《2019-2020年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《生命 生命》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《生命 生命》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《生命 生命》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容； 2、在對(duì)學(xué)生的熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。 能力目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，提升自己的思想認(rèn)識(shí)，正確把握本文的思想內(nèi)涵。 教育目標(biāo)： 教育學(xué)生珍視自己的生命，學(xué)會(huì)對(duì)生命負(fù)責(zé)，正確地面對(duì)人生的磨難。 學(xué)習(xí)方法：朗讀；自主、合作、探究 教學(xué)用具：投影儀 教學(xué)設(shè)計(jì)： 課文導(dǎo)入： 講述故事《人梯》導(dǎo)入新課，同學(xué)們，這對(duì)父母在面臨生死抉擇的時(shí)候?qū)⑸南Ｍ艚o自己的孩子，這的確體現(xiàn)了母父愛(ài)的偉大，但是，我們也可以從另外一個(gè)側(cè)面感受到當(dāng)人們面臨死亡的侵襲的時(shí)候那種對(duì)于生的渴望。讓我們對(duì)生命的偉大再一次肅然起敬起來(lái)。今天，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇名為《生命 生命》的文章，來(lái)感悟一下作者對(duì)生命的另一番感悟。 整體感知： 1、借助注釋和詞典，讀一讀，寫一寫 騷擾 小憩 茁壯 糟蹋 庸碌 辜負(fù) 昂然挺立 擎天撼地 肅然起敬 2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，點(diǎn)名讀和齊讀相結(jié)合。 1、 從把握各段主題詞入手，整體把握文章內(nèi)容 事例 思考 思想感情 飛蛾：生之欲望 意義 震驚 香瓜子：生命力 價(jià)值 肅然起敬 心跳：生命 真實(shí)、奮斗 震撼 探討研究： 1、三個(gè)事例為什么這樣排列？為什么前兩個(gè)事例舉的都是小蟲子、小瓜苗這樣的小生命？ 2、三個(gè)事例蘊(yùn)含的意思側(cè)重點(diǎn)有什么不同？ 2、 小瓜苗僅僅活了幾天，說(shuō)得上“擎天撼地的生命力”嗎？ 3、 三點(diǎn)思考側(cè)重點(diǎn)有什么不同？ 拓展延伸： 請(qǐng)你列舉生活中熱愛(ài)生命的例子。 你喜歡聞文本中的哪些文字？請(qǐng)你找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)自己的理由。 課后記：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握文意，看看三個(gè)事例分別側(cè)重哪一個(gè)方面，三點(diǎn)思考分別提出了哪三個(gè)要求，這樣學(xué)生才能比較細(xì)致的研究課文。