七年級語文下冊《第13課音樂巨人貝多芬》教學設(shè)計1新人教版.doc
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七年級語文下冊《第13課音樂巨人貝多芬》教學設(shè)計1新人教版 教學目標: 1、在朗讀探究,質(zhì)疑問難中體會音樂家的偉大人格魅力。 2、學習課文中出色的外貌描寫,體會從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個性氣質(zhì)和精神風貌的寫作方法。 3、在熏陶感染中培養(yǎng)學生頑強樂觀的人生態(tài)度。 4、在《命運》交響曲的欣賞中提高學生對音樂美的感受能力,走進巨人,感受貝多芬與不幸命運抗爭的心理歷程。 教學重點、難點: 1、重點:把握文章內(nèi)容,學習運用肖像描寫來刻畫人物的方法。 2、難點:理解文中幾個難句的含義。 課前準備: 1、查字典,看注釋,熟讀課文,并查閱貝多芬的有關(guān)資料。 2、準備貝多芬的資料短片和貝多芬的《命運交響曲》 教學時間:二課時 教學過程: 一、情景創(chuàng)設(shè): 1、傾聽音樂: 聽一段貝多芬的《命運交響曲》,讓學生談?wù)剰倪@交響曲中聽到了什么?(聽到了貝多芬與命運抗爭的心理歷程:苦悶—-絕望——不甘——抗爭……) (讓學生欣賞貝多芬的《命運交響曲》。意圖:導入新課,課文與《命運交響曲》都表現(xiàn)了貝多芬與命運抗爭的心理歷程。提示本節(jié)課的學法:通過欣賞音樂來領(lǐng)會文章的內(nèi)容。) 2、“命運”引讀: 對一個畫家來說什么最重要?對一個歌唱家來說什么最重要?那么對一個音樂家來說又是最怕什么呢?(耳聾) 可是,命運常常要捉弄人呀。讓最需要它的人失去一些東西。就象我們今天所要了解的這位音樂家貝多芬,就在他最需要聽力的時候失去了它。面對不幸,我們的音樂家貝多芬在聽不見的情況下仍不斷作曲創(chuàng)作,不但為他自己,而且為著人類,寫出了一部部偉大的音樂作品,重造了那美妙的音響世界。那是怎樣的一個人呢?想不想認識他?下面就讓我們一起走進《音樂巨人貝多芬》,去看看生活中的貝多芬是怎樣的一個人。 二、探索發(fā)現(xiàn): 1、 通讀課文,理清“客人”訪問貝多芬的過程 女傭開門→女傭介紹___________→參觀貝多芬的______ →貝多芬下樓并開始__________ →貝多芬和客人________ →貝多芬回憶_____________________。 2、 精讀課文,從里到外走近貝多芬 請一二三組的同學讀六至九段,勾畫出關(guān)于貝多芬肖像描寫的句子,并說說這些句子反映了他怎樣的內(nèi)心世界。 請四五六組的同學找出課文中反映貝多芬對待命運的態(tài)度和感受的語句,并談?wù)勀愕母惺堋? (邊讀邊思考,把你的感悟批注在旁邊) 三、點撥疑難: 用幾句話概括作者筆下的貝多芬形象 四、拓展延伸 觀看感動中國人物“劉偉事跡”片段,假如你是感動中國評選委員會成員,你怎樣給劉偉寫頒獎辭? 提示寫作方法: 先敘后議,夾敘夾議;概述事跡,簡潔精練;贊美精神,抓住實質(zhì)。 2 / 2- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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