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幼兒園小班故事主題 可可開車 活動目標 1. 欣賞故事《可可開車》，并根據(jù)對故事的理解回答有關問題。 2. 知道不能貪玩，在適當?shù)臅r候做適當?shù)氖隆? 活動準備 故事《可可開車》錄音磁帶，添加故事圖片。 活動過程 一、引入故事 教師：可可當上了小司機，他可真神氣?？墒菭敔斈棠?爸爸媽媽都對他有意見了，這是為什么呢？ 二、欣賞故事《可可開車》的第一部分 1. 教師播放故事《可可開車》錄音磁帶從頭至“可可的汽車就開動起來了”。 2. 教師：可可長得怎么樣？他喜歡什么？他的玩具箱里都是些什么？ 3. 教師：可可是怎么變成汽車的？能不能也像他那樣變成一輛小汽車？ 三、欣賞故事《可可開車》的第二部分 1. 教師繼續(xù)播放故事《可可開車》錄音磁帶從“他先把汽車往媽媽家里開”至“爺爺只好躲到屋子里去了”。 2. 教師：可可開車先遇到了誰？媽媽讓他干嘛?他是怎么說的？ 3. 教師:后來可可又遇到了誰？發(fā)生了什么事情？ 4. 教師：你們覺得可可做的對嗎？錯在哪里呢/ 四、 欣賞故事《可可開車》的第三部分 1. 教師繼續(xù)播放故事《可可開車》錄音磁帶從“可可的汽車又開到飯廳里”至“爸爸大叫了一聲：停車。” 2. 教師：后來發(fā)生了什么事情？爸爸怎么了？他為什么不高興呢？ 3. 教師：你們覺得可可做得對嗎？為什么？最后會發(fā)生了什么事情呢？ 五、 欣賞故事《可可開車》的第四部分 1. 教師繼續(xù)播放故事《可可開車》從“可可連忙剎車”至結尾。 2. 教師：可可最后乖乖地吃飯去了。小朋友們可不能學可可這么貪玩，該做什么事情的時候就去做什么事情，才是乖孩子。 六、 完整欣賞故事《可可開車》 教師完整地播放故事《可可開車》，請幼兒欣賞。 反思 新《綱要》中指出：要為幼兒營造一個寬松、愉快的精神環(huán)境，使幼兒健康成長。對于年齡越小的幼兒，他們就更加需要這樣一種寬松愉快的學習氛圍。在本次的教學活動中，即將幼兒要學習的道理蘊涵在欣賞、學習故事之中，使幼兒在活動中，激發(fā)他們講述、表達的愿望，也充分地考慮到了小班幼兒的年齡特點和語言表達能力的欠缺，在環(huán)節(jié)的設計上，盡量讓每個幼兒都有參與的機會，用多個開放性的問題來幫助孩子理解故事，體驗到學習的快樂。并利用玩具等的演示進一步增強游戲的趣味性和情景性，當孩子們的興趣被激活之后，他們就會愿意主動表達、表現(xiàn)，真正投入到情景當中來，以此較好地達到教育的目標。 本次活動故事學習形式趣味不夠,從投放的材料看偏少，只有故事錄音，不能很好激發(fā)幼兒學習的欲望。如果有故事的課件來引導學習，學習氣氛來至效果將更好。 本節(jié)活動的學習提問提的好，指向性強，可思考、可有效的回答，給了孩子思考的空間、表達的空間。 3 / 3