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教學資料參考范本 九年級物理上冊 第十一章《簡單機械和功》四、功率教學設計 蘇科版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一、教學思路 本節(jié)教材主要介紹了：功率的定義、計算公式、單位，估測功率的方法。就課堂教學而言，主要由五個活動組成。 教學中首先通過實例分析，使學生認識到做功不僅有多有少，而且有快有慢，進而引出“功率”這一物理量；接著通過與“速度”這一物理量的定義方法的類比,從而引出功率的物理意義,推導出功率的計算公式；在介紹功率的單位瓦特時,介紹瓦特的生平,激發(fā)學生的學習熱情,強化學生振興中華的使命感和責任感；通過一些物體功率的介紹,使他們了解一些生活中常見物體的功率,從而增加關于功率大小的感性認識；通過估測人體的功率的活動，讓學生在學習物理知識的同時激發(fā)學習的興趣和求知欲，在解決問題的探究過程中獲得成功的喜悅。 教學中采用學生自主學習與小組活動相結合的方式，可以讓學生對物理量的建立過程有清楚地認識，進而體會到做功多不等于功率大，科學地理解功率的物理意義。 二、教學準備 教師：ppt課件 學生：體重計、秒表、刻度尺 三、教學流程 教學過程 教師活動 學生活動 備注 （一）、引入——創(chuàng)設情境 引出課題 一、新課導入 師：請同學們思考兩個問題(ppt)，通過這兩個問題的解決你有什么發(fā)現？ 問題1：小明的教室在五樓，通常上樓需要1.5min，一次他跑步上樓只用了40s，請問： ⑴小明在兩種情況下，做的功是否相同？ ⑵你認為這兩種上樓方法從物理的角度思考，有什么不同？ 問題2：有一堆沙子約1t，要送到七樓上去，一種方法是把它們裝在桶里，一桶一桶的抬上去；另一種方法使用小型塔吊一次吊到七樓。你認為兩種情況下，對沙子做功是否相同？說出你的理由。 用這兩種方法運送沙子，所用的時間是否相同？哪一個快？ 學生觀察、思考、討論 生：做功不僅有多有少，而且有快有慢 使學生產生疑問，激發(fā)學習的興趣。 （二）新課教學 二、關于功率的概念 師：為了描述做功的快慢，需要引進一個新的物理量---功率 師：結合速度的定義、計算和單位，請同學們通過小組活動、利用類比遷移的方法完成下列表格(ppt)。 物理量 速度 功率 物理意義 表示物體運動快慢 定義 單位時間內運動的路程 計算公式 V=s/t 單位 m/s km/h 師：J/S在國際單位制中叫瓦特,簡稱瓦(瓦特：英國工程師、發(fā)明家) ，用符號W表示。1W=1J/s 在工程技術中，功率常用的單位還有：千瓦（kW）、兆瓦（MW） 換算關系：1kW=103W 1MW=106W 三、介紹一些常見物體的功率： 師：請大家觀看圖片(ppt)，了解一些物體的功率，記住人平時騎自行車的功率約為60～80W. 四、設計、實施估測人的功率的實驗 師：在現代生活中，在制定健身訓練計劃時，常常要測出在正常情況下人的功率。在學校里，我們可以利用臺階進行測量。請同學根據學過的知識回答(ppt)： ⑴需要測量哪些物理量，可以測出人的功率？ ⑵所需要的測量工具是什么？ ⑶計算功率的表達式是怎樣的？ ⑷設計出記錄表格 實驗 次數 重力G/N 臺階數 n 一級臺階高度h/m 時間 t/s 功率P/W 1 2 3 師：請同學們相互合作，測量在不同情況下人的功率。 師：請同學們思考兩個問題（ppt）： ⑴還有哪些簡便的方法可以測出人的功率？（如跳繩、跑步等） ⑵健身教練為什么能通過音樂節(jié)奏的變化來控制學員的運動量？ 生：（略） 師：根據功的定義式W=FS、功率的定義式P=W/t推導計算功率的另一公式： 五、例題（ppt） 例1．下列說法中正確的是 （ ） A．物體做的功越多，則功率就越大 B．物體做功的時間越短，則功率越大 C．在相同的時間內做的功越多，功率越大 D．功率越大，則做功越多 例2．在中考體育達標“跳繩項目”測試中，燕燕同學1min跳了120次，每次跳起的高度約為4cm，若她的質量為50kg，則她跳一次做的功約為_______J，她跳繩的平均功率約為_______W。(g=10N／kg) 解題過程：該同學的體重G=mg=50kg10N/kg=500N 她跳一次做的功約為W=FS=Gh=500N0.04m=20J 她跳繩的平均功率約為P=W/t=12020J/60s=40W 六、課堂鞏固（ppt）： 1．下列說法正確的是 （ ） A．功率越大的機器做功越多 B．功率越大的機器做功越快 C．功率越大的機器做功時間越短 D．功率越大的機器做功越慢 2．如右圖所示，是甲、乙兩個物體做功與所需時間的關系圖像。由圖可知，甲物體的功率P甲與乙物體的功率P乙相比較，正確的是 （ ） A．P甲＜P乙 B．P甲＞P乙 C．P甲=P乙 D．無法比較確定 3．一輛功率為45kW的汽車，以72km/h的速度在平直公路上勻速行駛30km，求汽車受到的阻力。 4．某人用如圖所示的牽引裝置來鍛煉關節(jié)的功能，重物的質量為3kg，若小腿拉繩使重物在3s內勻速上升0.5m，求： ①小腿對繩的拉力。 ②繩拉重物的功率。 生：1．用功率可以表示做功的快慢 2．單位時間內做的功叫做功率。用字母P來表示。 3．功率的計算公式： 4．功率的單位：J/S 換算關系，請學生回答。 學生思考、討論 生：⑴人的重力或質量G、一級臺階的高度h、跳過的臺階數n、所用的時間t ⑵彈簧測力計（或磅秤）、秒表、刻度尺 ⑶ 學生分小組活動 答： C 答:：2400J、40W 【答】本題選 B 【答】①拉力：F=29.4N ②功率：P=4.9W 用速度類比功率，遷移出定義、計算和單位，使學生感受到物理量的定義方法——比值法 通過估測人體的功率的活動，讓學生在學習物理知識的同時激發(fā)學習的興趣和求知欲，在解決問題的探究過程中獲得成功的喜悅。 （三）、課堂小結 師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲？還有什么困惑？ 回答，教師評價 （四）、課后實踐與思考 課本P38 ⑴⑵⑶ 課后實踐與思考 5 / 5