《高中語文 第一單元 第3課《唐打獵》課件 魯人版選修《中國當代詩歌選讀》.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第一單元 第3課《唐打獵》課件 魯人版選修《中國當代詩歌選讀》.ppt（36頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

唐打獵,學習目標,1、了解文學常識，積累文言字詞句。2、理解課文內(nèi)容，體會文中所表達的思想感情。3、領(lǐng)會一切技巧皆從“習”中來的道理。,旌旗邑鎮(zhèn)聘請戕害派遣咳嗽哂笑虎嘯屹立徑直頷首倚閭而望縋掃帚秉燭達旦嗣位彪炳史冊皓首窮經(jīng)咯吱咯血恪守不渝,走近作者,姓名：字：,出生日期：,職業(yè)：,,籍貫：,主要成就：,紀昀,曉嵐,（1724----1805）,直隸獻縣,從政,《四庫全書》《閱微草堂筆記》,榮譽稱號：,學者文學家,作者趣事：,和珅修園，他題詞曰：“竹苞”，乾隆看后，哈哈大笑。,重點字音,戕（）皓（）然哂（）曰屹（）立?。ǎ┫驴P（）尾閭（）謬（）巧徽州（）頜下（）,qiāng,ho,shěn,y,k,zhu,lǘ,mi,Hūi,hn,1.明代有唐某，甫新婚而戕于虎。,2.乃遣吏持幣往，歸報唐氏選藝至精者二人，行且至。,3.老翁手一短柄斧，縱八九寸，橫半之，奮臂屹立。,4.其目以毛帚掃之不瞬，其臂使壯夫攀之，懸身下縋不能動。,語句翻譯,1、明代有一個姓唐的人，剛剛結(jié)婚不幾天就被老虎吃了。,2、于是便派官吏帶著禮金專程去請?zhí)拼颢C。派去的人回來說：“唐家專門挑選了兩位技藝最好的人，已經(jīng)在路上了，很快就到。”,3、老翁手里攥著一把長約八九寸、寬四五寸的短小斧頭，奮起右臂，屹立不動。,4、他的雙眼，用雞毛帚子掃也不眨一眨；他的雙臂，壯漢攀住懸起身子往下墜也不會動一動。,邊讀邊思：,1、勾畫出描寫老翁的語句，分析老翁的形象特點，作者塑造老翁主要運用了哪些藝術(shù)手法？2、捕虎老翁身懷絕技的原因是什么？作者為什么不惜筆墨引用《莊子》的話及史嗣彪、勵文恪的事？你從中得到了哪些啟示？3、閱讀選文，分析本文中的老翁殺虎與《水滸傳》中的武松打虎在寫法上有什么不同？4、本文后來經(jīng)過經(jīng)吳組緗翻譯題目改寫成《唐打虎》，與原文題目比較你認為哪一個更好？為什么？,小說主題：,通過，反映了，告訴我們道理。你從中得到哪些啟示？,記敘“唐打獵”祖孫倆不費太大力氣就制服一只兇猛老虎的經(jīng)過,勞動人民的正直、淳樸和智慧,一切技藝皆從“習”中得來,研讀探究,1．文中對老翁的外貌描寫有何作用？從外貌上看來，老翁又老又病，弱不禁風。如此處理可以收到這樣的藝術(shù)效果：欲揚先抑，設(shè)置懸念，吸引讀者，使故事情節(jié)曲折生動。,研讀探究,2．打虎經(jīng)過為何寫得那么簡單？與前文猛虎傷人形成鮮明對比，突出唐氏打虎技藝之高超。正因他打虎有方，技藝高超，動作快，時間短，也就無須用過多的語言來描述了。,研讀探究,3．作者在寫完老翁殺虎之后，為何補敘了絕技的由來？這樣寫不僅使故事令人信服，也由此展開闡明了一條哲理：習伏眾神，世上的事兒，都是“功到自然成”。,研讀探究,4．結(jié)尾處談到嗣彪、勵文恪公的故事，目的是什么？目的是為了用來證明上文闡述的道理。,研讀探究,5．作者塑造老翁主要運用了哪些藝術(shù)手法？（1）外貌描寫：“須發(fā)皓然，時咯咯作嗽?！保?）語言描寫：“聞此虎距城不五里，先往捕之，賜食末晚也。”“我在，爾尚畏耶？”,（3）動作描寫：“老翁手一短斧，縱八九寸，橫半之，奮臂屹立，虎仆至，側(cè)首讓之，虎自頂上躍過，血流仆地?！保?）欲揚先抑，表面上貌不驚人，實際上技藝高超。,小說主題：,通過，反映了，告訴我們道理。你從中得到哪些啟示？,記敘“唐打獵”祖孫倆不費太大力氣就制服一只兇猛老虎的經(jīng)過,勞動人民的正直、淳樸和智慧,一切技藝皆從“習”中得來,問題探究：老翁殺虎與武松打虎在寫法上有什么不同？,那一陣風過處，只聽得亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來。武松見了，叫聲：“呵呀！”從青石上翻將下來，便拿那條梢棒在手里，閃在青石邊。那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時遲，那時快。武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪，武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪。三般提不著時，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜，兜將回來，武松見那大蟲復翻身回來，雙手掄起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。聽聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉，劈臉打?qū)⑾聛怼?定睛看時，一棒劈不著大蟲。原來慌了，正打在枯樹上，把那條稍棒折做兩截，只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠。那大蟲卻好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎，早沒了氣力。被武松盡氣力納定，那里肯放半點兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。,打得五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鮮血來。那武松盡平昔神威，仗胸中武藝，半歇兒把大蟲打做一堆，卻似躺著一個錦布袋。當下景陽岡上那只猛虎，被武松沒頓飯之間，一頓拳腳打得那大蟲動旦不得，使得口里兀自氣喘。武松放了手，來松樹邊尋那打折的棒橛，拿在手里，只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回。那大蟲氣都沒了。武松再尋思道：“我就地拖得這死大蟲下岡子去。”就血泊里雙手來提時，那里提得動。原來使盡了氣力，手腳都酥軟了，動旦不得。,課堂小結(jié),本文運用了巧設(shè)懸念、欲揚先抑、敘議結(jié)合的寫作方法，通過記敘“唐打獵”祖孫倆不費太大力氣就制服一只兇猛老虎的經(jīng)過，反映了勞動人民的正直、淳樸和智慧，說明一切技藝皆從“習”中得來的道理。,課后作業(yè),把文章中的一段文字“明代有唐某，甫新婚而戕于虎。其婦后生一子，祝之曰：爾不能殺虎，非我子也；后世子孫如不能殺虎，亦非我子孫也。故唐氏世世能捕虎?！睌U寫成一個500字的故事。,本文選自《閱微草堂筆記?槐酉雜記》,這部書是筆記體小說集,記載了很多鬼怪神異故事，題材廣泛,文筆質(zhì)樸流利.《閱微草堂筆記》為清朝短篇志怪小說，于清朝乾隆五十四年(1789年)至嘉慶三年(1798年)年間翰林院庶吉士出身的紀昀以筆記型式所編寫成的。在時間上，主要搜輯當時代前后的各種狐鬼神仙、因果報應、勸善懲惡等之流傳的鄉(xiāng)野怪譚，或則親身所聽聞的奇情軼事；在空間地域上，范圍則遍及全中國遠至烏魯木齊、伊寧，南至滇黔等地。,尋章摘句四面楚歌,浪費時間是一樁大罪過。----盧梭成功只有一種——按自己的意思過一生。----馬洛,洞燭其奸含英咀華,博學使人謙遜，無知使人驕傲。,唐打獵的形象特點：外貌特點精神性格,藝術(shù)特色,運用抑揚手法。文末進行議論。,《世說新語》和《閱微草堂筆記》在刻畫人物上的不同有哪些？,