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2019-2020年七年級語文下冊 隨堂優(yōu)化 備課資料 語文版 1.石榴 疑難聚焦 重點1 對比的寫法。點出石榴樹非同尋常的品格，總領(lǐng)全文。 重點2 先寫花的顏色和外形特點。寫色彩的語句有“深紅色”，“單瓣的已夠陸離”，“雙瓣的更為華貴”;寫形狀的語句有“那可不是夏季的心臟嗎”;寫其生活習(xí)性的有“對于炎陽的直射毫不辟易”。作者還寫到了它由骨朵到花的演變，先稱這種變化過程是“一種奇跡”，再寫它的演變過程：“逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣”，像紅瑪瑙琢成的花瓶兒，形態(tài)艷麗而勻稱。 難點 主要寫了石榴結(jié)果時顏色和形體的變化，顏色由紅變?yōu)榻瘘S，上面還留有青銅器所特有的“各種銹彩”；形體由花瓶形變成了圓肚形。寫果時，作者兼用擬人和比喻：寫果成熟的樣子“它對于自己的戲法……你在別的地方還看見過嗎”，作者從石榴籽的形狀、色澤寫石榴果的可愛，語言十分生動、形象。 2. 海燕 疑難聚焦 重點1 鄉(xiāng)愁。 重點2 相同點：都有“絕美”的活動背景，都從動態(tài)和靜態(tài)兩方面描寫小燕子的飛行和憩息，都從小燕子引出了“輕煙似的鄉(xiāng)愁”。 不同點：寫故鄉(xiāng)的小燕子是寫記憶和想象中的景象，還通過燕子安巢來表現(xiàn)故鄉(xiāng)人對燕子的喜愛，作者筆下故鄉(xiāng)的燕子是春天的使者，歡樂的使者。寫海上的小燕子則是寫眼前所見的景象，作者懷著對故鄉(xiāng)小燕子的深厚感情關(guān)注眼前的海燕，擔(dān)心它是不是會飛倦，是不是會遇著暴風(fēng)雨，甚至關(guān)心絕小絕小的海魚是不是海燕的糧食。作者著力描寫海燕在浩莽的大海上的從容、安閑和舒適，刻畫了一個海上英雄的形象。 難點作者滿懷思鄉(xiāng)之情，但他并沒有直抒胸臆，而是將濃濃的“鄉(xiāng)愁”寄托在小小的海燕身上。作者筆下的“故鄉(xiāng)的小燕子”和“海上的小燕子”，已經(jīng)成為一個象征物，其中凝聚著作者對故鄉(xiāng)、對祖國的全部的愛。這種寓情于物的抒情方式，可以將感情表達(dá)得更加深沉含蓄。 疑點 作者明知眼前的海燕絕不是故鄉(xiāng)的小燕子，但因為思鄉(xiāng)心切，便把對故鄉(xiāng)小燕子的熱愛之情全部傾注在海燕身上，一再問自己：“它們果是我們故鄉(xiāng)的小燕子么?”其實是作者希望以此來寄托自己的情思，撫慰自己孤寂的心靈。 3.白鵝 疑難聚焦 重點1 傲慢，高傲，傲人，架子十足。 傲慢：輕視別人，對人沒有禮貌。 高傲：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。 傲人：驕傲自大，瞧不起人。 架子十足：非常自高自大的樣子。 這幾個詞詞義相近，用以形容白鵝，既突出強(qiáng)調(diào)了白鵝的鮮明個性，又避免了單調(diào)，富有變化。 重點2 頭高：伸長了頭頸，左顧右盼，似有一種傲視群雄的氣概。 叫聲：音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，有似厲聲呵斥。 步態(tài)：步調(diào)從容，大模大樣，顯得氣宇軒昂。 吃飯：食料并不奢侈，但吃法三眼一板，絲毫不茍。 難點 通過對比，突出鵝的步態(tài)的傲慢。鵝，步調(diào)調(diào)從容，大模大樣；鴨，步調(diào)急促，有局促不安之相。 疑點 用形容人的詞語來描繪鵝，把鵝寫得富有靈性。作者將鵝說成是“傲慢”性格的表現(xiàn)，顯然是把鵝當(dāng)成了自己生活中的一個朋友，讀來有親切感。 4.鶴群 疑難聚焦 重點1 不相同，第一次是因抗擊蒼鷹襲擊而混亂，第二次因救傷鶴而混亂。 重點2 交戰(zhàn)之后。文章側(cè)重表現(xiàn)鶴群的團(tuán)結(jié)精神，交戰(zhàn)后鶴群救助傷鶴，不讓它掉隊的過程更能表現(xiàn)這個主題。 難點 按照由遠(yuǎn)及近的順序，作者從“鶴群的隊形”寫到“鶴群的空中姿態(tài)”，從漸入視線時“一排黑芝麻粒般的小斑點”，到映入眼簾的“恰似飄搖于颶風(fēng)中的鴻毛，輕盈飛揚；又如海中的巨大旋渦，緩緩升騰”。作者觀察細(xì)致入微，并且連用比喻，形象地描繪了一幅飄逸靈動的圖畫。鶴的隊形在變幻，流動的畫面盡情地演繹著這些精靈的輕盈與優(yōu)雅，它們要戲清風(fēng)白云，傲視千山萬水，在不經(jīng)意間就賦予了藍(lán)天壯觀與美麗！鶴姿曼妙，鶴音悠揚，清亮的啼鳴竟也是婉轉(zhuǎn)流暢的樂音。 拓展點 示例：弱肉強(qiáng)食是動物界的自然法則。鷹體格雄健威武，是空中之王，或許是為了生存，也或許是為了家中嗷嗷待哺的孩子，它義無反顧地沖進(jìn)鶴群，獵取食物，也在法則之內(nèi)，無可非議。 鷹躲在山陰之處，觀察鶴陣伺機(jī)行動，出手時攻勢凌厲，寡不敵眾時迅速鉆出鶴群，閃電般消失。它無愧是飛禽中的猛士！它又分明是一個挺槍策馬獨闖敵陣的虎膽英雄！激戰(zhàn)之中充分體現(xiàn)了它的速度美、雄姿美、膽識美、氣概美和精神美。 5. 魯迅自傳 疑難聚焦 重點1 重點2 選擇醫(yī)學(xué)，是確知新的醫(yī)學(xué)對日本維新有很大的推動力，想通過醫(yī)學(xué)，改變中國人“東亞病夫”的狀況，達(dá)到強(qiáng)國的目的。 他后來認(rèn)識到體質(zhì)弱并不是導(dǎo)致國弱受人欺凌的原因，麻木、愚昧才是病根，因此想通過提倡新文藝，對國民進(jìn)行思想啟蒙，達(dá)到富國強(qiáng)民、改變落后面貌的目的。 從中可以看出魯迅以國家興亡為己任，有強(qiáng)烈的愛國主義精神和民族責(zé)任感 難點 說明魯迅和那些衰落了讀書人家子弟所走的路不同，他尋求的是救國救民之路。 疑點 不可刪除。因為魯迅不但是偉大的革命家、思想家，更是偉大的文學(xué)家。他一生的革命實踐與文學(xué)創(chuàng)作是緊密聯(lián)系在一起的。文學(xué)創(chuàng)作是他歌頌人民、宣傳真理、打擊敵人的主要方式，他的著述是世界文化寶庫中的瑰寶，是他對人類最大的貢獻(xiàn)。刪去這段，傳記就會有很大的缺陷。 6. 毛澤東的少年時代 疑難聚焦 重點1 《精忠傳》、《水滸傳》、《隋唐》、《三國》和《西游記》這些關(guān)于造反的故事增強(qiáng)了他的反抗意識?！妒⑹牢Ｑ浴肥顾昧私邮苄滤枷?，促進(jìn)科技的進(jìn)步才能使國家富強(qiáng)。饑民造反被鎮(zhèn)壓事件，使他感到不平。窮人吃大戶，父親怒不可遏，他不同情父親，又覺得村民們的方法不對?！凹みM(jìn)派”教師，使他欽佩，并贊成其主張。 重點2 經(jīng)書。先生是為了讓他接受封建教育，把他培養(yǎng)成封建統(tǒng)治的維護(hù)者；父親是為了讓他光耀門楣，替自己打贏官司。 難點 寫出了少年毛澤東敢于反對舊勢力的精神，對封建思想的抗議取得勝利。 拓展點 有自己的觀點，能積極地、個性地解決問題即可。 7.第一千個球 疑難聚焦 重點1 這句話運用了夸張的修辭手法。作者生動地描述了當(dāng)貝利腳下的足球以美妙的弧線飛進(jìn)球門時，觀眾們興奮、熱情高漲的心情。 重點2 父親沒有嚴(yán)厲的責(zé)罰，也沒有粗暴地打罵，而是以朋友的方式勸說他。貝利的父親尊重貝利，以親情感化和平等理解，讓貝利自己選擇，貝利則羞愧難當(dāng)，痛下決心。 8. 少年愛因斯坦 疑難聚焦 重點1 按時間順序敘述愛因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷：①三歲時，陶醉于母親的鋼琴曲，表現(xiàn)出對音樂的早慧；②四五歲時，被袖珍羅盤迷??；③五歲時，上學(xué)獨自思考；④六歲時，要求拉小提琴；⑤七歲時，還沒有學(xué)會說話；⑥十歲時，已經(jīng)是暴力專制制度的反對者；⑦十二歲時，獨立證明數(shù)學(xué)定理。 重點2 適量加入了過渡句。關(guān)鍵句子有：“盡管如此，這個小孩子對音樂的早慧卻使他的母親大為吃驚”，“對音樂的早慧僅僅是這個孤僻孩子與眾不同的一個方面，加之他對周圍事物的觀察又是那樣細(xì)心，致使家人覺得這個孩子有點毛病”，“在這期間，使少年愛因斯坦頭腦大放異彩的，不僅有他自身的力量，還有一種外來的因素”。 這些句子是在文章中起承上啟下作用的過渡句，它們使文章條理清晰，行文流暢。 拓展點 愛因斯坦小時候?qū)W習(xí)方面的最大特點是對科學(xué)和真理充滿好奇，愛讀書，愛思考，愛提問，愛鉆研。 9.駱駝尋寶記 疑難聚焦 重點1 反襯（對比），作者用近一半的篇幅寫眾多的動物的在尋寶中的表現(xiàn)都是為了下文突出駱駝而鋪墊，都是為了從反面襯托駱駝。 重點2 在駱駝眼里胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草和駱駝刺才是真正的寶貝，因為這些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動機(jī)比其他動物崇高許多，作者這樣寫的立意十分明顯，即通過駱駝的舉動來告訴讀者什么才是真正的寶貝。 難點 堅定的信念,戰(zhàn)勝困難勇氣, 堅韌不拔的毅力和百折不撓的精神。 拓展點 略。 10.地毯下的塵土 疑難聚焦 重點1 標(biāo)題“地毯下的塵土”是課文所敘故事的關(guān)鍵，它暗示了課文的主要內(nèi)容。小姑娘米妮自覺主動地打掃地毯下的塵土，是表現(xiàn)米妮誠實的一個重要情節(jié)，也是揭示作品主題的一個主要情節(jié)。 重點2 窗外的景色是“從未見過的美麗景象”，米妮“津津有味地看著，連干活都忘了”，于是“來不及打掃地毯下的塵土了”；作者又用星星的形象“透過窗戶，向她眨著眼”，用星星的語言來表現(xiàn)米妮內(nèi)心的矛盾和斗爭。第一次描寫，引出了故事的重點情節(jié)“地毯下的塵土”；第二次描寫，引出了米妮內(nèi)心的矛盾和斗爭，也引出一段生動細(xì)致的心理描寫，使一個誠實善良的小姑娘的形象躍然紙上。 拓展點 誠實、善良、勤勞的人是一定會有回報的，故事還告訴讀者要養(yǎng)成“認(rèn)認(rèn)真真地對待自己的工作”的良好習(xí)慣。 11. 巨人和孩子 疑難聚焦 重點1 巨人發(fā)現(xiàn)是孩子們的到來使花園發(fā)生了可喜的變化。他終于明白了由于自私而帶來的惡果。特別是當(dāng)那個爬不上樹的小男孩被巨人抱上大樹之后鮮花怒放，鳥兒歌唱，更使他明白了這一點。小男孩的親吻使他深受感動。他由此而覺悟，變得充滿愛心。 重點2 孩子們給巨人的花園帶來了美好的春天。巨人自私地把孩子們趕出了花園，花園里從此不再有春天，北風(fēng)、冰雹，還有霜和雪在園中的林間長駐，花園里終年寒冷。而當(dāng)孩子們回到了巨人的花園后，樹上開滿了鮮花，鳥兒們翩翩起舞，興奮地歡唱，花朵也紛紛從草地里伸出頭來，露出笑臉。 難點 這篇童話通過寫巨人的花園由終年寒冬終于回到春天的過程，告訴我們：愛心能給世界和自己帶來歡樂，自私則會給世界和自己帶來不幸和痛苦。 12.蟋蟀在時報廣場 疑難聚焦 重點1 蟋蟀切斯特之所以能成功，是友誼和真情的功勞。友誼助人渡難關(guān)，真情促人獲成功。 重點2 寫蟋蟀切斯特流浪到城市又成名為歌唱家的故事，歌頌了城市下層社會人與人之間互相幫助的美好品德，真摯的友誼能夠戰(zhàn)勝生活中的苦難，驅(qū)散心靈上的陰云。也說明了西方現(xiàn)代文明能給人帶來物質(zhì)享受，卻是以犧牲人的心靈自由和個性完整為代價的。 難點 蟋蟀切斯特是進(jìn)入城市后得以發(fā)展的鄉(xiāng)村流浪歌手的象征；老鼠塔克和貓兒哈里是城市流浪漢的縮影。馬里奧一家則是城市下層人民的代表。 拓展點 他始終和城市保持著一種距離，在這他沒有歸屬感。對那些心地淳樸、酷愛自由的人來說，相對于西方富裕的物質(zhì)生活，他們更向往的是鄉(xiāng)村的自由。至于他生活在哪里更好、每人的看法可以不相同，只要言之成理即可。 13. 我愛這土地 疑難聚焦 重點1 在詩的開頭，詩人把“我”假設(shè)為一只“鳥”的形象，而且這“鳥”是飽受磨難的喉嚨嘶啞的鳥，使讀者立刻被詩人的憂患意識所感染。這憂患意識來自對多災(zāi)多難的祖國博大深沉的愛，與下文鳥兒獻(xiàn)身于土地的精神正相吻合。這就強(qiáng)化了詩人所要表現(xiàn)的“愛土地”、“愛祖國”的主題。 重點2 這只“鳥”是一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，實際上寄寓了詩人愿為祖國獻(xiàn)出一切的決心。 重點3 “為什么我的眼里常含淚水？∕因為我對這土地愛得深沉……”這兩句詩一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心，形象地表達(dá)了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。 難點 全詩以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩人自身形象，直抒胸臆，托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國心。 14. 鄉(xiāng)愁 疑難聚焦 重點1 詩人巧妙的將“鄉(xiāng)愁”這種感情進(jìn)行了物化，把它分別寄托在“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂?、“海峽”這些具體可感的對象上，形成詩的意象，從而增加詩的藝術(shù)感染力。 重點2 一是“小小的郵票”，它象征著作者少年時代鄉(xiāng)愁的骨肉之情。母親牽掛兒子，兒子想念母親。二是“一張窄窄的船票”，它象征著作者青年時代鄉(xiāng)愁的戀人之情。這是青年男女之間的思念和向往。三是“一方矮矮的墳?zāi)埂?，它象征著作者中年時代鄉(xiāng)愁的生死之情。這是一種只能埋于心底、無法在兩者之間傳遞的刻骨銘心的思念。墓里墓外雖然只有咫尺，然而卻又是那么遙遠(yuǎn)。四是“一灣淺淺的海峽”，它象征著作者晚年時代鄉(xiāng)愁的故園之情。海峽雖然“淺淺”，但是歸國之情卻是深不可測。而且，作者的情感是層層深入、步步遞進(jìn)，它綿遠(yuǎn)深長、回味不盡。作者“鄉(xiāng)愁”的內(nèi)涵和境界，隨著自己的成熟和時代的發(fā)展，得到不斷的深化和提升，從個人和家庭的親情，擴(kuò)展到海峽兩岸的愛國之情。這就使“鄉(xiāng)愁”具有了鮮明的時代色彩。 難點 詩人用 “郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂?、“海峽” 四個既單純又內(nèi)涵豐富的形象，來比喻小時候、長大后、后來和現(xiàn)在四個時段和空間的鄉(xiāng)愁。將鄉(xiāng)愁詮釋為親情、愛情和思家愛國之情：感情由單而濃，主題由淺入深，在一詠三嘆之中將鄉(xiāng)愁渲染得異常濃烈。另外，這四組借助同一結(jié)構(gòu)形式，反復(fù)陳說分離之苦，其中“鄉(xiāng)愁是……”與“在這頭”“在那（里）頭”的四次重復(fù)，加之四節(jié)中的“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”同一位置上的疊詞運用，不僅表現(xiàn)了詩人的語言功底，也加強(qiáng)了全詩的音韻之美。 15. 我為少男少女們歌唱 重點1 作者為少男少女們歌唱是因為作者感到生活在延安的少男少女們是幸福的，他們的生活充滿青春的活力，顯示著勃勃生機(jī)，使人想到他們就是新中國的未來和希望。這里的少男少女，還代表著一種新的生活、新的希望和新的力量，所以詩人在這首詩中實際上是為新世界歌唱。 重點2 作者歌唱充滿活力的青春，同時也深受熱情的青年、火熱的生活所感染，感到青春煥發(fā)，因此詩人“失掉了成年的憂傷”，重新為心靈注入樂觀、向上的激情，對生活、對祖國、對民族充滿希望，充滿必勝的信心。作者熱情地歌頌洋溢著青春活力的少男少女，歌唱充滿朝氣和希望的生活，必將影響和鼓舞一些憂傷、消極的成年人，使他們重新煥發(fā)青春，奮發(fā)向上。 難點 黑暗、壓抑、窒息的舊生活，使“我”憂郁憂傷；看到中國人民正處于抗日戰(zhàn)爭的最困難的時期，使“我”有“成年的憂傷”。 拓展點 沒有離題，“早晨”、“希望”、“未來的事物”、“正在生長的力量”都是少男少女們所最喜歡的事物，也是同他們一體的，詩人仍為少男少女們擁有這些而為他們高興。歌唱這些事物，也就是為少男少女們歌唱。 16．紙船 疑難聚焦 重點1 圍繞“紙船”，詩人描繪了兒童的奇思妙想。先是想到寫有“我”的名字和“我”住的村名的紙船讓異地人得到，然后想到用船載著秀利花到岸上，接著想到天上的船也能放下來同“我”的船比賽，最后想到夢里睡仙坐在船上。 重點2 希望異地的人會得到這紙船，知道我是誰。希望這些黎明開的花在夜里被平平安安地帶到岸上。希望我的船能同天上的云賽跑。希望睡仙坐在船里，帶著滿載著夢的籃子。 難點 或許是對外面世界的向往，或許是渴望得到友情和承認(rèn)，或許是要給遠(yuǎn)方的人們帶上祝福，或許是企盼自己的人生之船在大風(fēng)大浪中平安度過。 17. 蘇州園林 疑難聚焦 重點1 第一，撇開不同點，專說共同點。第二，蘇州園林共同點具體在四個“講究”。第三，再一次強(qiáng)調(diào)共同點（“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫”）。第四，用游覽者的話證實作者的評價——突出本文是從欣賞者的角度描寫的。 重點2 共同特征是使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫；表達(dá)了作者對蘇州園林的贊賞和眷戀之情。 難點 （1）緊扣文章中心遣詞造句，從而充分突出中心。（2）用詞準(zhǔn)確、周密，前后呼應(yīng)。（3）運用排比、對偶等多種修辭手法，文章語言既準(zhǔn)確嚴(yán)密又生動形象。 拓展點 略。 (1) 18. 橋梁遠(yuǎn)景圖 疑難聚焦 重點1 運用作比較的說明方法，把橋與板凳相類比來說明橋的結(jié)構(gòu)；還運用了分類別的說明方法，分別說明了橋梁、橋墩、基礎(chǔ)三要素。 重點2 (1)將來的橋梁一定造得又快又好，很便宜、很美、很低，更科學(xué)，更人性化。（2）將來的橋不一定是直通通的，而是可以彎曲的；將來也會有很小很輕便的橋，可以隨身攜帶，遇到小河，隨時架起，就可過河；將來還會出現(xiàn)“無梁飛渡”；等等。 難點 說明橋的重要作用，同時增加趣味性和可讀性，既可引發(fā)少年讀者的閱讀興趣，又可激發(fā)他們的想象力。 19.洲際導(dǎo)彈自敘 疑難聚焦 重點1 文章說明對象是洲際導(dǎo)彈。抓住它的射程遠(yuǎn)、速度快、威懾力大、類型多、構(gòu)造復(fù)雜和命中率高等特點來說明。 重點2 分類別：第二段按起飛位置和攻擊對象、按飛行方式、按射程介紹導(dǎo)彈的類別。作比較：第三段把導(dǎo)彈與炮彈作比較，說明導(dǎo)彈的優(yōu)越性。列數(shù)字：“爆炸的威力有的相當(dāng)于一百萬噸梯恩梯炸藥，有的相當(dāng)于幾十萬噸?！庇脭?shù)字說明它的強(qiáng)大威力。 難點 文章用擬人化手法把洲際導(dǎo)彈問世、分類、構(gòu)造、特點及其威力和弱點都解說得十分清楚，文章賦予它假定的人類行為，讀起來生動風(fēng)趣，易于理解。 20. 珍奇的稀有動物——針鼴 疑難聚焦 重點1 從悉尼奧運會的吉祥物和澳大利亞五分硬幣圖案引出本文的說明對象。這樣寫給讀者留下了深刻印象，同時也使讀者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀愿望。 重點2 外貌、掘土的特點、生活習(xí)性、繁殖。外貌從兩方面說明，一是寫它身上長滿了“粗硬、尖銳的刺”；二是介紹它身體的顏色。掘土的方面，先介紹強(qiáng)有力的武器“銳利的爪子”，然后又說明它的掘土速度之快。生活習(xí)性方面，寫它以食蟻為主，把說明與描寫結(jié)合起來，生動地寫出了它的吃相，又寫了它的“胃表皮粗糙”，即消化功能發(fā)達(dá)，還寫了它白天活動，冬天蟄伏，能游泳等方面。繁殖方面體現(xiàn)在它是生蛋的哺乳動物，是沒有乳頭的哺乳動物，奇特之處還表現(xiàn)在雖然有袋囊，卻只有在繁殖期才出現(xiàn)，懷孕時就挖好“護(hù)理巢穴”。 21. 黔之驢 疑難聚焦 重點1 驢：龐然大物，善于怪叫，踢蹄，裝腔作勢，借以嚇人，虛有其表，實際無能。老虎：在沒有弄清對方底細(xì)之前，存有恐懼心理；它反應(yīng)迅速，行動靈活，謹(jǐn)慎小心，善于觀察，反復(fù)試探，在摸清驢子的底細(xì)以后，大膽果斷地攻擊對方要害，立即致敵于死地，是一個機(jī)智、勇敢的形象。 重點2 貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于斗爭、善于斗爭，就一定能戰(zhàn)而勝之?！? 拓展點 略。 22.陋室銘 疑難聚焦 重點1 運用類比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)，想從政治上和文學(xué)上都干出一番事業(yè)。 重點2 用山、水比室。 疑點 兩者并不矛盾。從“可以調(diào)素琴”可知作者平時喜好彈琴自娛，愛好真正的音樂；而“無絲竹之亂耳”中的“絲竹”則是暗指官場上聚會、酬宴時助興的音樂。因此，作者并不是真的不喜歡“絲竹”，作者所不喜歡的只是官場上的虛偽應(yīng)酬與呆板繁瑣的生活。 23.愛蓮說 疑難聚焦 重點1 生長環(huán)境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”——生性高潔，不與世俗同流合污。 體態(tài)香氣：“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清”——正直，通達(dá)事理，行為方正。 風(fēng)度氣質(zhì)：“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”——志潔行廉，體態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮。 重點2 嘆惋菊花，為了潔身自好而逃避現(xiàn)實，超然物外，處世態(tài)度未免有些消極。 鄙薄牡丹：追名逐利，攀附富貴，未免有些庸俗。 贊美蓮花：“出淤泥而不染”，立身污濁塵世卻能永葆高潔本色，十分難得。 難點 作者用“菊”和“牡丹”來作正襯和反襯，表達(dá)自己潔身自好、不慕名利的生活態(tài)度，含蓄而突出地表達(dá)了文章的主旨。 拓展點 略。 24.口技 疑難聚焦 重點1 （1）寫口技者表演一家大小從睡夢中驚醒的場景后，寫聽眾反應(yīng)的有：“無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆”，表現(xiàn)出聽眾專注傾聽的神態(tài)，深被口技表演所吸引。 （2）口技者表演了一家大小又進(jìn)入夢鄉(xiāng)的場景后，寫聽眾反應(yīng)的有：“意少舒，稍稍正坐”，襯托出了口技表演完全控制了聽眾的情緒。 （3）寫口技者表演失火、救火的緊張場景后，寫聽眾反應(yīng)的有：“無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”，表現(xiàn)出聽眾已完全被帶進(jìn)表演的緊張場面中去，忘卻了自己在聽口技表演，好像身在火場，驚駭恐懼。 重點2 聲音的變化總的來說是按“小→大（第一個場面）→?。ǖ诙€場面）→大（第三個場面）”的順序來寫的，其中又各有特點，如：第一個場面聲音由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)；第二個場面突出鼠傾盆器的聲音來烘托屋內(nèi)的靜；第三個場面更是寫得有生有色，達(dá)到高潮，聲音由少而多，應(yīng)接不暇。另外，聲音有的是單獨相繼而出，有的是同時發(fā)出。 難點 首尾呼應(yīng)；同時強(qiáng)調(diào)道具的簡單，從側(cè)面表現(xiàn)了口技人依靠的是高超的技藝，突出了其技藝之“善”。 25. 詩詞五首 疑難聚焦 重點1 在東邊的籬笆下，詩人正在專心采擷菊花，悠閑時偶一抬頭，無意間望見了悠遠(yuǎn)的南山。這兩句是千古名句，刻畫了詩人自己悠閑自得的形象，“采菊”這一動作不是一般的動作，它包含著詩人超脫塵世，熱愛自然的情趣。菊花有“花之君子”之稱，采菊，實際上是自我高潔的表現(xiàn)。 重點2 感情：思念故鄉(xiāng)；詩句：“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊?！? 重點3 詩中所寫當(dāng)是早春景物，主要寫小雨后的京都景色。起始一句點明地點并描寫了小雨——長安街上下著紛紛灑灑的細(xì)雨；這細(xì)雨看上去十分可愛，它落在地面上就像酥油一樣軟潤。野草開始萌發(fā)，這種萌發(fā)遠(yuǎn)看一片新綠，近看卻隱隱約約。這一句，真實地寫出了在小雨中所看到的野草萌生景象。 ：‘ 26. 強(qiáng)項令 疑難聚焦 重點1 課文主要通過人物的言行來塑造董宣的形象，文中還用對比的手法——劉秀對董宣態(tài)度前后對比；側(cè)面烘托手法——豪強(qiáng)莫不戰(zhàn)栗，京師號為“臥虎”，歌之曰：“枹鼓不鳴董少平。”來表現(xiàn)人物。 重點2 漢光武帝劉秀對董宣的態(tài)度先是“怒”，表現(xiàn)在“召宣，欲箠殺之”。 接著聽了董宣的陳述，改為“笑”，表現(xiàn)在“因敕”，“賜錢三十萬”。最后，當(dāng)董宣“卒于官”時，“帝傷之，曰：‘董宣廉潔，死乃知之’?！蔽恼峦ㄟ^光武帝的言行變化，表現(xiàn)出他對董宣的態(tài)度前后發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。 拓展點 從文中可以看出當(dāng)時法制不健全，權(quán)貴們可以無視法律，甚至可以草菅人命，并且不受法律的制裁。劉秀起初對此并不以為然，直到董宣冒死陳言，才改變了看法，要“圣德中興”。 27.包拯 疑難聚焦 重點1 巧斷牛舌案、不持一硯歸、出使契丹、坐鎮(zhèn)開封府、律己戒子這些事跡。 重點2 機(jī)智善斷、廉潔自律、剛直善辯、剛正不阿、嚴(yán)于律己。 28.岳飛 疑難聚焦 重點1 ①寫岳飛對親上至孝至忠。②寫岳飛治軍有方，軍隊所向披靡。③岳飛關(guān)心百姓和將士的疾苦。第②個方面最詳細(xì)，從嚴(yán)、仁、信、勇、智五個方面細(xì)述。 重點2 岳飛嚴(yán)以治軍表現(xiàn)在兩個方面：一是嚴(yán)格訓(xùn)練，休整時也不放松，要求穿上重甲訓(xùn)練；二是紀(jì)律嚴(yán)明，不拿老百姓的一草一木。 難點 這句話表現(xiàn)出岳飛不居功的思想品質(zhì)。 29.《列子》二則 疑難聚焦 重點1 這則寓言故事中的杞人毫無根據(jù)地瞎擔(dān)心，這種憂慮是毫無根據(jù)、毫無必要的。這則寓言意在喚醒人們不要為一些沒有根據(jù)或不必要的事情而憂慮。 重點2 楊布的狗只看衣服不看人，所以認(rèn)錯了人，犯了只看現(xiàn)象，不看本質(zhì)的錯誤。楊布沒有認(rèn)識到狗犯錯誤的原因和普遍性。 拓展點 略。 30. 詩詞五首 疑難聚焦 重點1 這里運用了互文的修辭手法。意思為：由于為國事而感到傷心，為離別而感到遺憾，所以看到美麗的花兒都禁不住落淚，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。 重點2 “白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官歸京”點明本詩是雪中送別詩。這首詩是岑參的代表作之一。他用歌行體寫出了西北風(fēng)雪的奇寒，抒發(fā)了雪中送客的深摯友情及因友返京而產(chǎn)生的悵惘之情。 重點3 上闋寫詩人在夏夜看到明月高照，山林明亮，聽到鵲聲、蟬聲、蛙聲，聞到稻花芳香，景色清新，在這個時候還聽到出來納涼的人談?wù)撝衲甑呢S收，身處其中，作者感到閑適、快樂。下闋寫作者夜行遇雨，要找地方避雨，忽然見到了曾經(jīng)見過的茅店還在老地方，流露出了作者的驚喜之情。