《八年級語文上冊第15課《莊子釣于濮水》教案滬科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊第15課《莊子釣于濮水》教案滬科版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學資料參考范本 八年級語文上冊 第15課《莊子釣于濮水》教案 滬科版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第一課時 【學習目標】 １．在疏通字詞、誦讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文的寓意及其作者的主要思想。 ２．在理解文句的基礎(chǔ)上，了解莊子主要通過寓言故事表現(xiàn)其思想的寫作手法，學習設(shè)喻的說理方法。 ３．初步了解我國古代道家學派及其代表人物——莊子的主要思想、文學風格，體會莊子垂釣所表達的逍遙無為、膽魄淡泊名利的人生追求。 【課文提示】 １．莊子，名周，他與老子并稱“老莊”，是道家學派的代表。從整體思想體系和政治觀點看，莊子一方面議君相，譏儒墨，甘貧賤而肆其志；一方面又否定一切，齊萬物，一死生，以求內(nèi)心的調(diào)和、精神的勝利而自我麻醉。他的處世態(tài)度是玩世不恭，隨俗浮沉，認為“無用之用”才是“大用”。但莊子放蕩不羈，蔑視禮法和權(quán)貴，對統(tǒng)治者不合作，在特定的歷史時期起過一定的積極作用；他主張道法自然（簡而言之就是要遵循客觀的自然規(guī)律）、清靜無為（過著逍遙自在的隱居生活，在仕途上無所作為）也是有積極意義的。 ２．《莊子》的藝術(shù)在諸子散文中最突出，文學成就最高，有獨特風格： ①吸收神話創(chuàng)作的精神，大量采用寓言故事，作為論證的根據(jù)；想象奇幻，富于浪漫主義。一切生物、無生物都會說話，且會辯論、講道理使邏輯思維的理論文形象化。 ②善用譬喻。《莊子》“寓言十九”。 ③多用韻，聲調(diào)鏗鏘，有和諧的節(jié)奏感。總之，汪洋恣肆，機趣橫生，有浪漫主義風格。 【正音正字】 濮p　　笥s　　曳y　　塗t(“涂”的繁體字) 【虛詞積累】 乃 副詞；表承接關(guān)系；相當現(xiàn)代漢語：就、于是、才。 　　　表轉(zhuǎn)折關(guān)系；相當現(xiàn)代漢語：卻。 　　　表時間；相當現(xiàn)代漢語：竟（然）、反而、卻。 　　　用于判斷句，表申明或確認，有判斷語氣，但不是判斷句；相當現(xiàn)代：是、卻。 　　　表限制；相當現(xiàn)代漢語：只、反。 連詞；用于后一分句之首，表銜接或轉(zhuǎn)折；相當現(xiàn)代漢語：而、然而、于是、就是。 代詞；用作領(lǐng)屬性定語；相當現(xiàn)代漢語：你、你們。 　　　起指代作用；相當現(xiàn)代漢語：他的、他們的、那。 雖 連詞；表示既存狀態(tài)；相當現(xiàn)代漢語：雖然。 　　　表示未存狀態(tài)；相當現(xiàn)代漢語：即使。 然 代詞；起指代作用；相當現(xiàn)代漢語：這、這樣、如此。 　　　與“雖”連用組成固定結(jié)構(gòu)“雖然”，即起指代作用，有表示表轉(zhuǎn)折；相當現(xiàn)代漢語：（雖然）這樣、（但是）……。 連詞；表轉(zhuǎn)折關(guān)系；相當現(xiàn)代漢語：但是、然而。 助詞；作形容詞的詞尾；相當現(xiàn)代漢語：地、……的樣子。 動詞；表示肯定；相當現(xiàn)代漢語：對、對的、是的。 　　　“燃”字的本字；相當現(xiàn)代漢語：燃燒。 則 連詞；表承接關(guān)系；相當現(xiàn)代漢語：就、那么、于是、那（就）。 　　　表轉(zhuǎn)折關(guān)系；相當現(xiàn)代漢語：卻、可是、然而。 　　　表假設(shè)關(guān)系；相當現(xiàn)代漢語：如果、假如。 　　　與“然”結(jié)合成固定結(jié)構(gòu)“然則”；相當現(xiàn)代漢語（既然）這樣，那么……。 副詞；用在狀語和謂語之間，以加強語氣；相當現(xiàn)代漢語：就、就是。 矣yǐ 助詞；用于陳述句或描寫句；相當現(xiàn)代漢語：了、啦。 　　　用于感嘆句祈使句或疑問句；相當現(xiàn)代漢語：啦、吧、呢、啊。 乎 助詞；表反語語氣；相當現(xiàn)代漢語：嗎。 　　　表感嘆語氣；相當現(xiàn)代漢語：呢、吧。 　　　表祈使語氣；相當現(xiàn)代漢語：吧。 　　　作形容詞詞尾；相當現(xiàn)代漢語：地、……的樣子。 介詞；介紹處所；相當現(xiàn)代漢語：在、對。 哉 助詞；用在句末表疑問語氣；相當現(xiàn)代漢語：呢。 　　　用在句末表感嘆語氣；相當現(xiàn)代漢語：啊。 　　　用于句末以加強語氣；相當現(xiàn)代漢語：呀、啊。 焉 兼詞；兼有介詞“于”代詞“此”意義、作用；相當現(xiàn)代：在這、在這里、在哪里。 代詞；在動詞后作賓語；相當現(xiàn)代漢語：他。 　　　表示疑問；相當現(xiàn)代漢語：怎么、那里。 助詞；表陳述語氣；相當現(xiàn)代漢語：了。 　　　表疑問語氣；相當現(xiàn)代漢語：呢。 　　　表感嘆語氣；相當現(xiàn)代漢語：啊。 　　　在句末或與其它語氣詞聯(lián)用，如“焉耳、焉哉、焉矣”，加強語氣；相當：了、呢。 　　　用在句中表示停頓；不必譯。 　　　作形容詞的詞尾；相當現(xiàn)代漢語：地、……的樣子。 【朗讀課文】 【復述故事】 【課外作業(yè)】 1．完成“學習建議”。 2．按要求，逐句翻譯全文。 3．通過圖書館、因特網(wǎng)，了解《莊子》及其作者的情況。 第二課時 【朗讀課文】 【串講課文】 原文：莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！” 翻譯：莊子在濮河釣魚，楚國國王派兩位大夫前去先到那里（表示心意），說：“愿意將國內(nèi)事務(wù)（托付給你）勞累你?。　? 要點：于，介詞，在?！　∈梗??！　⊙?，“于之”的兼詞，到那里?！　±?，勞累。 原文：莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王以巾笥而藏之廟堂之上。 翻譯：莊子拿著魚竿沒回頭看，說：“我聽說楚國有只神龜，死了三千年，國王用錦緞包好放在竹匣中珍藏在宗廟的堂上。 要點：顧，回頭看。　　歲，年?！　∫裕??！　? 原文：此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于塗中乎？” 翻譯：這只龜是寧愿是死去留下骨頭顯示尊貴呢？還是情愿活著卻拖著尾巴在爛泥里呢？” 要點：其……乎？其……乎？表示選擇，是……呢，還是……呢?！　∫罚?。　　塗，泥。 原文：二大夫曰：“寧生而曳尾塗中?！? 翻譯：兩個大夫說：“情愿活著卻拖著尾巴在爛泥里?！? 原文：莊子曰：“往矣！吾將曳尾于塗中?！? 翻譯：莊子說：“請回吧！我要拖著尾巴在爛泥里?！? 要點：往矣，走吧。 【朗讀課文】 【課文分析】 【朗讀課文】 【討論問題】（根據(jù)學生情況，選擇若干討論） 1．這則寓言講了一個什么故事？ 君王派人請莊子去做官，而莊子滿足于逍遙自在的隱居生活，不愿在仕途上有所作為?！? 2．莊子拿神龜打比方的用意是什么？ 莊子拿神龜打比方的用意是表示自己淡泊名利，清心寡欲的意愿，以及放蕩不羈，蔑視禮法和權(quán)貴，對統(tǒng)治者不合作的思想感情，同時表現(xiàn)了他玩世不恭，隨俗浮沉的處世態(tài)度。 3．這篇課文，莊子運用什么方法表達了自己的什么思想呢？ 莊子運用象征方法表達了自己的思想。 死的神龜，是權(quán)力追逐者終極命運的象征?！耙肺灿趬T中”的龜，則象征著自由自在的生活境界。 龜?shù)牟煌饬x，表達了作者鄙視富貴利祿，追求淡泊名利，清心寡欲，曠達超脫的思想主張。 4．寫下自己了解的出自《莊子》的故事。 5. 通過學習課文，你如何評價莊子及其思想主張？ 6. 莊子思想對我們的現(xiàn)實生活有何幫助？寫一篇隨筆。 【拓展學習】閱讀《惠子相梁秋水》，回答問題。 惠子相梁?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代之相?！庇谑腔葑涌郑延趪?，三日三夜。 莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓，子知之乎？夫鹓，發(fā)于南海而飛于北海；非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓過之，仰而視之曰：‘嚇’！今子欲以子之梁國而嚇我邪？” 1．這個小故事講了什么內(nèi)容？ 2．在內(nèi)容和寫法上，這則故事與《莊子釣于濮水》有何共同之處？ 內(nèi)容上，這個故事里，鹓比喻志向高潔之士。鴟比喻醉心利祿猜忌君子的小人。莊子將自己比作鹓，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子。 寫法上，莊子沒有直言痛斥惠子，也是用講故事打比方的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。 3．本文與《莊子釣于濮水》都體現(xiàn)了莊子散文的什么特點？ 《莊子》不是干巴巴說教，而是通過一個個生動形象、幽默機智的寓言故事說理，把哲理和詩情藝術(shù)地交融在一起。 【課外預習】 1．讀一遍《曹劌論戰(zhàn)》，掃除文字障礙。 2．大概理解新課文的內(nèi)容，思考“學習建議”。 【教學后記】 7 / 7