《八年級語文上冊第六單元21孟子二章生于憂患死于安樂練習新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級語文上冊第六單元21孟子二章生于憂患死于安樂練習新人教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學資料參考范本 八年級語文上冊第六單元21孟子二章生于憂患死于安樂練習新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 　　人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。 1、《生于憂患，死于安樂》選自 ，中心論點是。闡述了孟子的人才觀。 2、給下面的加點字注音。 　　畎畝（　）　傅說（?。∧z鬲（?。》曳魇浚? ） 3、找出句子中的通假字并解釋。 　 入則無法家拂士。 困于心衡于慮。 曾益其所不能 4、解釋下列句子中加點字的意思。 　所以動心忍性（ ）（ ）　困于心衡于慮而后作（ ） 傅說舉于版筑之間（ ） 出則無敵國外患者（ ） 故天將降大任于是人也 （ ）空乏其身 （ ） 舜發(fā)于畎畝之中（ ）管夷吾舉于士（ ） 百里奚舉于市（ ）（ ）苦其心志（ ）人恒過（ ） 舜發(fā)于畎畝之中（ ）管夷吾舉于士（ ） 百里奚舉于市（ ）（ ）苦其心志（ ）人恒過（ ） 5、翻譯句子： （1）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡 （2）故天將降大任于是人也。 （3）生于憂患，死于安樂。 6、比較下列各組加點的詞語，意思相同的一項是 （ ） A． 國恒亡 河曲智叟亡以應 B． 故天將降大任于是人也 故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手 C． 故天將降大任于是人也 安能辨我是雄雌 D． 國恒亡 則有去國懷鄉(xiāng) 7、本文作者認為國家長盛不衰，就需要有□□□□和□□□□。(用課文詞語回答) 8、開篇列舉的六位人物有什么共同的特點？試具體比較分析。 9、孟子在選文第①段中以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們：。請寫出與之意思相近的一句名言？ 10、孟子在文中列舉了六位歷史人物的經(jīng)歷，強調(diào)了“逆境能成才；現(xiàn)在有人認為“順境也能成才”。對此，你有什么看法，請舉例談談。 ◆ 課后能力提升 比較閱讀。 【甲】人恒過然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。 【乙】孟子少時，誦①，其母方②織。孟子輟然③中止，乃復進。其母知其喧④也，呼而問之曰：“何為中止？”對曰：“有所失復得?！逼淠敢莸读哑淇棧源苏]之。自是之后，孟子不復喧矣。（選自《韓詩外傳》卷九） 注釋：①誦：背誦。②方：正在。③輟然：突然中止的樣子。輟，停止，廢止。④喧：遺忘。⑤引：拿來。 11、解釋下列加點的詞語。 ①人恒過然后能改恒過____________________________ ②其母引刀裂其織裂____________________________ 12、翻譯下列句子。 ①生于憂患，死于安樂 ②自是之后，孟子不復喧矣。 13、【甲】【乙】兩文在表達方面有什么不同？ 14、你認為【乙】文中孟母教子的方法有什么獨特的地方？這個故事說明了什么道理？ 參考答案 基礎知識達標 1、《孟子告子》生于憂患，死于安樂關于人才要在困難環(huán)境中磨煉造就 3、拂通弼，輔弼衡通橫，梗塞，不順曾能增，增加 4、使……堅韌 、奮起，有所作為 、 被舉用，被選拔、 在外面，指國外、 給 、 動詞，使他受到貧困之苦、指被任用 5、翻譯。 （1）（一個國家）內(nèi)部如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，外部沒有敵國外患，這個國家就往往會導致滅亡。 （2）所以上天將要下達重大的使命給這樣的人。 （3）憂患（能激勵人勤奮）使人生存發(fā)展；安逸享樂使人萎靡，必將導致滅亡。 6、B 7、法家拂士 敵國外患 8、這六個人出身都卑微。（種田、筑墻、販賣魚鹽、犯人、隱居者、奴隸），他們都是經(jīng)過艱苦的磨練，顯露出不同凡人的才干，后來都被統(tǒng)治者一一委以重任，而且干出了一番出色的事業(yè)。 9、人要成大器，就必須經(jīng)受磨練。 自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。 10、這是一道開放性試題，無惟一答案。針對其中一個觀點或兩個觀點結合起來談，言之成理均可。 課后能力提升 11、①常常犯錯誤②割斷 12、①因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。②從此以后，孟子不再因為分心而遺忘書中的內(nèi)容了。 13、甲文以議論為主，語言精練，分析透辟；乙文以敘述為主，用引刀裂織的方法明理，自然巧妙。 14、孟母是用實際行動來教育孩子。說明了做任何事情都要全神貫注，一心一意不能分心的道理。 5 / 5