幼兒園大班科學(xué)教案:溶解.doc
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幼兒園大班科學(xué)教案:溶解 大班科學(xué):溶解 目標(biāo): 1、 通過(guò)幼兒實(shí)驗(yàn)操作,使之了兒解有的物體有被水溶解的特性,溶解了的物體雖改變了原有模樣,但性質(zhì)不變。 2、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。 3、 豐富詞匯:溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等,促進(jìn)幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展。 準(zhǔn)備: 1、 實(shí)驗(yàn)用具、用品。每個(gè)幼兒一只小碗、一只食用匙;每組三只小碗,分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖;一盆熱開(kāi)水。 2、 教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長(zhǎng)蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。 3、 將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。 過(guò)程: 1.觀察引導(dǎo),激發(fā)興趣。 (1) 教師出示一小段蠟燭,再將其放入裝水的玻璃杯中,讓幼兒觀察有什么變化。 (2)請(qǐng)幼兒思考:蠟燭在水是沒(méi)發(fā)生什么變化,那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么變化呢? 2.觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。 (1) 教師:請(qǐng)小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品? (2) 請(qǐng)幼兒觀察:碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(形狀),什么顏色,什么滋味?(豐富詞匯:結(jié)晶體、固體、粉末狀) 3.開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。 (1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中,再加些熱水。 (2)引導(dǎo)幼兒觀察:不攪拌飲料,看看有什么變化?(提示:顏色怎樣,滋味如何?)用食匙攪拌后,又有什么變化?然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。 (3) 請(qǐng)每組幼兒 就以上問(wèn)題展開(kāi)議論,請(qǐng)幾個(gè)幼兒小結(jié),教師補(bǔ)充,同時(shí)學(xué)習(xí)“溶解”一詞。 4.舉一反三。 (1) 教師提問(wèn):還有什么食品也是用開(kāi)水沖泡解后飲用的? (2) 教師提問(wèn):媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味?(豐富詞匯:鹽、味精、調(diào)味品) (3) 教師提問(wèn):媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等) 5.教師小結(jié):世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來(lái)是固體狀或粉末狀的東西,遇到水就會(huì)改變它原來(lái)的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美好的生活。 6.觀察熔化實(shí)驗(yàn),激發(fā)探索科學(xué)奧秘、學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。 (1) 請(qǐng)幼兒思考:是不是所有的東西放在水里都會(huì)溶解?(提示浸在水中的蠟燭) (2)請(qǐng)幼兒討論:蠟燭在水是不會(huì)變化,那么用什么辦法可以使它發(fā)生變化呢? (3)教師點(diǎn)燃六支蠟燭,分給每組一支,供幼兒觀察:蠟燭在點(diǎn)燃后發(fā)生什么變化?(啟發(fā)幼兒觀察火焰下熔化了的燭油) (4)教師:小朋友做的實(shí)驗(yàn)和老師做的實(shí)驗(yàn)有什么不同?糖的溶解和蠟燭的熔化需要什么不同的條件?請(qǐng)小朋友活動(dòng)后自由討論,老師下次再告訴大家。 3 / 3- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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