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2019-2020年七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 4.1多姿多彩的圖形教案 滬科版 課題 4.1多姿多彩的圖形（幾何課） 教者 課標(biāo) 學(xué)生可以根據(jù)實(shí)物想到幾何圖形，并初步了解三視圖。 教] 學(xué) 目 _科_網(wǎng)] 標(biāo) 知識(shí)] 與能力 1. 通過觀察生活中的大量圖片或?qū)嵨铮w驗(yàn)感受認(rèn)知以生活中的事物為原形的幾何圖形，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的幾何體 。（長(zhǎng)方體，正方體，棱柱，棱錐，圓柱，圓錐，球等）的基本特征，能識(shí)別這些幾何體。 2. 初步了解三視圖，體會(huì)立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，為初三學(xué)習(xí)三視圖打基礎(chǔ)。 過程 與 方法 能由實(shí)物形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物形狀，進(jìn)一步豐富對(duì)幾何形狀的感性認(rèn)識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界抽象出幾何圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過與其他同學(xué)交流活動(dòng)，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)。 重點(diǎn) 識(shí)別簡(jiǎn)單的幾何體 難點(diǎn) 從具體事物中抽象出幾何圖形 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.正方體.長(zhǎng)方體.圓柱.圓錐.棱柱.棱錐.球等3.一些圖形圖片 學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀.圖畫本.彩紙.膠水.圓規(guī).直尺.水彩筆 板 書 設(shè) 計(jì) 4.1多姿多彩的圖形 立體圖形：正方體.長(zhǎng)方體.圓柱.圓錐.棱柱.棱錐.球等 平面圖形：三角形.正方形.長(zhǎng)方形.平行四邊形.梯形.圓.五邊形.六邊形等 三視圖：從正面看，從左面看，從上面看 教 學(xué) 過 程 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 一. 創(chuàng)設(shè)情景 出示高斯的格言：“學(xué)習(xí)中最快樂的不是已懂得的知識(shí)，而是要不斷的學(xué)習(xí)”通過格言，讓學(xué)生們暢談感想。 二引入新課. 1.出示章前圖（xx年北京奧運(yùn)會(huì)奧運(yùn)村模型圖）（播放多媒體課件） .找出一些熟悉的幾何圖形？ 2.讓同學(xué)們觀察教師四周，看看有哪些你熟悉的幾何圖形？ ， 3.出示了12張世界著名的建筑的圖片，讓同學(xué)們欣賞，看后談?wù)勛约旱南敕ā? 三.講授新課 1.出示實(shí)物（文具盒，魔方，茶葉罐，足球，漏斗）想象出幾何圖形 2.再出示（帳篷，螺母，金字塔） 3.讓學(xué)生找出一些生活中熟悉的幾何圖形？ 4、讓學(xué)生給立體圖形歸類。 5.出示平面圖形實(shí)物，尋找有哪些我們熟悉的平面圖形？ .6.出示一個(gè)工件立體圖形，讓我們畫出從不同方向看它得到的平面圖形。 四.做一做 讓同學(xué)們自己動(dòng)手，利用所學(xué)的平面圖形和立體圖形設(shè)計(jì)制作一幅優(yōu)美的圖畫或一棟建筑等 五.小結(jié) 讓同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課的收獲。 六.作業(yè) 1.習(xí)題4.1 第1、2題 學(xué)生們踴躍發(fā)言，熱烈討論，說出自己的真實(shí)想法。 各小組交流，合作，暢所欲言，找出熟悉的幾何圖形。 同學(xué)們通過認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)自己的身邊有許多自己熟悉的幾何圖形。 看后學(xué)生感觸很深，有一種被震撼的感覺，同時(shí)也對(duì)幾何產(chǎn)生了濃厚的興趣 學(xué)生回答 （長(zhǎng)方形.正方形.圓柱.球.圓錐 ） 小組合作，共同完成 使學(xué)生們更好的把理論和實(shí)際應(yīng)用起來，更好的體會(huì)幾何圖形。 學(xué)生分組討論，組內(nèi)派一名代表回答。 學(xué)生認(rèn)真思考，踴躍作答 三視圖（從正面看，從左面看，從上面看） 同學(xué)們用事先準(zhǔn)備好的剪刀，糨糊、彩紙，圓規(guī)，直尺，紙殼制作平面圖形或立體圖形。同學(xué)們反映熱烈，所有的同學(xué)都積極參與。 教師啟發(fā)，引導(dǎo)，幫助學(xué)生補(bǔ)充。 記錄作業(yè) 通過出示格言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明白只有不斷的學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，將來才能取得成功，烘托出整節(jié)課的氣氛 。 由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生處理問題的能力，也讓學(xué)生體會(huì)了幾何的美。 能由實(shí)物形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物形狀，進(jìn)一步豐富對(duì)幾何形狀的感性認(rèn)識(shí)。 激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生留有想象的空間，體會(huì)幾何圖形與生活的密切聯(lián)系。 1. 培養(yǎng)學(xué)生們的總結(jié)概括能力和語言表達(dá)能力。 2. 培養(yǎng)了學(xué)生參與意識(shí)和合作交流的意識(shí)。 教師啟發(fā)，引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成 .對(duì)于一些立體圖形的問題，常把它們轉(zhuǎn)化為平面圖形來研究和處理 培養(yǎng)同學(xué)們動(dòng)手實(shí)踐的能力和合作參與意識(shí)，同時(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)的美妙之處。 培養(yǎng)同學(xué)們概括.總結(jié)能力和參與意識(shí)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。 布置作業(yè) 鞏固所學(xué)知識(shí)，有助學(xué)生理解 案例與反思 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使我感觸很深，我認(rèn)真的備課，制作課件，設(shè)計(jì)活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)谳p松愉快氛圍下學(xué)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)熱烈，學(xué)習(xí)效果很好。不足之處注意自己的語言簡(jiǎn)練。