2019-2020年七年級語文上冊 7《再塑生命的人》精典習題 (新版)新人教版.doc
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2019-2020年七年級語文上冊 7《再塑生命的人》精典習題 (新版)新人教版 一、基礎知識: 1、指出下面句子中加點字的讀音和意義 (1)這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇,美不勝收。 讀音: 意義: (2)好幾次我們不得不在路旁的樹下小憩。 讀音: 意義: (3)從那以后,我常在這棵月宮仙桂上盡興玩耍,冥思遐想,遨游在美妙的夢境中。 讀音: 意義: 2、找出下列句子中的錯別字并改正。 (1)我實在有些不耐煩了,抓起新洋娃娃就往地上率,把它率壞了,心中特別痛快。 ( ) ( ) (2)一陣陳寂之后,樹葉嘩啦啦齊聲作響,強風似乎要將大樹連根撥起。 ( ) ( ) (3)我覺得大地在一陣一陣地振動,像有什么沉重的東西吊到了地上,這振動由下而上地傳道了我坐著的枝干上。 ( ) ( ) 3、根據語境,解釋下列句子中畫線的詞語。 (1)回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨萬分。 截然不同: (2)這個舉動讓我對手指游戲產生了興趣。 興趣: (3)世間萬物都有自己的名字,我是在老師教了幾個星期以后,才領悟到的。 領悟: 4、為下列句子的空白處選擇正確的詞語。 (1)下直到有一天,抵擋不住那些繁花滿枝、香味撲鼻的含羞樹的施惑后,才(A、克服 B、克制 C、說服 D、壓制)了這種恐懼心理。 (2)我常在這棵月宮仙桂上盡情玩耍,冥思遐想,遨游在(A、美好 B、曼妙 C、奇妙 D、美妙)的夢境中。 (3)突然間,我恍然大悟,有一種(A、奇特 B、神秘 C、神奇 D、特別)的感覺在我的腦中激蕩,我一下子理解了語言文字的奧秘了。 5、成語填空。 ( )然不同 小心( )( ) 美不( )收 花團錦( ) 不可名( ) 6、將下列句子按正確的順序排列。 (1)愛也是摸不著的,但你卻能感到她帶來的甜蜜。 (2)你摸不到云彩,但你能感覺到雨水。 (3)沒有愛,你就不快活,也不想玩了。 (4)你也知道,在經過一天酷熱日曬之后,要是花和大地能得到雨水會是多么高興??! 正確的順序是: 二、課內閱讀。 閱讀下文,回答問題。 老師安妮 莎莉文來到我家的這一天,是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日,當時我才六歲零九個月?;叵氪饲昂痛撕蠼厝徊煌纳?,我不能不感慨萬分。 那天下午,我默默地站在走廊上。從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子,猜想一定有什么不同尋常的事情發(fā)生。因此,我安靜地走到門口,站在臺階上等待著。 下午的陽光透過陽臺的金銀花,照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著花葉,撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。我不知道未來將有什么奇跡發(fā)生,當時的我,經過幾個星期的憤怒、苦惱,已經疲憊不堪了。 朋友,你可曾在茫茫大霧中航行?在霧 中神情緊張地駕駛著一條大船,小心翼翼地緩緩地向對岸駛去,心兒怦怦直跳,惟恐發(fā)生意外。在沒受教育之前,我正像大霧中的航船,既沒有指南針也沒有探測儀,無從知道海港已經臨近。我心里無聲地呼喊著:“光明!光明!快給我光明!”正在此時,愛的光明照到了我的身上。 我覺得有腳步身我走來,我以為是母親,立刻伸出雙手。可是,一個陌生人握住了我的手,把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到,她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮 莎莉文老師。 第二天早晨,莎莉文老師帶我到她的房間,給了我一個洋娃娃。后來我才知道,那是柏金斯盲人學校的學生贈送的。衣服是由年老的蘿拉親手縫制的。我玩了一會兒洋娃娃。莎莉文小姐拉起我的手,在手掌上慢慢地拼寫“doll”這個詞,這個舉動讓我對手指游戲產生了興趣,并且模仿著在她手上畫畫。當我最后能正確的拼寫這個詞時,我自豪極了,高興得臉都漲紅了,立即跑下樓去,找到母親,拼寫給她看。 我并不知道這就是在寫字,甚至也不知道世界上有文字 這種東西。我不過是依樣一葫蘆模仿莎莉文老師的動作而已。從此以后,以這種不求甚解的方式,我學會了拼寫“針(pin)”“杯子(cup)”以及“坐(sit)”“站(stand)”“行(walk)”這些詞。世間萬物都有自己的名字,我是在老師教了我?guī)讉€星期后,才領悟到的。 有一天,莎莉文小姐給我一個更大的新洋娃娃,同時也把原來那個布娃娃拿來放在我的膝上,然后在我手上拼寫“doll”這個詞,用意在于告訴我這個大的布娃娃一樣都叫做“doll”。 這天上午,我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個字發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”,“水”是“水”,而我卻把二者混為一談,只好暫時丟開這個問題,重新練習布娃娃“doll“這個詞。我實在有此示耐煩了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔壞了,心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣,我既不慚愧,也不悔恨,我對洋娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里,根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊,然后把我的帽子遞給我,我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。 我們沿著小路散步到井旁,房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下,一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”字,起先寫得很慢,第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著,注意她手指的動作。突然間,我恍然大悟,有一種神奇的感覺在我腦中激蕩,我一下子理解了語言文字的奧秘了,知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。 水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂和自由。 井房的經歷使我求知的欲望油然而生。??!原來宇宙萬物都各有名稱,每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西?;氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔壞了洋娃娃,摸索著來到爐子跟前,撿起碎片,想把它們拼湊起來,但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為,我悔恨莫及,兩眼浸滿了淚水,這是生平第一次。 那一天,我學會了不少字,譬如“父親(father)”、“母親(mother)”、“妹妹(sister)”、“老師(teacher)”等。這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇,美不勝收。記得那個美好的夜晚,我獨自躺在床上,心中充滿了喜悅,企盼著新的一天快些來到。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎? 1、海倫 凱勒在1887年3月3日認識了安妮 莎莉文老師。她說1887年3月3日,當時我才六歲零九個月“。為什么她會記得這樣清楚? 答: 2、作者寫在茫茫大霧中航行的意圖是什么? 答: 3、海倫 凱勒怎樣認識了安妮 莎莉文老師?這們老師對她有什么樣的影響? 答: 4、莎莉文老師是怎樣教育“我“認識具體事物的? 答: 5、“啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?“是一種什么表達方式?作者為什么會有這樣的感覺? 答: 三、課外閱讀 閱讀下列文段,回答問題 “精彩極了”和“糟糕透了” 記得七八歲時,我寫了一首詩。母親一念完那首詩,眼睛亮主地,興奮地嚷著:“巴迪,真是你寫的嗎?多美的詩??!精彩極了!”她摟住我,贊揚聲雨點般落到我的身上。我既靦腆又得間洋洋,點頭告訴她這首詩確實是我寫的。她高興得再次擁抱了我。 整個下午,我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍,還用彩色筆在它的周圍描上了一圈花邊。將近七點鐘的時候,我悄悄走進飯廳,滿懷信心地把它平平整整地放在餐桌上。 七點,七點一刻、七點半,父親還沒有回來。我簡直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物,寫過好多劇本??斓桨它c鐘的時,父親終于推門而入。他進了飯廳,目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了。 “這是什么?”他伸出手拿起了我的詩。 “親愛的,發(fā)生了件奇妙的事。巴迪寫了一首詩,精彩極了……”母親上前說道。 “對不起,我自己會判斷的?!备赣H開始讀詩。 我把頭埋得低低的。詩只有十行,可我覺得他讀了幾小時。 “我看糟糕透了。”父親把詩扔回原處。 我的眼睛濕潤了,頭也沉重得抬不起來。 “親愛的,我真不懂你是什么意思!”母親嚷著,“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子,這是他寫的第一首詩,他需要鼓勵?!? “我不明白,”父親并不退讓,“難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎?” 我再也受不了了。我沖出飯廳,跑進自己的房間,撲在床上失聲痛哭起來。飯廳里,父母還在為那首詩爭吵著。 幾年后,當我再拿起那首詩,不得不承認父親是對的。那的確是一首相當糟糕的詩。不過母親還是一如既往地鼓勵,因此我還一直在寫作著。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫的短篇小說?!皩懙貌辉趺礃?,但還不是毫無希望?!备鶕赣H的批語,我學著進行修改,那時我還未滿12歲。 現(xiàn)在我已經有了很多作品,出版發(fā)行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當時是多么幸運。因為我有個慈愛的母親,她常常對我說:“巴迪,這是你寫的嗎?精彩極了。”我還有個嚴厲的父親,他總是皺著眉頭說:“我想這個糟糕透了。” 這些年來,我少年時代聽到的兩種聲音一直交織克的耳際,“精彩極了”,“糟糕透了”;“精彩極了”“糟糕透了”……它們象兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船,使它不因“精彩極了”而擱淺,也不因“糟糕透了”而顛覆。 1、文中畫橫線處時間詞連用,是為了表現(xiàn)巴迪 的心情。 2、為什么說“我越來越體會到我當初是多么幸運“? 答: 3、“精彩極了”“糟糕透了”是父母對“我”的兩種態(tài)度,這兩種態(tài)度是: 母親對“我”: 父親對“我”: 4、如何理解“我謹慎地把握住我生活的小船,使它不因精彩極了而擱淺,也不因糟糕透了而起顛覆”一句話? 答: 5、這篇文章告訴我們一個什么道理? 答: 四、作文 海倫的成功是因為遇到了一個好老師嗎?談談你自己的感想,不少于200字。 [答案] 一、1(1)c 聚成一團 (2)q 休息 (3)mng 深沉 2、(略) 3、(1)形容界限分明,完全不一樣。 (2)喜好的情緒。 (3)領會,理解。 4、(1)A (2)D (3)C 5、迥 翼翼 勝 簇 狀 二、1、因為這一天對她來講太重要了。老師安妮 莎莉文來到我家的這一天,是我一生中最重要的一天。 2、意圖是比喻自己的黑暗中摸索的痛苦感受,襯托出老師對于“我”的重要意義。 3、1887年3月3日下午,正值美好的春天。海倫 凱勒從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子,猜想一定有什尋常的事情要發(fā)生。她站在臺階上等待。后來,“一個陌生人握住了我的手,把緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到,她是那個來對我啟示世間真理,給我深切的愛的人——安妮 莎莉文老師。 4、文中寫莎莉文老師教我認識事物的文字很多,如莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱我,有意識地給我玩具,教我拼寫“洋娃娃”,還教我學會了“針”“杯子”以及“坐”“站”“行”這些詞。特別具體寫了一件事,莎莉文老師讓我一只接觸水流,在我另一只手手心里寫出“水”這個字,使我終于領悟“水”這個字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。從此,海倫 凱勒開始大量認識具體事物。 5、抒情。 因為這一天她學了很多東西,而且我們能夠感受到,她對周圍的世界有了全新的認識。 三、1、急切 2、因為“我”有個慈愛的母親,還有個嚴厲的父親。 3、熱情鼓勵 嚴格要求 4、在生活中,不因取得成績受到表揚而驕傲,也不因遇到挫折遭到批評而灰心。 5、可以扣住文章最后一句話來寫,也可以從一個人成才需要幫助這一角度來寫。- 配套講稿:
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