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2019-2020年七年級歷史下冊 第14課 燦爛的宋元文化（二）教學(xué)案（無答案） 新人教版 【教學(xué)目標(biāo)】 １.掌握司馬光《資治通鑒》、宋詞杰出人物、元曲以及宋代繪畫書法的杰出人物代表的史實。 ２.比較《資治通鑒》和《史記》、比較宋詞的不同風(fēng)格，培養(yǎng)比較歷史問題的方法。 3.了解我國古代優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，激發(fā)愛國主義情感。 【激情導(dǎo)入、明確目標(biāo)】 多媒體播放王菲的一首歌《明月幾時有》 同學(xué)們知道這首歌的詞是誰做的嗎？學(xué)生回答后，教師指出，宋元時期，我國文學(xué)藝術(shù)在隋唐的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)揚光大，出現(xiàn)了蘇軾、辛棄疾、關(guān)漢卿等著名文學(xué)家，還有著名的史學(xué)家司馬光，藝術(shù)家張擇端、趙孟頫等。下面我們就來學(xué)習(xí)第14課。 【教學(xué)過程】 一、自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題 司馬光和 《資治通鑒》 作者及其年代：________________________ 體例和記載內(nèi)容：是一部________的通史巨著，敘述了從_____到_____的 蘇軾：____文學(xué)家，擴(kuò)展了詞的內(nèi)容，著重表達(dá)____的思想感情。氣勢豪邁，雄健奔放，代表作為《念奴嬌赤壁懷古》等。 宋詞 和元曲 李清照：_______的女詞人。她的詞________。 辛棄疾：______的豪放派詞人。他的詞里，經(jīng)常傾吐對___________的悲痛。 元曲：元曲是由____和____組成，是比較成熟的戲劇形式。優(yōu)秀劇作家____。代表作有《________》。 繪畫：北宋張擇端的《________ 》是我國美術(shù)史上的不朽作品；元代畫家_______，當(dāng)時人稱頌他的畫屬于___________。 書法：“宋四家”指____、____、____ 、____。元朝________的書法，勁秀，雄健，功力深厚。 二、合作交流、質(zhì)疑探究： P78頁你能從歷史上找到一兩件事值得我們今天借鑒的事情嗎？他們說的例子對嗎？你也找找看。 【扣標(biāo)整合】： 【達(dá)標(biāo)檢測】 （一）、選擇題。 1、以下是小明同學(xué)對《資治通鑒》相關(guān)內(nèi)容的總結(jié)，其中有誤的一項是（ ） A.作者：北宋司馬光 B.體例：編年體 C.特點：按年代順序，敘述了從戰(zhàn)國到唐朝的歷史 D.意義：對研究古代歷史有重要的參考價值 2、下列事件不可能在《資治通鑒》中查閱到是（ ） A.春秋五霸 B.“陳橋兵變” C.“貞觀之治” D.“澶淵之盟” 3、《念奴嬌》《滿江紅》和《蝶戀花》，當(dāng)你看到這些時候你會想到的是（ ） A.唐詩 B.宋詞 C.元曲 D.雜劇 4、說到人生追求，我們也許會吟誦：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”“蜀道難，難于上青天”“獨上高樓，望盡天涯路?！边@里引用的文學(xué)形式分別是（ ） A.楚辭、唐詩、宋詞 B. 唐詩、宋詞、楚辭 C.唐詩、宋詞、元曲 D. 楚辭、唐詩、元曲 5、在北宋，如果頒發(fā)“對詞發(fā)展突出貢獻(xiàn)獎”，最佳人選應(yīng)該是（ ） A.蘇軾 B.李清照 C.辛棄疾 D.關(guān)漢卿 6、歌謠是識記歷史知識的一種有效方法，以下是同學(xué)們對“風(fēng)格多樣的繪畫和書法”一目內(nèi)容的總結(jié)，其中錯誤的是（ ） A.山水、花鳥和風(fēng)俗，宋元繪畫技巧熟 B.擇端《清明上河圖》，兩宋都城景色秀 C.“神品”之畫趙孟頫，多才多藝功深厚 D.行書大家有蘇軾，黃庭堅蔡襄和米芾 7、全書網(wǎng)羅“善可為法，惡可為戒”的歷史事實，以與歷代朝政興衰得失相關(guān)的政治、軍事、民族關(guān)系為主要內(nèi)容，這是我國第一部編年體通史，該著作是 （ ） A.《史記》 B.《資治通鑒》 C.《金剛經(jīng)》 D.《水經(jīng)注》 8、《史記》和《資治通鑒》是我國古代兩部著名的史學(xué)著作。下列示意圖中，哪一字母所代表時期的史實在這兩部書中都能找到（ ） A B C 黃帝時期 漢武帝時期 北宋時期 戰(zhàn)國時期 五代時期 D （二）、閱讀下列材料： 全書共記載了16個朝代1362年的歷史，歷時19年編輯完成。司馬光為此書付出畢生精力，成書不到兩年，他就積勞而逝。清代學(xué)者王鳴盛說：“此天地間必不可無之書，亦學(xué)者必不可不讀之書。” 請回答： 材料中說：“此天地間必不可無之書，亦學(xué)者必不可不讀之書”指的是哪部書？該書在我國史學(xué)史上占有怎樣的歷史地位？在這部書中，我們能看哪個階段的歷史史實？ 【教學(xué)反思】