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2019-2020年高二上學(xué)期第一次階段考試 語文試題 含答案 一、選擇題（每題3分，共36分） 1、 下列各句中劃線字音、字形全部正確的一項(xiàng)是（ ） A、逋（bu）慢 搶（qiang）榆枋 壺殤 皇天厚土 B、盛筵（yan） 決（xue）起而飛 矯首暇觀 矜憫 C、叨（tao）陪鯉對(duì) 門衰祚（zuo）薄 襜帷暫駐 繡闥 D、未數(shù)數(shù)（shuo）然也 除臣洗（xi）馬 蓬篙 寵命優(yōu)渥 2、下列各句中，劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A. 在文化上有所作為，找回我們的傳統(tǒng)，整個(gè)民族才能有根基而不虛浮。但在倡導(dǎo)主流文化的同時(shí)，也不要對(duì)另類文化錙銖必較。 B. 神州八號(hào)和天宮一號(hào)完美的首次對(duì)接，意味著我國成為繼美國和俄羅斯之后又一個(gè)掌握完整交會(huì)對(duì)接技術(shù)的國家，這匪夷所思的成就，標(biāo)志著我們向有人空間站的建立邁進(jìn)了關(guān)鍵一步。 C. 女教師正在神采飛揚(yáng)的講課，學(xué)生們大睜著眼睛，如一群饑餓的小鳥，正翹首期盼鳥媽媽的哺育，又像一株株命運(yùn)多舛的干枯的禾苗，正渴盼著雨水的滋潤。 D. 大學(xué)畢業(yè)后，我在國防科學(xué)委當(dāng)了一名翻譯，一次我路過北京電影學(xué)院，遇見我高中同學(xué)章子怡，我們的萍水相逢讓她喜出望外。 3、 下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ） 7. 是中國人的身體比外國人好，不需要鍛煉了嗎？科學(xué)研究表明，一個(gè)國家的國民健康水平，主要看平均預(yù)期壽命為指標(biāo)。 8. 針對(duì)近期頻發(fā)的校車事故，國務(wù)院安委辦要求建立完善校車交通安全監(jiān)管。各地區(qū)、各有關(guān)部門須依法嚴(yán)格監(jiān)督，促進(jìn)各類中小學(xué)校、幼兒園落實(shí)校車安全主體責(zé)任。 9. 這些網(wǎng)絡(luò)課程涵蓋信息技術(shù)、建筑、心理、文學(xué)和歷史等不同學(xué)科，由北大、清華和人大等多所國內(nèi)知名高校提供。 10. 臨床統(tǒng)計(jì)顯示，運(yùn)用“人工肝”技術(shù)后，通過治療，使患者的肝功能顯著改善，血漿內(nèi)毒素和病毒數(shù)量明顯下降。 4、 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 據(jù)考證，這里的“斷橋”實(shí)即“籪橋”，而“籪橋”則是與捕魚蟹之“籪”相伴的一種橋，它主要是用來協(xié)助捕魚蟹的。 ， 。 ， ， 。這種捕蟹方法在江南一帶尤為常見，陸游《稽山行》有“村村作蟹椴,處處起魚梁”（“椴”亦可作“籪”）之語。 ①而漁人就在“籪”側(cè)的橋上捕捉它們（當(dāng)然也有劃船前往捕蟹或收籠的） ②然后螃蟹必沿“籪”爬上來，以求越過下行 ③漁人便利用螃蟹的這種生活習(xí)性加以捕捉 ④他們把蘆蒿、竹竿等編連起來的“籪”插在江河之中，擋住螃蟹向下游行進(jìn)的路 ⑤每年秋冬之交，螃蟹會(huì)進(jìn)行生殖洄游，到江海交界的淺灘中繁殖后代 A ③⑤④②① B.⑤③①④② C.⑤③④②① D.③⑤①④② 5、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ） A、去年七月全國衛(wèi)生會(huì)議，就明確地訂出：以預(yù)防為主，治療為輔的衛(wèi)生總方針。 B、全國產(chǎn)糧大縣前10名中有6個(gè)在吉林，但全國經(jīng)濟(jì)百強(qiáng)縣該省卻榜上無名，人們苦笑說，吉林是“背著包袱抓糧食，抓了糧食背包袱?！? C、 山口百惠是楊貴妃的后人嗎？在日本，真有楊貴妃墓嗎？楊貴妃究竟是死于馬嵬坡？還是逃到了日本？ D、 時(shí)間膨脹不僅為探索人類能力所不及的宇宙提供了方法，它也是一種時(shí)間旅行（一種科學(xué)幻想活動(dòng)，指人離開現(xiàn)在而置身于未來或過去——譯者注）。 閱讀下面的文字，完成6－8題。 現(xiàn)代私塾并非“世外桃源” 李愛銘 　　5年前被上海市教委叫停的全日制私塾“孟母堂”重新開門，吸引了不少眼球。無獨(dú)有偶，不久前在云南舉辦的一場(chǎng)研討會(huì)上，全國各地陸續(xù)出現(xiàn)的“在家教育”、私塾教育也引起社會(huì)廣泛關(guān)注?，F(xiàn)代私塾是否能給教育一方“世外桃源”？筆者認(rèn)為值得商榷。 　　“孟母堂”的獨(dú)特，無非是其有別于一般學(xué)校的 “全日制現(xiàn)代私塾”標(biāo)簽。模仿古代私塾授課模式，“孟母堂”里沒有教師灌輸、課后作業(yè)、考試壓力，每天孩子們多數(shù)時(shí)間用來自學(xué)誦讀中國古典經(jīng)史、原版國外名著。這讓不少家長感覺，此舉是逃離了應(yīng)試教育的新出路。因此，在孩子本該呆在中小學(xué)、享受免費(fèi)義務(wù)教育的階段，寧愿每月出3000多元送孩子進(jìn)去。也正因?yàn)榇祟悺胺劢z”家長和學(xué)生的追捧，“孟母堂”在被叫停之后能再攬生源，重新開張。 　　“孟母堂”之類的現(xiàn)代私塾，是家長的個(gè)性化、多元教育需求與現(xiàn)代學(xué)校教育大一統(tǒng)之間矛盾的產(chǎn)物。小到校服、午餐、春秋游，大到學(xué)校的課程設(shè)置、外教聘請(qǐng)、課業(yè)和考試負(fù)擔(dān)，家長都有不同要求。有些孩子在表演方面極具天分，但卻因文化課成績不佳而被視為差生；有些父母希望孩子多一些人文底蘊(yùn)，但發(fā)展興趣的時(shí)空有限……學(xué)校提供的教育服務(wù)，是以班級(jí)為單位、按國家課程要求、整齊劃一，難以兼顧每位學(xué)生個(gè)性需要?！氨娍陔y調(diào)”，部分家長“失望”之余，轉(zhuǎn)謀學(xué)校教育體制之外的出路。這為“在家教育”、現(xiàn)代私塾教育的興起提供了土壤。 　　其實(shí)，為滿足家長的多元需求，我國鼓勵(lì)民辦教育發(fā)展。“現(xiàn)代私塾”完全可以依法申辦民辦中小學(xué)辦學(xué)證書，獲得合法身份。但現(xiàn)實(shí)中，“孟母堂”等一來多以民宅為辦學(xué)點(diǎn)、師資不規(guī)范，難達(dá)民辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)；二來堅(jiān)持以“私塾”模式立身，不按國家規(guī)定的基礎(chǔ)教育設(shè)置授課內(nèi)容和模式，因此大多難逃“屢開屢關(guān)”的命運(yùn)。一旦不行了，學(xué)生仍要回到正常的學(xué)校教育軌道。 　　而且，即便身在“私塾”內(nèi)，不少孩子的學(xué)籍仍保留在原來就讀的中小學(xué)，以備將來升學(xué)之用?？梢姡妥x“私塾”，只是暫時(shí)逃避的辦法。但在“私塾”中，壓力和負(fù)擔(dān)其實(shí)也難免：不求甚解的經(jīng)典誦讀，死記硬背、機(jī)械記憶，教學(xué)方式豈不是更“填鴨”？如果不考核學(xué)習(xí)效果，放任孩子是不負(fù)責(zé)任；但如果考核和比較，與一般學(xué)校又何異？更重要的是，暫時(shí)逃避之后呢？孩子長大后，仍要跟其他同齡人一起步入同一個(gè)社會(huì)。而社會(huì)早已從“孟母”時(shí)代步入現(xiàn)代化的信息時(shí)代，科學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)與合作精神都必不可少。只接受“孟母”教育的孩子，在沒有“孟母”的環(huán)境中，如何適應(yīng)和生存？ 在不少家長看來，孩子的快樂現(xiàn)在和幸福未來似乎是個(gè)“兩難”選擇――“少小不努力，老大徒傷悲”令人不甘；但“為了前途犧牲快樂童年”又不舍。上海已在教育中長期發(fā)展規(guī)劃綱要中明確提出：為了每一位學(xué)生的終身發(fā)展。為學(xué)生批準(zhǔn)創(chuàng)作假、創(chuàng)造平臺(tái)讓學(xué)生揚(yáng)長發(fā)展、課程改革減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)……家長們期望中的教育 “桃花源”，也許還是該寄望于在各級(jí)學(xué)校中一步步實(shí)現(xiàn)。 (摘自《解放日?qǐng)?bào)》2011年9月16日） 6、下列對(duì)于“孟母堂”的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ） 18. 作為現(xiàn)代私塾之一的“孟母堂”，5年前被叫停，如今重新開門，不僅吸引了社會(huì)的廣泛關(guān)注，也引發(fā)了對(duì)現(xiàn)代私塾的是與非的討論。 19. “孟母堂”為逃避應(yīng)試教育找到了新出路，原因在于“孟母堂”里沒有教師灌輸、課后作業(yè)、考試壓力，孩子們每天主要是誦讀經(jīng)典。 20. 許多家長被“孟母堂”的“全日制現(xiàn)代私塾”標(biāo)簽所吸引，覺得此舉可以讓孩子遠(yuǎn)離應(yīng)試教育的困擾，于是不惜血本送孩子進(jìn)去。 21. 孟母堂的獨(dú)特的授課內(nèi)容和模式，與現(xiàn)行國家課程要求存在明顯的沖突，因此它不可避免要面臨嚴(yán)峻的生存挑戰(zhàn)。 7、 下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A. “孟母堂”之類的現(xiàn)代私塾，反映了家長的多元教育需求與現(xiàn)代學(xué)校教育之間的矛盾。眾多粉絲的追捧，成為其重新開張的動(dòng)力。 B. 現(xiàn)代私塾可以在一定程度上滿足家長的多元教育需求，因此我國鼓勵(lì)現(xiàn)代私塾的發(fā)展?！艾F(xiàn)代私塾”完全可以獲得合法身份。 C. 從目前看，現(xiàn)代私塾擁有眾多粉絲，但它的“先天不足”，諸如校舍、師資、課程等方面存在的問題，使它自身的生存處于十分尷尬的境地。 D. 如果不考核學(xué)習(xí)效果，難免有放任自流的嫌疑：但如果進(jìn)行考核，又會(huì)與一般學(xué)校同質(zhì)化。這種兩難選擇，讓現(xiàn)代私塾難以真正消除壓力和負(fù)擔(dān)。 8、 根據(jù)原文的內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 盡管我國鼓勵(lì)民辦教育發(fā)展，但現(xiàn)代私塾“要想走得長遠(yuǎn)，是必須獲得合法身份、是必須考慮孩子將來如何適應(yīng)社會(huì)的問題。 B. 家長讓孩子就讀“私塾”，并非沒有后顧之憂：想讓孩子擁有快樂的童年，但又不甘心孩子失去美好的前途，因此就讀“私塾”只是權(quán)宜之計(jì)。 C. 現(xiàn)代私塾看似能夠滿足家長的多元需求，卻無法提供孩子進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)所需求的科學(xué)素養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)與合作精神等，這也是阻礙它發(fā)展的因素。 D. 學(xué)校教育是可以實(shí)現(xiàn)家長們期望中的教育“桃花源”的，上海在兼顧學(xué)生的個(gè)性需要方面作出的有益嘗試就證明了這一點(diǎn)。 文言文閱讀(22分) 閱讀下面的文言文，完成9—12題。 褚彥回幼有清譽(yù)。宋元嘉末，魏軍逼瓜步，百姓咸負(fù)擔(dān)而立。時(shí)父湛之為丹陽尹，使其子弟并著芒屨，于齋前習(xí)行?；蜃I之，褚彥回時(shí)年十余，甚有慚色。湛之有一牛，至所愛，無故墮廳事前井，湛之率左右躬自營救之，郡中喧擾，褚彥回下簾不視也。又有門生盜其衣，褚彥回遇見，謂曰：“可密藏之，勿使人見。”此門生慚而去，不敢復(fù)還，后貴乃歸罪，待之如初。尚宋文帝女南郡獻(xiàn)公主，拜駙馬都尉，除著作佐郎，累遷秘書丞。湛之卒，褚彥回悉推財(cái)與弟澄，唯取書數(shù)千卷。 宋明帝即位，累遷吏部尚書。有人求官，密袖中將一餅金，因求請(qǐng)見，出金示之，曰：“人無知者?！瘪覐┗卦唬骸扒渥詰?yīng)得官，無假此物。若必見與，不得不相啟?！贝巳舜髴郑战鸲?。褚彥回?cái)⑵涫?，而不言其名，時(shí)人莫之知也。 褚彥回美儀貌，善容止，俯仰進(jìn)退，咸有風(fēng)則。每朝會(huì)，百僚遠(yuǎn)國使，莫不延首目送之，時(shí)人以方何平叔。嘗聚袁粲舍，初秋涼夕，風(fēng)月甚美。褚彥回援琴奏《別鵠》之曲，宮商既調(diào)，風(fēng)神諧暢。王彧、謝莊并在粲坐，撫節(jié)而嘆曰：“以無累之神，合有道之器，不可得已?！? 時(shí)傖人常珍奇與薛安都為逆，后又求降，明帝加以重位。褚彥回謂全其首領(lǐng)，于事已弘，不足大加寵異。帝不從，珍奇尋又叛。建安王劉休仁，人才令美，帝與褚彥回謀誅之，彥回以為不可。帝怒曰：“卿癡不足與議事?！瘪覐┗貞侄钪?。明帝崩，遺詔以為中書令、護(hù)軍將軍，與尚書令袁粲受顧命，輔幼主，粲等雖同見托，而意在彥回。褚彥回同心理事，務(wù)弘儉約，百姓賴之。既而王道隆、阮佃夫用事，奸賂公行，褚彥回不能禁也。性和雅，有器度，不妄舉動(dòng)，然世頗以名節(jié)譏之。（節(jié)選自《南史列傳第十八》） 9、下列各句與“時(shí)人莫之知也”句式特點(diǎn)相同的一項(xiàng)是（ ） A、都督言公之雅望 B、復(fù)駕言兮焉求 C、而劉夙嬰疾病 D、農(nóng)人告余以春及 10、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A、尚宋文帝女南郡獻(xiàn)公主 尚：娶 B、除著作佐郎 除：除去 C、時(shí)人以方何平叔 方：比作 D、建安王劉休仁，人才令美 令：美好 11、以下各組句子中，全都表明褚彥回“有器度”的一組是（ ） ①可密藏之，勿使人見 　 ②后貴乃歸罪，待之如初 ③褚彥回?cái)⑵涫?，而不言其? 　　 ④善容止，俯仰進(jìn)退，咸有風(fēng)則 ⑤帝與褚彥回謀誅之，彥回以為不可 ⑥褚彥回同心理事，務(wù)弘儉約 A、①②③ B、①②④ C、①③⑤ D、②④⑥ 12、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A、褚彥回的父親帶領(lǐng)隨從們解救掉到井里的牛，場(chǎng)面喧鬧混亂，褚彥回不喜歡這種場(chǎng)面，所以放下簾子來阻隔外面的混亂和喧鬧。 B、褚彥回到袁粲家參加聚會(huì)，在風(fēng)月和美的涼爽秋夜展示了自己高超的琴藝，得到了王彧、謝莊的高度贊揚(yáng)，這說明褚彥回具有很高的修養(yǎng)。 C、明帝在遺詔中任命褚彥回為中書令、護(hù)軍將軍，讓他和袁粲共同接受遺命，輔佐幼主，但明帝更屬意于褚彥回，由此可見皇帝對(duì)褚彥回的器重。 D、褚彥回和袁粲同心協(xié)力處理政事，褚彥回倡導(dǎo)儉約，因此百姓很依賴他，后來王道隆、阮佃夫掌權(quán)，褚彥回不能禁止，因此受到別人譏諷。 二、把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） 13．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）此門生慚而去，不敢復(fù)還，后貴乃歸罪，待之如初。 （2）褚彥回謂全其首領(lǐng)，于事已弘，不足大加寵異。 10. 閱讀下面這首詞，然后回答問題。（8分） 　 浣溪沙①（清 納蘭性德） 　　誰念西風(fēng)獨(dú)自涼。蕭蕭黃葉閉疏窗。沉思往事細(xì)思量。 　　被酒②莫驚春睡重，賭書消得潑茶香③。當(dāng)時(shí)只道是尋常。 注：①本詞為納蘭懷念其早逝的妻子盧氏而作。②被酒：醉酒。③賭書潑茶：用李清照與趙明誠的典故，形容伉儷情深，志趣相投。 （1） 詞的上闋描寫了什么景物？有什么作用？（4分） （2） 詞的下闋表達(dá)了什么情感？請(qǐng)簡要分析。（4分） 三、默寫（8分） 15、（1） ，彩徹區(qū)明。 ，秋水共長天一色。 （2）既自以心為形役， ？ ，知來者之可追 （3）外無期功強(qiáng)近之親， ， ，形影相吊。 （4） ，舉世非之而不加沮，定乎內(nèi)外之分， ，斯已矣。 四、現(xiàn)代文閱讀（18分） 閱讀下面一篇文章，完成文后16-19題。 祈 求 朱敬鈞 那不是我第一次見到鷹，卻是我第一次為鷹振撼。 后來一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我在峭壁上看到了鷹的巢穴。那只是一個(gè)粗陋的石坑隨便地搭上幾根粗樹枝，其余一無所有。它深深地印在我的腦海里。后來我看到南方一種色彩艷麗的鳥精致而溫暖安全的巢時(shí)，我想到了北方的鷹。不知為什么，我總覺得鷹不需要巢穴的溫暖與安樂。 我?guī)б簧盹L(fēng)塵回到家鄉(xiāng)，聽說公園里來了個(gè)動(dòng)物展覽團(tuán)。我想起了鷹，于是我去了。 從羽毛的顏色和體形可以看出：那是一只已經(jīng)蒼老的鷹和一只年輕的鷹。鷹架距我不到三米。那只蒼老的鷹羽毛零亂而支棱突兀，腿上有一根粗大的鐵鏈，它埋頭翅間。那只年輕的鷹目光遲滯，仿佛在看什么，又什么也沒有看到。 一個(gè)小孩，忽然放肆地把手中的香蕉皮扔向那只埋頭的鷹。他一定不知道他干了一件多么愚蠢的事，因?yàn)樗€得意地笑。那只鷹猛地昂起了頭，有力的頸部彎曲成了一個(gè)矯健而兇猛的弧度。我看到它眼中凌厲地閃過什么，它閃電般地直掠下來。 然而那長不足一米的鐵鏈狠狠地拽住了它，它猛然回墜，被倒吊在高高的鷹架上，晃來晃去，那只年輕的鷹展了展翅以便站穩(wěn)，它冷漠地看了看腳下的同伴，又把茫然的目光投向了遠(yuǎn)方。 那個(gè)被嚇呆的小孩這時(shí)才清醒過來，悻悻地抓起一把泥沙朝那吊著的鷹狠狠地扔去，又嘿嘿地笑起來，一邊撿石塊，一邊大聲罵。那只蒼老的鷹聳著翅，掙扎著，發(fā)出一串低沉的鳴音。它的聲音在顫抖。我分明感到一種蒼白而強(qiáng)烈的悲愴冷冷地漫過心頭。我攔住那個(gè)小孩，叫他滾。 鷹漸漸停止了掙扎，靜靜地倒吊在高高的鷹架下。利爪筆直地伸向天空——那里曾是它的家園、夢(mèng)想、榮耀和驕傲。四下沉悶，天地間只有蟬在不停地叫。 我不知道鷹是否會(huì)流淚。 那夜我在山頂坐了很久。天上有月，月旁有星，山上有風(fēng)，山下有樓。我在山頂大夢(mèng)一場(chǎng)，一顆淚珠從天上落到我的手上。 清晨我再去看那兩只鷹的時(shí)候，蒼老的鷹依然吊著，只是剛剛死去。喂鷹的人說，野生的鷹是沒法養(yǎng)活的——它不吃東西。他告訴我那只年輕的鷹是人工孵化的。 天空是藍(lán)色的，一切都很安靜。我想起北方的天空、陽光和鼓動(dòng)衣襟的長風(fēng)，想起傷痕累累的長城上那面獵獵鷹旗。我不知道那只年輕的鷹在尋找什么，但我想那一定是一只束縛的鷹對(duì)祖先血脈相承的東西的渴求——它一生未曾飛翔。 我知道鷹的靈魂在天上。我祈求世上善良的人們，給鷹一顆翱翔的心讓高飛的靈魂永不沉淪。 （選自《美麗如初——10年精短散文100篇》） 16、文章重點(diǎn)寫了一只被拴在鐵鏈上的鷹，作者為什么要從畫家筆下的鷹寫起？(4分) 17、試結(jié)合全文內(nèi)容分析，作者為什么說鷹不需要“巢穴的溫暖與安樂”？（4分） 18、文中年輕的鷹有何特點(diǎn)？作者這樣寫的用意是什么？（6分） 19、下列對(duì)本文內(nèi)容的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（4分） A．文章以長城腳下畫家畫鷹來開頭，以干燥的湛藍(lán)的天空，蒼勁古樸的長城為背景，展現(xiàn)一種開闊而充滿動(dòng)感的場(chǎng)面，傳達(dá)出一種令人振奮、豪邁的氣勢(shì)。 B．文章將南方一種色彩艷麗的鳥精致而溫暖安全的巢與鷹巢進(jìn)行對(duì)比，旨在突出鷹巢的簡單實(shí)用。 C．作者描寫鷹在遭到小孩戲弄后的動(dòng)作、神態(tài)、聲音，表現(xiàn)了鷹不甘被人戲弄的悲憤心理和作者對(duì)其命運(yùn)的同情。 D．作者通過對(duì)小孩無知行為的譴責(zé)，告訴人們，要保護(hù)好像鷹一樣的珍貴動(dòng)物。 E．文章用象征手法，通過對(duì)蒼鷹性格及命運(yùn)的敘寫，表達(dá)了對(duì)志在高遠(yuǎn)的奮飛精神的渴望。 五、語言運(yùn)用（10分） 20、提取下面這句話的主干。（4分） 隨著2011年11月21日晚上12點(diǎn)這一最后期限的到來，由民主、共和兩黨各6人組成的跨黨派負(fù)責(zé)削減債務(wù)的美國國會(huì)“超級(jí)委員會(huì)”已經(jīng)錯(cuò)失了一個(gè)解決未來10年削減1.2萬億美元聯(lián)邦赤字這一“超級(jí)難題”的巨大機(jī)會(huì)。 21、請(qǐng)仿照給出的句子，將橫線處補(bǔ)充完整，要求語意連貫，句式一致。（6分） 感激養(yǎng)育你的人，因?yàn)樗o予了你生命； ， ； 感激傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕囊庵荆? ， ； 22、寫作（60分） 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 古書中有這樣的話：“恩欲報(bào)，報(bào)欲忘；報(bào)怨短，報(bào)恩長?！彼鼜?qiáng)調(diào)的就是要報(bào)答對(duì)自己有恩的人。孟郊《游子吟》中的“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，說的就是報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩?！盀貘f反哺”的傳說告訴我們，自然界中一些動(dòng)物尚懂得回報(bào)，但在社會(huì)生活中，不愿回報(bào)，不懂回報(bào)的事卻時(shí)有發(fā)生。 要求：請(qǐng)以“回報(bào)”為題目寫一篇文章，不少于800字，除詩歌外文體自選，不要套作，不得抄襲。  6．B(“‘孟母堂’為逃避應(yīng)試教育找到了新出路”錯(cuò)。)7、B（“因此我國鼓勵(lì)現(xiàn)代私塾的發(fā)展”錯(cuò)，原文是“我國鼓勵(lì)民辦教育發(fā)展”。）8、D（“學(xué)校教育是可以實(shí)現(xiàn)家長們期望中的教育‘桃花源’的”錯(cuò)，作者并未明確表達(dá)這一觀點(diǎn)。） 14、景物：西風(fēng)、黃葉、疏窗、殘陽（2分）（答出四個(gè)景物給2分，答出2-3個(gè)給1分）作用：渲染了悲涼的氛圍，烘托了作者孤獨(dú)悲傷的心境（答出一點(diǎn)1分） 表達(dá)了作者對(duì)亡妻的深切的思念 （2分）回想但年夫妻在一起時(shí)的尋常往事，自己再也無法重返那段時(shí)光，因而倍加傷感（2分）15略 20、答：超級(jí)委員會(huì)錯(cuò)失機(jī)會(huì)（滿分4分，如答成“美國國會(huì)超級(jí)委員會(huì)”則可看成專有名詞，不扣分，如答成“巨大機(jī)會(huì)”則扣1分，其余均不得分。） 21、示例：感激教誨你的人，因?yàn)樗该髁四愕姆较颍桓屑ぴg毀你的人，因?yàn)樗频Z了你的人格（每句3分；句式1分，內(nèi)容2分） 地藏起來，不要讓人看見?！边@個(gè)門生慚愧離去，不敢再回來。后來他富貴了，才回來謝罪，褚彥回還像當(dāng)初一樣對(duì)待他。褚彥回娶宋文帝的女兒南郡獻(xiàn)公主為妻，官拜駙馬都尉、著作佐郎，多次升遷任秘書丞。褚湛之死后，褚彥回把父親的財(cái)產(chǎn)都送給弟弟褚澄，自己只取了幾千卷書。 褚彥回儀表秀美，舉止優(yōu)雅，待人接物總是極有風(fēng)度法則。每次朝會(huì)，眾位官僚和外國使者，沒有不伸長脖子目送他的，當(dāng)時(shí)人把他比作何平叔。曾經(jīng)在袁粲家聚會(huì)，初秋的夜晚極為涼爽，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，明月當(dāng)空，景色甚是美麗。褚彥回持琴演奏《別鵠》的曲子，音調(diào)和諧，韻致和美。王彧、謝莊都在袁粲家的座席上，打著節(jié)拍贊嘆說：“用無牽無掛的神思，契合有節(jié)律的樂器，簡直無法停止?！? 當(dāng)時(shí)傖地人常珍奇和薛安都叛逆，后來又請(qǐng)求投降，明帝授予他們高官。褚彥回認(rèn)為保全他們的性命，在這件事上已經(jīng)很寬大，不值得格外施加特別的恩寵。明帝不聽，常珍奇不久又叛亂。建安王劉休仁，人品才能都很美好，明帝和褚彥回謀劃誅殺他，褚彥回認(rèn)為不可。明帝發(fā)怒，說：“你真是癡愚，不值得和你商議事情?！瘪覐┗貞峙?，因而奉旨行事。明帝駕崩，遺詔授予褚彥回中書令、護(hù)軍將軍的職位，與尚書令袁粲同受遺詔輔佐幼主，袁粲等人雖然也同時(shí)受托付，但明帝屬意于褚彥回。褚彥回和袁粲同心協(xié)力處理政事，褚彥回倡導(dǎo)儉約，因此百姓很依賴他，后來王道隆、阮佃夫掌權(quán)，奸邪賄賂之事盛行，褚彥回未能禁止。褚彥回性格寬和溫雅，有器量，不隨便行動(dòng)，但是世人多在名譽(yù)節(jié)操方面譏諷他。