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取食行為,繁殖行為,,防御行為,老鷹來了！快到媽媽翅膀下來！,攻擊行為,,遷徙行為,第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.能區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為.2.能說明這些行為對動物生存的意義.,先天性行為：動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。（本能行為）,先天性行為,,,學(xué)習(xí)行為：在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。（后天性的，由經(jīng)驗(yàn)積累、模仿或?qū)W習(xí)而獲得的行為）,學(xué)習(xí)行為,蚯蚓走“T”形迷宮的實(shí)驗(yàn),在迷官的一臂安上電極，而另一臂是潮濕的暗室，其中還有食物。當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂時(shí)，它就會受到電擊。經(jīng)過多次嘗試和錯誤后，蚯蚓能夠?qū)W會直接爬向潮濕的暗室。,資料1,學(xué)習(xí)行為,經(jīng)過多次嘗試和錯誤,母袋鼠與幼袋鼠,資料2,先天性行為,剛出生的小袋鼠只有人的手指那樣大，眼睛還睜不開。它出生時(shí)掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再從尾尖爬到母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶。,剛出生的小袋鼠只有人的手指那樣大，眼睛還睜不開。它出生時(shí)掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再從尾尖爬到母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶。,小鳥喂魚,一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個(gè)星期。,資料3,先天性行為,,大山雀喝牛奶,很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學(xué)會了偷喝牛奶。,資料4,學(xué)習(xí)行為,很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學(xué)會了偷喝牛奶。,很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學(xué)會了偷喝牛奶。,,菜青蟲總是取食白菜、甘藍(lán)等十字花科植物。有人用剛從受精卵里孵化出的菜青蟲做實(shí)驗(yàn)：把十字花科植物的葉片榨成汁涂抹在濾紙上，旁邊放著其他植物的葉子，結(jié)果菜青蟲去啃食濾紙，卻不吃其他植物的葉子。,先天性行為,資料5,,,黑猩猩釣取食物,幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，會利用一根蘸水的樹枝從洞穴中釣取白蟻?zhàn)鳛槭澄铩?資料6（a）,學(xué)習(xí)行為,,,黑猩猩摘取食物,成年黑猩猩會利用經(jīng)驗(yàn)來解決問題。當(dāng)香蕉被掛在高處，徒手拿不到時(shí)，黑猩猩會把幾個(gè)木箱堆疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉。,資料6(b),學(xué)習(xí)行為,,問題1：對比分析資料1和資料2。先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動物維持生存的意義有什么不同？,動物的先天性行為往往是一些簡單的，出生時(shí)就必不可少的行為。剛出生的小袋鼠發(fā)育不完善，如果不具備爬向育兒袋的本能，就不能生存下來。而學(xué)習(xí)行為則是動物不斷適應(yīng)多變環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的重要保證。動物的生存環(huán)境越復(fù)雜多變，需要學(xué)習(xí)的行為就越多。動物的學(xué)習(xí)行為是比先天性行為更高級的一種行為。,問題2：分析資料3，說說先天性行為有沒有局限性？,先天性行為有很大的局限性。雖然美國紅雀喂養(yǎng)金魚的行為是出于本能，但這對于美國紅雀來說，是一種浪費(fèi)，因?yàn)樗桂B(yǎng)的金魚對本物種的延續(xù)沒有任何意義；如果一種動物只具備先天性行為而沒有學(xué)習(xí)行為，這種生物就會因?yàn)檎也坏绞澄锘驘o法逃避敵害而被大自然淘汰。,問題3：不同動物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎？,不同動物的學(xué)習(xí)能力是有差別的。動物越低等，學(xué)習(xí)能力也就越差。走迷宮的蚯蚓要經(jīng)過200次以上的嘗試和錯誤后，才能學(xué)會直接爬向潮濕的暗室。如果換做老鼠，則老鼠學(xué)習(xí)就快得多。,先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別,生來就有,后天形成,遺傳物質(zhì)決定,遺傳因素和環(huán)境因素共同作用,滿足生存的基本需要，適應(yīng)生活環(huán)境,更好的適應(yīng)環(huán)境的變化,蜘蛛結(jié)網(wǎng),老馬識途,幼袋鼠吃奶——小鳥喂魚——大山雀喝牛奶——黑猩猩取食——蚯蚓走迷宮——,取食，維護(hù)個(gè)體生存和種族延續(xù),表現(xiàn)其生來就有的哺育行為,取食，維護(hù)個(gè)體生存和種族延續(xù),取食，維護(hù)個(gè)體生存和種族延續(xù),適應(yīng)環(huán)境,動物行為對其生存的意義：,課堂小結(jié),達(dá)標(biāo)檢測,【雙基鞏固】1.下列敘述中屬于學(xué)習(xí)行為所具有的特點(diǎn)是()A.動物生來就有的行為B.動物的本能C.身體里遺傳物質(zhì)所控制的行為D.成長過程中,通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐步建立的新的行為活動,D,2.震后用搜救犬進(jìn)行搜救時(shí),搜救犬若發(fā)現(xiàn)廢墟下有人時(shí),會重嗅、扒地、搖尾巴,然后連聲叫,這種行為屬于()A.學(xué)習(xí)行為B.先天性行為C.取食行為D.防御行為3.下列成語所描述的動物行為中,屬于學(xué)習(xí)行為的是()A.蜻蜓點(diǎn)水B.螳螂捕蟬C.作繭自縛D.鸚鵡學(xué)舌,A,D,4.(2011泉州中考)“家燕筑巢”和“飛鴿傳書”從行為獲得方式上看分別屬于()A.先天性行為、學(xué)習(xí)行為B.學(xué)習(xí)行為、先天性行為C.先天性行為、先天性行為D.學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)行為,A,5.(2012泰安中考)人之所以成為“萬物之靈”,從行為方面分析,主要是因?yàn)槿祟惥哂凶顝?qiáng)的()A.捕食行為B.學(xué)習(xí)行為C.防御行為D.繁殖行為,B,6.家鴿、蚯蚓、青蛙、鯽魚和草履蟲是同學(xué)們已經(jīng)了解和熟悉的動物,它們都有學(xué)習(xí)行為,按照其學(xué)習(xí)行為由簡單到復(fù)雜的順序排序,正確的是()A.草履蟲、蚯蚓、青蛙、鯽魚、家鴿B.草履蟲、蚯蚓、鯽魚、青蛙、家鴿C.草履蟲、青蛙、蚯蚓、鯽魚、家鴿D.草履蟲、鯽魚、青蛙、蚯蚓、家鴿,B,【能力提升】1.(2012巢湖學(xué)業(yè)考)孔雀開屏和仙鶴起舞,其主要目的是()A.向人們展示它的美麗B.雄性吸引雌性,利于繁殖C.嚇走敵害D.尋找食物2.一只失去雛鳥的美國紅雀,給養(yǎng)魚池邊浮出水面求食的金魚喂食。紅雀的這種行為是()①先天性行為②學(xué)習(xí)行為③由遺傳物質(zhì)決定的④由環(huán)境因素決定的A.①③B.②④C.①④D.②③,B,A,3.(2012泉州學(xué)業(yè)考)菜青蟲喜食油菜葉,而同一菜田中的菠菜卻難覓菜青蟲的蹤跡?？梢姴饲嘞x這一行為屬于()A.先天性行為B.學(xué)習(xí)行為C.遷徙行為D.社群(會)行為4.下列關(guān)于動物行為的敘述,錯誤的是()A.先天性行為是動物體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的行為B.學(xué)習(xí)行為是動物后天學(xué)習(xí)所得,與遺傳因素?zé)o關(guān)C.動物學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱與動物類群無關(guān)D.先天性行為與學(xué)習(xí)行為對動物的生存都有重要意義,A,BC,