定聲音的品質(zhì)。 二、課前活動 1、聲音是由物體的 產(chǎn)生的。 2、聲音的傳播需要 ， 不能傳聲。 3、聲音在 體、 體中比 體中傳播的快。通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度是 。 三、課堂學習 情景導入：聽樂曲：百鳥朝鳳、賽馬 提出問題：樂曲中的聲音有哪些差別？ 。 （一）響度 活動：探究決定聲音的強弱與什么因素有關 猜測：聲音的強弱可能與聲源振動的 有關。 演示實驗：敲鼓 設計：想出一種能顯示出鼓面振動幅度大小的辦法 信息快遞：聲音的強弱叫 ，振動的幅度叫 。 歸納總結：聲音的強弱與聲源振動的幅度即 有關， 越大 越大，另外響度還取決于離 的距離。 （二）音調(diào) 活動：探究決定聲音高低的因素 猜測：聲音的高低可能與聲源 有關。 1、 演示實驗：卡片撥動木梳，齒輪發(fā)聲器 2、 動手做一做：手壓小尺振動發(fā)聲 討論交流：尺露出桌面越長，振動越 ，聲音越 。 尺露出桌面越短，振動越 ，聲音越 。 信息快遞： 常用每秒振動的次數(shù)---頻率表示，頻率的單位為 ，符號為 。 歸納總結：聲音的高低叫做 。音調(diào)的高低取決于聲源振動的 。聲源振動頻率越高，聲音的 越高。 觀察演示實驗：吸管發(fā)聲實驗 視頻播放：感受不同頻率的聲音（高低） （三）音色 活動：聽聲音辨樂器 1、音色：反映聲音的 。 2、影響音色的因素：發(fā)聲體的性質(zhì)、形狀、發(fā)聲的方法。 四、課堂鞏固 1．聲音是多種多樣的，有的聲音悠揚、悅耳，給人以美的享受，這種聲音稱為樂音。樂音通常有______、_____、______三個特性。 2．女高音與男低音中的“高”與“低”指聲音的______不一樣，是由聲源的振動______決定的；“引吭高歌“與“低聲細語”中的“高”與“低”指聲音的______不一樣，是由聲源振動的______決定的。 3．鋼琴、吉他、笛子等，即使音調(diào)和響度都相同，我們?nèi)匀豢梢詤^(qū)別出來它們的聲音，這是因為它們的______不同。 4．童話故事中的狼為了想吃掉小兔子，學著兔媽媽的聲音說:“小兔子乖乖，把門兒開開！”小兔子卻回答說:“不開，不開！”小兔子知道這不是它媽媽的聲音,這主要是因為狼和兔媽媽聲音的____________和____________不同。 5．弦樂器的音調(diào)高低決定于弦的長短、松緊、粗細。在弦的粗細，松緊相同時，弦越______，音調(diào)越高；在弦的粗細，長短相同時，弦越______，音調(diào)越高；在弦的長短、松緊相同時，弦越______，音調(diào)越高。 6．拿一張硬紙片讓它快速從木梳齒上劃過，再讓它從木梳齒上慢慢劃過，則兩次所發(fā)出的聲音（ ） A.音調(diào)不同 B.響度不同 C.音色不同 D.它們都不同 7．碼頭上輪船的汽笛能傳得很遠，是因為( )． A．汽笛聲音調(diào)高 B．汽笛聲音色好 C．汽笛聲響度大 D．汽笛聲傳播的速度快 8.醫(yī)生用聽診器診病是因為（ ） A.聽診器能使振動的幅度增大，是響度增大 B.聽診器能改變發(fā)聲體的頻率，是音調(diào)變高 C.聽診器能減小聲音的分散，使傳入人耳的響度更大些 D.聽診器能縮短聽者距發(fā)聲體間的距離，使傳入人耳的響度更大些 教學后記 1.3令人厭煩的噪聲 執(zhí)筆者： 吳俊杰 審核者： 袁俊華 課型：新授課 【學習目標】 1、了解什么是噪聲？噪聲的來源，危害及控制方法。 2、初步了解樂音與噪聲的區(qū)別。 3、通過調(diào)查研究活動，加強對環(huán)境的認識，增強環(huán)保意識及社會公德意識。 【課前活動】 通過看書、查閱資料完成學習提綱： ①什么是噪音？ ②噪音的來源有哪些你家周圍有哪些噪音？ ③噪音是如何劃分等級的？各有什么危害？ ④減弱噪音的途徑有哪些？結合實際談談。 ⑤學校周圍有哪些噪音？如何減弱這些噪音？ 【課堂學習】 1、聽聲音交流感受 2、活動：制造噪聲 3、小組討論與交流 4、成果展示： ■什么是噪聲？與樂音有何不同？ ■噪音的來源有哪些？你家周圍有哪些噪聲？ ■噪音是如何劃分等級的？各有什么危害？ ■ 減弱噪音的途徑有哪些？ 、 、 結合實際談談： ■學校周圍有哪些噪音？如何減弱這些噪音？ 【課堂反饋】 1．圖書館等閱覽場所都掛有如圖1-13所示的“靜”字標志，它要求在室內(nèi)看書的人要保持 ，從物理學講，也是從 防止噪聲. 2．小華在家里修理桌子時，有敲擊物體的聲音，為了避免干擾隔壁的小明學習，小華采取了三種方案：①在被敲的地方墊一塊抹布；②把門窗關閉嚴實；③囑咐小明暫時用耳機塞住耳朵.上述三種方案中，第一種是在 處減弱噪聲；第二種是在 中減弱；第三種是在 處減弱噪聲. 3．控制噪聲是城市環(huán)境保護的主要項目之一．下列措施不能減弱噪聲的是（ ） A．大街小巷兩旁種草植樹 B．市區(qū)禁止機動車鳴笛 C．摩托車的排氣管上加消聲器 D．在一些主要干道旁設置噪聲監(jiān)測設備 4．在城市道路上常見如圖1-15所示的標志牌，它表示的意思是（ ） A．樂器商店特有的標志 B．鼓號隊不能進入 C．道路轉(zhuǎn)彎注意安全 D．禁止鳴笛保持安靜 5．大劇場四周的墻壁總是修成凹凸不平，目的是（ ） A．增加聲音的反射 B．減弱聲音的反射 C．為了裝飾劇場 D．為了增大音量 6．下面關于樂音和噪聲敘述中錯誤的是 ( ) A．樂音悅耳動聽，噪聲使人心煩，有害于人的健康 B．樂音的振動遵循一定規(guī)律，而噪聲的振動雜亂無章 C．樂音的響度過大，也會使人感到不安 圖1-16 D．樂音與噪聲有根本的區(qū)別，樂音不會變成噪聲 7．從圖1-16所示的波形看，屬于噪聲的是（ ） A．A圖 B．B圖 C．C圖 D．D圖 8．一場大雪過后，人們會感到外面萬籟俱靜，究其原因，你認為正確的是（ ） A．大雪過后，行駛的車輛減少，噪聲減少 B．大雪蓬松而多孔，對聲音有吸收作用 C．大雪過后，銀裝素裹，聲音被反射 D．大雪過后溫度低，聲音傳播速度變慢 9．控制噪聲是環(huán)境保護的主要項目之一.下列哪種措施不能減弱噪聲（ ） A．市區(qū)禁止機動車鳴號 B．減少二氧化碳氣體的排放 C．摩托車的排氣管上裝有消聲器 D．大街小巷兩旁種草植樹 10．從環(huán)保角度看，以下不屬于噪聲的是 （ ） A．閱覽室內(nèi)的絮絮細語 B．上物理課時，聽到隔壁教室音樂課傳來的歌聲 C．夜深，人們正要入睡，忽然傳來彈奏很熟練的鋼琴聲 D．吸引著人們的雄辯有力的演講聲 第一章 聲現(xiàn)象復習學案 執(zhí)筆者： 吳俊杰 審核者： 袁俊華 課型：新授課 【復習目標】 1.知道聲音是如何產(chǎn)生和傳播的,并知道聲音的速度. 2.知道人耳是怎樣聽到聲音的以及人耳的雙耳效應. 3.知道聲音的三個特性分別與什么有關. 4.知道什么是次聲波和超聲波及其應用. 5.知道什么是噪聲及其危害,知道噪聲的控制途徑. 6.知道聲是如何傳遞信息和能量的. 【知識網(wǎng)絡】 振動快慢決定_______,振動的快慢用_____表示,且頻率越大,______越高.頻率越小,______越低 由物體振動產(chǎn)生 自然界中的聲 振動幅度決定_______,且振幅越大,______越大,振幅越小,____越小 物體材料、結構決定_______,不同的發(fā)聲體的_______不同,這是我們辨別不同發(fā)聲體的依據(jù). 通過氣體、液體、固體物質(zhì)做介質(zhì)傳播靠出來 人不能聽到的聲 人能聽到的聲 樂音 噪聲 超聲波 次聲波 應用和危害 控制辦法: 1.____________________ 2.____________________ 3.____________________ 三個特性: ______ ______ ______ 【知識梳理】 1.聲音是由_________________而產(chǎn)生的.一切____________的物體都在振動,________停止,發(fā)聲也就停止。 2.聲音要靠_______傳播.一切______、______、______都可以作為傳播聲音的介質(zhì),聲音不能在______中傳播.聲音在_______、_______中比在氣體中傳播得快,聲音在15℃的空氣中的傳播速度是___________. 3.人們感知聲音的基本過程:外界傳來的聲音引起鼓膜_______.經(jīng)_______________傳給聽覺神經(jīng),引起聽覺. 4.聲音通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經(jīng),引起聽覺,這種傳導方式叫_________.人耳是利用_________來準確判斷發(fā)聲體的位置的,堵住一只耳朵,只用一只耳朵聽聲音,_____準確判斷發(fā)聲體的位置 5._______________________叫頻率,頻率是表示_______________的物理量.它的單位是_______,簡稱_____,符號是______.某物體在5s內(nèi)振動100次,其頻率為_________.音調(diào)是人們感覺到的聲音的_______,它跟發(fā)聲體振動的_______有關,它們之間的關系是_______________________________________________________________. 6.響度是人耳感覺到的聲音的_______,它跟發(fā)聲體的________有關,振幅表示___________________它們之間的關系是_____________________________________.除此之外響度還與____________________有關. 7.人們把___________________的聲音叫做超聲波,因為它們已超過人類聽覺的上限,把___________________的聲音叫做次聲波,因為它們已低于人類聽覺的下限. 8.聲音以聲波的形式傳播,雖然我們看不到聲波,但聲音的波形可以在_________上展現(xiàn)出來. 9.不同發(fā)聲體的_______、________不同,發(fā)出的聲音的音色不同,音色是我們辨別不同發(fā)聲體的根據(jù). 10.從物理學角度看,發(fā)聲體做有規(guī)則的振動時發(fā)出的聲音就是樂音,發(fā)聲體做_______________時發(fā)出的聲音是噪聲.從環(huán)保角度看,凡是妨礙人們正常________、_________和_________的聲音,以及對人們要聽的聲音起______作用的聲音,都是噪聲 11.我們用________做單位來劃分聲音的等級,符號是_______. 12.減弱噪聲的途徑有三條:分別是在________處減弱,如:__________;在___________中減弱,如:________________;在______處減弱,如:________________. 13.聲音可以傳遞_________和_________. 14.鼓皮繃得越緊,振動得越____,音調(diào)就越____.擊鼓的力量越大,鼓皮振動幅度越___,聲音的響度就越_____.長而粗的弦發(fā)聲的音調(diào)_____,短而細的弦發(fā)聲的音調(diào)_____,繃緊的弦發(fā)聲的音調(diào)____,繃的松的弦發(fā)聲的音調(diào)_____.弦的振動幅度越大,聲音就越__管樂器吹奏時_________振動發(fā)聲,長的空氣柱產(chǎn)生的聲音的音調(diào)_____,短的空氣柱產(chǎn)生的聲音的音調(diào)______. 【典型例題】 例1.將一把鋼尺壓在桌面上,一部分伸出桌面,用手撥動其伸出桌外的一端,輕撥與重撥發(fā)出的聲音的_______不同,改變鋼尺伸出桌面的長度,則鋼尺發(fā)出聲音的_______不同.(選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”) 例2.噪聲嚴重污染環(huán)境,影響人們的生活和工作,已成為社會公害.下列能有效控制噪聲的措施是( ) A在公路兩旁和住宅區(qū)設置屏障 B 擴大城市規(guī)模,多建高層樓房 C 在繁華路段汽車禁止鳴喇叭 D 植樹種草綠化城市 例3.釣魚時不能大聲喧嘩,因為魚聽到人聲就會被嚇走,這說明( ) A只有空氣能傳播聲音 B 空氣和水都能傳播聲音 C 聲音在水中的速度比在空氣中的速度小 D 聲音從空氣傳入水中,音調(diào)發(fā)生了變化 1.4人耳聽不見的聲音 執(zhí)筆者： 吳俊杰 審核者： 袁俊華 課型：新授課 【學習目標】 1、 知道人的聽覺范圍是20HZ-20000HZ； 2、 了解超聲波的特點和應用，知道次聲波的危害及監(jiān)測； 3、 通過對超聲波和次聲波的研究、激發(fā)學生對聲學的興趣。 【課前活動】] 自學看書、利用網(wǎng)絡查找超聲波、次聲波有關材料 【課堂學習】 ●課堂匯報： 。 ●活動：測一測聽覺的頻率范圍 ●歸納總結： 人耳聽到的聲波頻率從 HZ到 HZ，我們稱做 。頻率高于 HZ的叫 波，頻率低于 HZ的叫 波。 ●自主學習（1）： P21頁，人和一些動物聽覺頻率范圍， 蝙蝠、海豚、飛蛾能聽到 波，大象、狗能聽到 波。 ● 自主學習（2）： P22頁，超聲波 與可聽聲相比，超聲波具有 好， 強，易于 聲能。 ●小組匯報。 匯報1：人們利用超聲波定向性好，在水中傳播距離遠特點制成 ，可以發(fā)現(xiàn)潛艇和魚群，還可以測繪海底形狀。 匯報2：超聲波可以成像。醫(yī)院利用 診斷儀做胃部、腹部檢查，還可以觀察胎兒的發(fā)育情況。 匯報3：利用超聲波的多普勒效應制成 ，交警在高速公路上測定車輛的速度。 匯報4：超聲波能使清洗液劇烈振動，有去污作用，人們制成超聲波 。超聲波還能使塑料膜之間摩擦生熱，粘合在一起，制成超聲波 。 ● 自主學習（3）： P23頁，次聲波 次聲波人耳聽不見，它卻時刻潛伏在我們身邊，它是怎么產(chǎn)生，有哪些危害？ ●小組匯報。 1、產(chǎn)生： 、 、 的奔馳以及 。 2、危害： 。 3、應用：作為 的手段。 【課堂反饋】 1．人耳聽到聲音的頻率范圍大致在 Hz和 Hz之間， 頻率低于 Hz的聲波叫 波. 2．如圖1-17，利用超聲波速度測定器可以測出高速運動網(wǎng)球 的速度，該儀器是利用超聲波的 效應而實現(xiàn)的. 此裝置 （能/不能）探測出高速公路上違章超速的汽車速度. 3．有人注意到，蝙蝠即使在黑暗中飛翔，也不會碰到任何東西.那么蝙蝠到底是用眼睛看東西，還是用耳朵“看”東西呢？為了揭開這個迷，我們可以先堵住蝙蝠的 （眼睛/耳朵），然后讓它在 （明亮/黑暗）的環(huán)境中飛行，看它的飛行情況；然后再堵住蝙蝠的 （眼睛/耳朵），讓它在 （明亮/黑暗）的環(huán)境中飛行。 4．將肥皂膜放在正在放音的音箱前邊，可看到肥皂膜在_________，說明聲音是一種波動，并且_________能量．有一種超聲波牙刷，能發(fā)射一種超聲波，這種超聲波可以穿過牙齒周圍的液體引起強烈的振動，從而將牙齒上的污垢清除下來而不會損壞牙齒，使用超聲波是因為它產(chǎn)生的振動比可聽聲_________。 5．人耳能聽到聲音的范圍主要取決于聲音的（ ） A．響度 B．頻率 C．振幅 D．音色 6．下列距離不能用聲波來測量的是（ ） A．海的深度 B．相距很遠的兩高山之間的距離 C．地球到月球之間的距離 D．很長的鋼管的長度 7．下列說法中不正確的是（ ） A．利用強超聲波對鋼鐵、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切割加工 B．在建筑方面，設計、建造大廳堂時，必須把回聲現(xiàn)象作為重要因素加以考慮 C．利用超聲波能夠預報地震、偵察臺風和大氣中的核爆炸 D．在石油勘探時，常采用人工地震的方法，即在地面上埋好炸藥包，放上一列探頭，把炸藥引爆，探頭就可以接受到地下不同層間界面反射回來的聲波，從而探測出地下油礦 8．電影《泰坦尼克號》描述的是1912年一艘名叫“泰坦尼克號” 的大游輪，因為跟冰山相撞而沉沒的悲劇.為了避免悲劇的重演，科學家發(fā)明了一種利用聲音傳播規(guī)律制成的探測裝置，把這種探測裝置安裝在船上，利用它能較早地發(fā)現(xiàn)冰山或暗礁的存在. （1）這種裝置的名稱叫 ，為使它發(fā)出的聲音有更好的回收效果，最好用 聲波. (2)這種裝置 （能/不能）用來進行月球等太空的探測，因為 . 【學習感悟】 綜合實踐活動---比較材料的隔音性能 執(zhí)筆者： 吳振華 審核者： 袁俊華 課型：新授課 【學習目標】 1、 通過實踐活動，了解幾種材料的隔音性能 2、 通過活動，初步了解控制變量法 【課前活動】 1、 復習減小噪聲的方法 2、 小組討論隔音的效果與材料有無關系，請舉例說明 【課堂學習】 小組展示：各小組討論結果 活動：設計實驗方案 我們小組的方案：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 活動：按你組所設計的方法進行實驗，并把實驗結果記錄在下表中： 對材料隔音性能的預測 （按隔音效果好差依次排列） 聽不到鬧鐘指針走動 聲音時的實際距離 小組討論：通過實驗發(fā)現(xiàn)隔聲性能最好的材料是_________,其次是_________ 再次是_____________,最后是___________ 問題討論： 隔聲性能好的材料都有哪些特點？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【課堂反饋】 小明想比較幾種材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒。在本實驗中適合作聲源的是_______； 小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測材料。他設想了兩種實驗方案，你認為最佳的是_________。 A、讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度。 B、讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。 通過實驗得到的現(xiàn)象如表格所示，則待測材料隔聲性能由好到差的順序為_______________________。 材料 衣服 錫箔紙 泡沫 材料 衣服 錫箔紙 泡沫 距離 較長 長 短 響度 較響 較響 弱 【學習感悟】 本節(jié)課我學到了哪些知識？ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 我感到困難的問題 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 等級 日期 第二章 物態(tài)變化 一、物質(zhì)的三態(tài) 溫度的測量（1） 執(zhí)筆者： 吳振華 審核者： 袁俊華 課型：新授課 【學習目標】 1、能區(qū)別固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種物態(tài)和描述三種物態(tài)的基本特征； 2、學會正確使用酒精燈； 3、了解溫度計的工作原理及正確測量溫度的方法。 【課前活動】 1．你知道水有哪些狀態(tài)嗎，它們分別叫什么？請你在家中找一找。 2．通常物質(zhì)的狀態(tài)有： 、 和 三種。這三種狀態(tài)有什么特征？ 3．如何使用酒精燈？酒精燈在實驗中起什么作用？ 【課堂學習】 一、物質(zhì)的三態(tài) 1、認真觀察“信息快遞”中酒精燈的使用，完成下列填空： 14 / 14