2019-2020年七年級語文上冊 2《從百草園到三味書屋》(第1課時)教學(xué)案 語文版.doc
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2019-2020年七年級語文上冊 2《從百草園到三味書屋》(第1課時)教學(xué)案 語文版 第一課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解作家常識,識記文中重點字詞。 2.整體感知課文大意,能分析文章的段落層次并簡要概括其內(nèi)容。(重點) 3.體味魯迅在百草園和三味書屋的生活樂趣,體會作者的思想感情,嘗試敘述自己的生活經(jīng)歷和體驗。(難點) 【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入 如果說,人生是一首詩,那么童年是其中最耐人咀嚼的一節(jié);如果說,人生是一幅畫,那么童年是其中最寫意的一筆;如果說,人生是一首歌,那么童年是其中最動人的音符;如果說,人生可以重新來過,那么童年是人們的首選時光。魯迅先生用充滿童真童趣的語調(diào),回憶似水流年,獲得些許溫馨,讓我們來共同學(xué)習(xí)魯迅的《從百草園到三味書屋》。 二、自主預(yù)習(xí) 1.走近作者。 魯迅(1881—1936),原名周樹人,浙江紹興人,偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有小說集《彷徨》《吶喊》、散文集《朝花夕拾》、散文詩集《野草》、雜文集《二心集》《熱風(fēng)》等,都收在《魯迅全集》里。他的小說《狂人日記》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說。 2.背景資料。 (1)本文選自《朝花夕拾》(原名《舊事重提》),是魯迅的一部散文集,共收集了十篇文章,大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的?!俺ㄏκ啊币馑际窃缟系幕ǖ酵砩喜攀叭??!俺ā北扔髅篮玫耐晟?,“拾”是對往事的回憶。 (2)三味書屋:清末紹興城里的著名私塾,它是魯迅先生幼年讀書的地方。塾師是壽鏡吾老先生。 (3)私塾:我國古代私人所設(shè)立的教學(xué)場所。 3.字音字形。 確鑿(zo) 菜畦(q) 桑椹(shn) 油蛉(lng) 蟋蟀(shui) 斑蝥(mo) 攢成(cun) 珊瑚(shān h) 收斂(liǎn) 腦髓(suǐ) 罕至(hǎn) 竹篩(shāi) 秕谷(bǐ) 倜儻(t tǎng) 蟬蛻(tu) 拗(ǎo) 竇(du) 叵(pǒ) 錫箔(b) 4.詞語解釋。 人跡罕至:少有人來。跡,足跡、腳印。罕,稀少。 人聲鼎沸:形容人聲喧鬧嘈雜,如同鼎中的水煮沸了一樣。 高枕而臥:安然而臥,形容不加警惕。高枕,枕著高枕頭。 倜儻:灑脫;不拘束。 5.閱讀課文,初步思考。 (1)從文題來看,你獲得了哪些信息? 明確:“從……到……”表明了記敘的是作者的一段經(jīng)歷,點明了寫作的兩個場景(百草園、三味書屋),同時也告訴我們文章前后兩部分的內(nèi)容。 (2)從題目看,文章是按什么順序來寫的? 明確:空間順序。 三、合作探究 (一)文本探究 1.作者在百草園和三味書屋中的生活如何?請分別用一個詞概括。 明確:樂園 乏味 2.為什么要寫美女蛇的故事? 明確:關(guān)于長媽媽講述美女蛇故事的作用眾說不一:有說是表現(xiàn)長媽媽的迷信思想;有說是寄托善良制服邪惡的愿望;有說是表現(xiàn)百草園里有惡毒事物;也有說美女蛇的故事吸引孩子,給百草園增添了神秘感,豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。我們認為最后一種說法比較妥當(dāng)。 3.作者在百草園感受到了哪些樂趣?你能概括回答嗎?體現(xiàn)了作者怎樣的情感? 明確:有吸引人的景物,有神奇的美女蛇故事,有雪地捕鳥的樂趣。一個“樂”字體現(xiàn)了作者對百草園的無限熱愛之情。 4.百草園的生活情趣盎然,那么,作者又是如何看待三味書屋的學(xué)習(xí)生活呢? 明確:三味書屋的學(xué)習(xí)生活苦中有樂。(1)“苦”在要求嚴厲,不自由:①先生嚴肅;②拜師行禮,不準(zhǔn)提問,規(guī)矩多;③生活單調(diào):讀書、習(xí)字、對課;④讀書苦:難讀,難懂。(2)也有“樂”:①三味書屋的陳設(shè)、布置對“我”而言充滿著奇異的新鮮感;②讀書樂:增長了見識,學(xué)習(xí)內(nèi)容“漸漸加多”,讀書的樂趣也自然加多;③課間休息樂:書屋后的小園,可以爬樹折蠟梅、尋蟬蛻和捉蒼蠅喂螞蟻等,偷看小說繡像,“指甲上做戲”;④收獲樂:讀書“漸漸加多”,收獲自然不少;而且“畫的畫也多起來”,“畫的成績卻不少了”,還用畫換了錢;⑤先生樂:不僅當(dāng)年印象深刻,而且至今難忘。先生讀書自樂的情形,給單調(diào)的讀書生活增添了一大樂趣。粗看是寫讀書之苦,但字里行間又洋溢著讀書之樂。讓作者感到苦的是難讀難懂的“死書”和那種陳舊落后的教育方式和手段,而不是那里的人,更不是厭惡那種生活。相反,對那段生活充滿了甜美的歡樂回憶。 (二)主題探究 把前后兩部分聯(lián)系起來思考,這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?下面有三種理解,你同意哪一種?說說你的理由。 1.用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味,揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾教育。 2.用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比,表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理,同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。 3.通過對百草園和三味書屋的回憶,表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛,對知識的追求,以及天真、幼稚、歡樂的心理。 明確:這三種說法都有一定道理,學(xué)生無論贊成哪種說法,都要給予適當(dāng)肯定。第一種說法,根據(jù)是魯迅在不止一篇文章中批判過封建私塾教育的陳腐,扼殺兒童天性。在本文中,也寫到私塾生活的呆板、枯燥。第二種說法,是對第一種說法的修正,比第一種說法合理些。第三種說法,最易為現(xiàn)在的人們接受,似乎最為合理。 (三)體驗展示 每個學(xué)習(xí)小組選一個話題,結(jié)合作者表達的思想感情和自己成長的經(jīng)歷、體驗,合作探究: 成長中的小插曲——談?wù)劽琅叩墓适? 成長中的啟蒙者——評評文中的私塾先生 成長中的學(xué)堂——議議私塾教育下的三味書屋 成長中的啟示——說說作者成長故事給我的啟迪 提示:開放性題,學(xué)生暢所欲言。適當(dāng)評價。 四、板書設(shè)計 從百草園到三味書屋百草園 (樂園)賞美好景物 聽神奇?zhèn)髡f 捕雪地之鳥無限趣味 熱愛自然 追求自由 三味書屋 (苦中有樂)詢問“怪哉” 后園玩耍 師生讀書 課中偷樂先生善良可愛 批判封建教育 五、作業(yè)設(shè)計 童年的故事給魯迅留下了深刻的印象,你的童年也肯定有令自己印象深刻的趣事,用200字左右的文字描寫一下。 示例:記得我四歲時,有一天在房間里瞎溜達,不知怎么地就來到了鏡子前。呀!前面怎么迎面過來一個和我長相一樣的“人”?我不摸還好,一摸嚇一跳,那“人”竟是平平的,而且也伸手好像想摸我。我趕緊后退幾步。好啊,竟敢學(xué)我,看我怎么對付你。我掄起巴掌,那“人”也掄起巴掌,我一打,那“人”也打,喲,怪疼的。我可嚇著了,又平又會動,還會學(xué)我,還能打人,壞了,一定是個怪物。我趕緊叫來媽媽,媽媽告訴我:“這是鏡子,根本不是什么怪物,你看?!敝灰妺寢屪髶u右擺,鏡子里的人也左搖又擺。經(jīng)過媽媽的一番講說,我才明白- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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