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2019-2020年七年級語文下冊 12《聞一多先生的說和做》同步練習(xí)（3）（新版）新人教版 (I) 一、基礎(chǔ)知識及運用 1.給下列加點的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。 qiǎn心貫注（ ） 赫然（ ） 鍥而不舍（ ） 迭起（ ） l盡心血（ ） shuāi微（ ） 迥乎不同（ ） kāng慨（ ） 氣沖斗牛（ ） 兀兀（ ） 2.．結(jié)合語境解詞有誤的一項是（ ） A. 說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地。 氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。 B. 別以為這房間雜亂無章，我曾經(jīng)想收拾一下，后來發(fā)覺那是徒勞的 雜亂無章：又多又亂，沒有條理。 C. 平沙無垠，復(fù)不見人。 平沙：平曠的沙漠。 D. 他時而激情滿懷，時而義憤填膺；有時熱烈激動，有時雄辯過人。 義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。 3. 填空。 聞一多先生是_________、_________、_________。本文作者是_________。 4.從上下文連貫的要求看，下面句子的橫線上應(yīng)填入的一項是（ ） 周末，我最喜歡逛熱鬧的“花鳥市場”，這里簡直是動、植物的世界：有色彩斑斕的金魚，有歡快歌唱的小鳥，________________________________。 A．有散發(fā)著鮮花的陣陣清香 B．有鮮花散發(fā)著的陣陣清香 C．有鮮花在散發(fā)著陣陣清香 D．有散發(fā)著陣陣清香的鮮花 5. 判斷下面說法的正誤，正確的打“√”，錯誤的打“”。 ⑴“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了不一定做，我是做了也不一定說。”概括了聞一多先生在治學(xué)方面的特點。（ ） ⑵“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”一句，用比喻的手法，形象地說明了聞一多先生鉆研學(xué)問的艱難困苦。（ ） ⑶“不動聲響，無聲無聞”表現(xiàn)了聞一多先生潛心鉆研學(xué)問，默默無聞，不問世事，與世無爭。（ ） ⑷“做了再說，做了不說”贊揚(yáng)了作為學(xué)者的聞一多先生治學(xué)的實干精神和謙虛美德。（ ） ⑸“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”贊揚(yáng)了作為革命家聞一多先生言行高度統(tǒng)一的美德。（ ） 6.仿照下列句子造句。 他們相同的思想、哲學(xué)觀點和才能，共同的趣味、生活和夢想，相同的文學(xué)主張和狂熱的理想，共同的鑒賞能力與博學(xué)多識使他們兩人常常是一拍即合。 仿寫： 二、課內(nèi)精段閱讀 “人家說了再做，我是做了再說?！? “人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。” 作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，自來窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。 不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。 他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。 “做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。 做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學(xué)者的方面。 1. 能概括選文內(nèi)容的一句話是什么？ 2. 選文中聞一多先生都“做”什么了？ 3. 分析段中兩處劃線字的含義。 （1）“詩興不作”： （2）開一劑救濟(jì)的文化藥方： 4. 選文在敘述中穿插了哪些形象描寫？試分析這些描寫的作用。 5. 選文最后一段，在文章里起的作用是什么？從哪個詞中可以看出？ 三、課外拓展閱讀 送報的少年 放暑假的時候，給我家送報的換成了一個十六七歲的少年。我家住6樓，每天清早8點多鐘的時候，便有一陣輕快的腳步聲急急地上樓來了。不論晴天雨天，他都來得很準(zhǔn)時。門沒開的時候，他輕輕地把報紙塞進(jìn)報筒；門虛掩著的時候，他便會禮貌地喊一聲：“萬老師，報紙來了！” 我曾和他閑聊過，得知他每天凌晨5點就起床，每天要為二百多戶人家送報，而且都是樓房住戶，每天要爬一萬八千多級臺階。 驕陽似火，送報的少年每天大汗淋淋地騎著車子穿街過巷。一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車鈴卻響得很快活。送報少年那雙清澈的眼睛總是亮閃閃的，見人就靦腆地笑著，他的日子似乎過得無憂無慮。 7月下旬的一天，少年來送報時對我說：“今天報上刊登了高考錄取分?jǐn)?shù)線！”我說了聲謝謝，少年便下樓去了。這時，我的兒子聞聲從床上躍起，接過報紙急匆匆地翻閱，高興地說：“媽，我可以上郵電大學(xué)了！” 我既高興，又對兒子的那種少爺做派很不滿意：8點多鐘了還穿著睡衣，賴在床上，臥室里空調(diào)還在呼呼作響。幾乎每天都是這樣，千呼萬喚他才起床洗漱，然后，打開電視，靠在沙發(fā)上一邊啜飲牛奶，一邊不停地?fù)Q電視頻道……我說：“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個年輕人有沒有志氣抱負(fù)，就看他能不能早起床！” 兒子不屑地說：“你那觀念早過時了！” 我說：“你看看人家那送報的少年，每天5點就起床了！” 兒子笑得更囂張：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世紀(jì)的第一代天之驕子，我進(jìn)了大學(xué)，還要攻讀碩士、博士，還要出國留學(xué)！” 一個大雨滂沱的日子，送報的少年頭一次誤點了。上午9點半鐘，他才出現(xiàn)在我家門口。他渾身的衣服都濕透了，像一個落湯雞，胳膊肘上有一道摔傷的血痕，報紙也打濕了一角。他像一個做了錯事的孩子般低聲說：“對不起，我摔了一跤，自行車也不能轉(zhuǎn)了，連報紙也弄濕了……”我剛說了聲“沒關(guān)系”，兒子卻奪過報紙狠狠地一摔：“換份干的來，這份不能看！”我一邊解圍，一邊把兒子推進(jìn)房里。 轉(zhuǎn)眼到了8月底，兒子接到郵電大學(xué)的入學(xué)通知書，高高興興地清點行囊準(zhǔn)備上學(xué)了。這天8點剛過，送報的少年準(zhǔn)時出現(xiàn)在門口，他把報紙交給我后，笑吟吟地說：“萬老師，從明天起，這報紙還是由我爸爸送。” 我隨口問：“那你呢？” 少年說：“我被北京大學(xué)錄取了，明天去上學(xué)。” 我驚訝得不知說什么好。那少年又補(bǔ)充道：“我爸是個下崗工人，身體不大好，以后如果送晚了，您多包涵！” 少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。 1..小說中寫了兩個少年，其中 是作者要表現(xiàn)的主人公。 2.文中加線的文字通過對“我”兒子的 描寫和 描寫，表現(xiàn)了這個少年的 。 3..用一段完整的話具體說說送報少年具有怎樣的精神品質(zhì)。 4..作者寫“我”兒子這個人物的用意是什么？ 5..這篇小說要表現(xiàn)的主題什么？ 《聞一多先生的說和做》同步練習(xí)參考答案 一、基礎(chǔ)知識及運用 1. qiǎn（潛）心貫注 赫然h 鍥而不舍qi 迭起di l（瀝）盡心血 shuāi（衰）微 迥乎不同jiǒng kāng（慷）慨 氣沖斗牛dǒu 兀兀w 2.C 3.詩人 學(xué)者 民主戰(zhàn)士 臧克家 4.D 5.⑴√ ⑵ ⑶ ⑷√ ⑸√ 6.略 二、課內(nèi)精段閱讀 1. 做了再說，做了不說。 2. 寫了《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》。 3. （1）這是文言說法，就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究。 （2）這是比喻說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法，自20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。 4. 肖像描寫：炯炯目光、目不窺園。細(xì)節(jié)描寫：一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。作用：使聞一多先生那令人尊敬的高大形象具體再現(xiàn)，使他的精神、品格、作風(fēng)可以具體感知。 5. 過渡。僅。 三、課外拓展閱讀 1. 送報少年 2.動作 語言 懶散，自私，不理解、不關(guān)心他人（懶，自私） 3. 門沒開時，他“輕輕地把報紙塞進(jìn)報筒”，門虛掩時，他有禮貌地說話，這表明他很懂禮貌；他能夠替“身體不大好”的父親送報，表明了他的孝敬、懂事；他被北京大學(xué)錄取，表明他能夠勤奮向上；冒雨堅持送報，表明他有責(zé)任感。（符合文意即可） 4. 和送報少年形成對比，突出主題。 5. 青少年不僅要學(xué)習(xí)好，更要思想好、品質(zhì)好。（意思對即可）