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2019-2020年七年級(jí)地理下冊(cè) 第八章 第五節(jié) 巴西教學(xué)案 （無(wú)答案）（新版）商務(wù)星球版 【課型】新授課 【課標(biāo)要求】 ●在地圖上指出某國(guó)家的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。 ●根據(jù)地圖和其它資料概括某國(guó)家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。 ●運(yùn)用地圖和其它資料，聯(lián)系某國(guó)家自然條件特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析該國(guó)因地制宜發(fā)展 經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。 ●舉例說(shuō)出某國(guó)家在自然資源開(kāi)發(fā)和環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。 ●根據(jù)地圖和其它資料說(shuō)出某國(guó)家的種族和人口等人文地理要素的特點(diǎn)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、運(yùn)用地圖指出巴西的地理位置、首都及主要城市。（重點(diǎn)） 2、通過(guò)閱讀圖文資料，了解巴西的種族構(gòu)成及多元文化。 3、聯(lián)系巴西的自然條件，說(shuō)明該國(guó)是如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的。（重點(diǎn)） 4、通過(guò)閱讀圖文資料，認(rèn)識(shí)巴西利用和保護(hù)熱帶雨林的現(xiàn)狀。 【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)、合作探究法 【教具準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 新課 教師：同學(xué)們知不知道xx年奧運(yùn)會(huì)將會(huì)在哪個(gè)國(guó)家舉行？那么同學(xué)們想不想去這個(gè)國(guó)家看看？ 這節(jié)課就讓老師帶領(lǐng)大家懷著希望，背著行囊，乘上國(guó)航班機(jī)，飛越太平洋，去領(lǐng)略這個(gè)古老國(guó)家的風(fēng)土人情。 與老師積極互動(dòng)，說(shuō)出xx年奧運(yùn)會(huì)的舉辦國(guó)是巴西，從而開(kāi)始新課的學(xué)習(xí)。 從學(xué)生生活中的地理事件導(dǎo)入，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 出示 目標(biāo) 教師：下面就讓我們共同開(kāi)啟巴西之旅，為了讓我們的旅行目標(biāo)更為明確，我們來(lái)看一下本課時(shí)的目標(biāo)。 多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指出重難點(diǎn)。 1、運(yùn)用地圖指出巴西的地理位置、首都及主要城市。（重點(diǎn)） 2、通過(guò)閱讀圖文資料，了解巴西的種族構(gòu)成及多元文化。 3、聯(lián)系巴西的自然條件，說(shuō)明該國(guó)是如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的。（重點(diǎn)） 4、通過(guò)閱讀圖文資料，認(rèn)識(shí)巴西利用和保護(hù)熱帶雨林的現(xiàn)狀。 明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 使學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確 銜接與過(guò)渡 在出發(fā)之前我們要對(duì)巴西有大致的了解，下面就先讓我們先在地圖上做一次旅行吧。 情境導(dǎo)學(xué)一 了解自然環(huán)境 1、多媒體出示圖片，了解巴西面積和人口在世界的位次。 2、出示地圖，找出巴西主要地形區(qū)和河流及主要?dú)夂蝾愋汀? 學(xué)生通過(guò)讀圖分析，歸納總結(jié)： 1、 巴西的面積和人口都居世界第五位。 2、 巴西主要地形區(qū)：亞馬孫平原、巴西高原 3、 主要河流：亞馬孫河 4、 氣候類型： 熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候。 學(xué)生通過(guò)讀圖獲取有用的地理信息解決問(wèn)題，充分發(fā)揮了地圖在地理教學(xué)的作用。 銜接與過(guò)渡 在對(duì)巴西有了初步的了解之后就讓我們正式開(kāi)始我們的巴西之旅吧。我們這次的巴西之旅共是三天的行程，我們這三天的主要任務(wù)是一、感受巴西文化；二、考察巴西經(jīng)濟(jì)；三、參與雨林保護(hù)。下面我們開(kāi)始第一天的旅行。 情境導(dǎo)學(xué)二 感受巴西文化 1、多媒體出示行程安排，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。 2、結(jié)合圖片，學(xué)生展示自學(xué)成果。 3、播放視頻“巴西狂歡節(jié)”。 結(jié)合“第一天行程安排”，認(rèn)真自學(xué)，積極展示： 1、 土著居民：印第安人； 2、 白種人最多，其次是混血種人； 3、 傳統(tǒng)節(jié)日：狂歡節(jié) 4、民族舞蹈：桑巴舞。 通過(guò)“第一天的行程安排”，引導(dǎo)學(xué)生了解巴西是“世界民族的大熔爐”。 銜接與過(guò)渡 在第一天的旅行中，我們認(rèn)識(shí)了巴西人民并欣賞了他們狂熱的歌舞。我們知道一個(gè)國(guó)家的發(fā)展與它的經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)。下面我們就繼續(xù)去考察巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。 情境導(dǎo)學(xué)三 考察巴西經(jīng)濟(jì) 1、多媒體出示行程安排，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。 1、 學(xué)生展示，師生交流。 （1） 巴西的主要農(nóng)作物有哪些？ 為什么主要以熱帶作物為主？ 巴西的農(nóng)作物主要分布在哪里？ （2） 巴西儲(chǔ)量最豐富的礦產(chǎn)資源是什么？ 這對(duì)巴西的工業(yè)產(chǎn)生了什么影響？ （3） 巴西的工業(yè)分布有什么特點(diǎn)？ （4） 找出巴西主要的城市，說(shuō)說(shuō)巴西人口和城市分布的特點(diǎn)。 2、 合作探究，拓展延伸。 巴西的優(yōu)質(zhì)煤、石油等不足，如何解決能源不足的問(wèn)題? 1、學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上積極展示： （1）咖啡、甘蔗、柑橘等熱帶經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量居世界首位，被譽(yù)為“咖啡王國(guó)”，大豆僅次于美國(guó)居第二位。并分析農(nóng)作物的分布與氣候等自然條件的關(guān)系。 （2）巴西礦產(chǎn)尤其是鐵礦豐富，成為世界鋼鐵、機(jī)械、飛機(jī)的重要生產(chǎn)國(guó)。 （3）找出巴西主要的工業(yè)城市并分析工業(yè)分布的特點(diǎn)。 （4）概括巴西城市分布特點(diǎn)主要分布在東南沿海地區(qū)并分析原因。 2、學(xué)生探究討論，形成答案：(1)利用水能：巴西、巴拉圭合資修建伊泰普水電站。 (2)進(jìn)口能源。(3)大力發(fā)展生物能源及開(kāi)發(fā)新能源等。 通過(guò)讀圖以及設(shè)計(jì)的一系列問(wèn)題，讓學(xué)生逐步了解巴西的工農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖析圖能力以及分析歸納能力 銜接與過(guò)渡 巴西不僅是世界上熱帶面積最大的國(guó)家，還擁有世界上最大的熱帶雨林，在第三天的旅行中老師就先帶領(lǐng)大家領(lǐng)略熱帶雨林風(fēng)光。 情境導(dǎo)學(xué)四 參與雨林保護(hù) 1、簡(jiǎn)要介紹亞馬孫熱帶雨林。 2、多媒體播放視頻，讓學(xué)生學(xué)生優(yōu)美的亞馬孫風(fēng)光，了解其物種的多樣性。 3、分析亞馬孫熱帶雨林的作用。 4、圖片展示熱帶雨林遭到破壞的原因，并分析其危害。 5、分角色辯論。 6、 合作交流，拓展延伸： 保護(hù)熱帶雨林，我們應(yīng)該怎樣做？ 1、知道亞馬孫熱帶雨林有“世界動(dòng)植物王國(guó)”和“地球之肺”的美譽(yù)。 2、結(jié)合視頻認(rèn)識(shí)亞馬孫熱帶雨林的生物資源的多樣性。 3、小組合作，分析亞馬孫熱帶雨林的作用、遭到破壞的原因及危害，并探究該如何保護(hù)亞馬孫熱帶雨林。 欣賞亞馬孫熱帶雨林自然景觀，讓學(xué)生身臨其境感受到熱帶雨林動(dòng)植物的多樣性，生動(dòng)形象。并通過(guò)一系列的活動(dòng) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱帶雨林的重要性，發(fā)現(xiàn)開(kāi)發(fā)熱帶雨后林存在的問(wèn)題，從而提出保護(hù)熱帶雨林的看法。 構(gòu)建與梳理 通過(guò)本節(jié)課的巴西之旅，你對(duì)巴西有哪些了解？ 師生共同邊回顧邊板書并理清知識(shí)之間的關(guān)系。 【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】 1、關(guān)于巴西的敘述，正確的是（ ） A是西半球面積最大、人口最多的國(guó)家 B.是世界上熱帶雨林面積最大的國(guó)家 C.人口和城市主要分布在西部地區(qū) D.經(jīng)濟(jì)落后，工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品需大量進(jìn)口 2、地球上最大的熱帶雨林分布在（ ） A印度尼西亞群島 B.非洲剛果盆地 C.亞馬孫河流域 D.尼羅河流域 3、巴西的城市和人口主要分布在（ ） A.東南沿海 B.巴西高原 C.亞馬孫河流域 D.西部太平洋沿岸 讀圖，完成4、5題 4、該國(guó)儲(chǔ)量、產(chǎn)量都居世界前列的礦產(chǎn)資源是（ ） A.煤 B.鐵 C.石油 D.有色金屬 5、有關(guān)該國(guó)的敘述，正確的是（ ） A．是熱帶雨林面積分布最廣的國(guó)家 B．甲城市是該國(guó)最大的工業(yè)中心 C．人口多分布在北部平原的河流沿岸 D．積極開(kāi)發(fā)熱帶雨林是振興該國(guó)經(jīng)濟(jì)的有效途徑 6、巴西擁有完整的國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系，是發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)。讀圖回答下列問(wèn)題。 (1)寫出圖中數(shù)碼所代表的地理事物名稱： 河流：①___________ 高原：②___________ 城市：③___________ (2)按五帶劃分，巴西大部分 國(guó)土位于________帶；按南北 半球劃分，巴西大部分國(guó)土位于___半球。 (3)巴西鋼鐵工業(yè)發(fā)達(dá)，其有利的資源條件是什么？ 教學(xué)反思： 本課時(shí)的教學(xué)主要涵蓋了巴西的自然環(huán)境、民族大熔爐、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)以及熱帶雨林的開(kāi)發(fā)保護(hù)四個(gè)方面的內(nèi)容。在教材內(nèi)容的處理上我選擇了情境式教學(xué)法，分別設(shè)計(jì)了四個(gè)不同的情境：自然環(huán)境這部分采用了“圖上旅行”的方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖分析巴西的位置、地形、河流、氣候等。然后又設(shè)計(jì)了“巴西三日游”： 一、感受巴西文化；二、考察巴西經(jīng)濟(jì)；三、參與雨林保護(hù)。并在課堂運(yùn)用了相關(guān)的圖片、視頻，生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的設(shè)計(jì)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生成為教學(xué)的主體，教師起引導(dǎo)作用。但教學(xué)中應(yīng)更好的注意與學(xué)生的互動(dòng)，更好的分析學(xué)生的學(xué)情，特別是要鼓勵(lì)學(xué)困生多參與討論活動(dòng)，使課堂變得更活躍生動(dòng)，達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果，更是為了達(dá)到會(huì)學(xué)地理、會(huì)用地理的目的。