《2019-2020年七年級(jí)政治人生難免有挫折 人教義務(wù)版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)政治人生難免有挫折 人教義務(wù)版.doc（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)政治人生難免有挫折 人教義務(wù)版 【課前復(fù)習(xí)】 一、溫故 會(huì)做了，學(xué)習(xí)新課才有保障 1．單項(xiàng)選擇題：下列成語(yǔ)中反映意志堅(jiān)強(qiáng)的正確選項(xiàng)是 A．鍥而不舍，聚沙成塔 B．水滴石穿，一暴十寒 C．虎頭蛇尾，功虧一簣 D．堅(jiān)持不懈，見異思遷 2．單項(xiàng)選擇題：徐虎是上海某房管所的修理工，專門從事為住戶修理水電、疏通水道的工作。徐虎十多年來天天堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間騎自行車，走街串巷為廣大住戶排憂解難，沒有一個(gè)除夕夜是在家里和家人一起度過的。徐虎在平凡的工作崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，從心理品質(zhì)上講靠的是 A．金錢的驅(qū)動(dòng) B．堅(jiān)強(qiáng)的意志 C．表?yè)P(yáng)的激勵(lì) D．對(duì)現(xiàn)狀的不滿足 3．單項(xiàng)選擇題：俗話說：“功虧一簣”，原因在于 A．魯莽和沖動(dòng) B．疑慮不定，謹(jǐn)小慎微 C．優(yōu)柔寡斷，草率從事 D．意志松懈，不能堅(jiān)持到底 答案：1．A 2．B 3．D 二、知新 先看書，再來試一試 1．填空題：造成挫折的因素主要有自然因素， 、家庭和學(xué)校因素，以及 。 2．填空題：無論是偉人、名人，還是平凡的人都會(huì)遇到挫折，可見挫折是 的。 3．填空題：人生難免有挫折，是因?yàn)榇煺凼? 的，而造成挫折的因素是 的。 4．單項(xiàng)選擇題：由于惡劣的氣候和嚴(yán)重的自然災(zāi)害所造成的損失或失敗，是導(dǎo)致挫折的 A．自然因素 B．社會(huì)因素 C．家庭因素 D．學(xué)校因素 答案：1．社會(huì)因素 個(gè)人因素 2．普遍存在 3．普遍存在 多方面 4．A 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 目標(biāo)明確，才能聚而殲之 1．識(shí)記：造成挫折不可避免的因素：自然因素、社會(huì)因素、家庭和學(xué)校因素、個(gè)人因素。 2．理解：列舉自己經(jīng)歷的挫折，深入理解人生難免有挫折。 3．活動(dòng)：回顧自己所經(jīng)歷過的挫折，分析其中最難忘的一次所造成的后果，從中總結(jié)應(yīng)有的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。 【基礎(chǔ)知識(shí)精講】 ［課文全解］ 清晰明了，一看就懂 1．為什么說人生難免有挫折？ （1）挫折是普遍存在的。 （2）造成挫折的因素是多方面的，而且，人們不可能避開這些因素。 2．為什么說挫折是普遍存在的？ （1）社會(huì)上的萬事萬物無不在曲折中前進(jìn)。人的生活歷程有一帆風(fēng)順的時(shí)候，也有連遭挫折的境遇。 （2）無論是偉大人物還是普通人，都有可能遇到各種意想不到的困難和挫折。 （3）總之，人們總會(huì)遇到這種或那種需要得不到滿足，愿望和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)受到阻礙，或遇到天災(zāi)人禍的打擊等造成的挫折，可見挫折是普遍存在的。 3．造成挫折的因素有哪些？ （1）自然因素。 （2）社會(huì)因素。 （3）家庭和學(xué)校因素。 （4）個(gè)人因素。個(gè)人因素又分為生理因素和心理因素二個(gè)方面。 4．家庭和學(xué)校在挫折的產(chǎn)生中有什么作用？ （1）家庭是每個(gè)人出生后的第一個(gè)環(huán)境，對(duì)塑造情感、意志、性格、品德起著非常重要的作用。如果家庭發(fā)生變故，或者家長(zhǎng)教育不當(dāng)，就有可能使孩子產(chǎn)生這樣或那樣的挫折心理。 （2）學(xué)校是一個(gè)有組織、有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)教育青少年的專門機(jī)構(gòu)。如果學(xué)校教育不當(dāng)，也會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中因諸多的不適應(yīng)而遭到挫折。 ［問題全解］ 重點(diǎn)、難點(diǎn)在這里！還有熱點(diǎn)——快抓住牛鼻子 （一）重點(diǎn) 在人生的道路上，挫折是難以避免的。 此知識(shí)點(diǎn)為初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)確定的理解點(diǎn)，現(xiàn)在的青少年學(xué)生生活條件優(yōu)越，而且在家里也是倍受關(guān)愛，基本上過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，因此容易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：人生的旅途會(huì)事事順利，暢行無阻。人生道路上挫折是不可避免的，弄清這點(diǎn)，做好對(duì)待困難的思想準(zhǔn)備，在人生道路上有重要意義。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)，應(yīng)從以下幾點(diǎn)把握：一、從思想認(rèn)識(shí)上看?！霸谌说囊簧?dāng)中，要是沒有挫折就能獲得成功，那該多好。”目前的中學(xué)生中有這種想法的人還是很多的。其實(shí)，這只是人們的良好愿望。在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能存在的。人的一生是短暫而又漫長(zhǎng)的。生活歷程也是不平坦的，有一帆風(fēng)順的時(shí)候，也有連遭挫折的境遇。在順利的時(shí)候，各方面的條件都好，個(gè)人的才智和能力得到了充分的發(fā)揮，成功和贊譽(yù)伴隨而來，人生的道路如同順風(fēng)行船，坦途行車，暢通無阻；在不順利的時(shí)候，各方面的條件都很不利，挫折以及打擊伴隨而來，人生道路如同逆水行舟、坎坷難行。而“萬事如意”、“心想事成”，只不過是人的良好愿望而已。二、從理論的角度來看。社會(huì)上的萬事萬物，無不在曲折中前進(jìn)，這也正符合事物變化、發(fā)展的客觀規(guī)律?！白匀唤鐩]有不凋謝的花，人世間沒有無曲折的路”，也正說明了挫折是普遍存在的，而一個(gè)人想要有所作為，要取得成功，隨時(shí)都有可能遇到各種意想不到的困難和挫折。事事幸運(yùn)，從來沒有遇到過任何挫折的人，是不存在的。三、從現(xiàn)實(shí)生活來看。認(rèn)識(shí)到挫折是普遍存在的這一觀點(diǎn)，我們就能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待在前進(jìn)道路上所遇到的困難和挫折，生活、學(xué)習(xí)中有坎坷挫折，這也是不足為怪的。比如說，在學(xué)校里由于考試成績(jī)不理想而對(duì)自己失去了信心，由于和同學(xué)發(fā)生矛盾而心情苦悶，由于犯錯(cuò)誤受到老師的批評(píng)教育而產(chǎn)生恐懼，由于長(zhǎng)期勤奮努力但沒有效果，成績(jī)沒有提高而厭學(xué)等。這在同學(xué)們的學(xué)生生活中是經(jīng)常發(fā)生的，這時(shí)，我們就說遇到了挫折。四、總之，在社會(huì)生活中，人們總會(huì)有各種需要得不到滿足，愿望和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)受到阻礙，或遇到天災(zāi)人禍的打擊而遭受挫折。所以說，挫折是普遍存在的，任何人都無法避免。 學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的幾個(gè)問題：一、在人的一生中，挫折是可以避免的。二、挫折專指對(duì)人的生活、學(xué)習(xí)、人生有重大影響的壞事。三、名人、偉人有挫折，而普遍的人，特別是青少年學(xué)生沒有挫折。 （二）難點(diǎn) 從自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和個(gè)人條件三方面來看，挫折往往是由多種因素造成的。 造成挫折的因素是多方面的。主要包括自然因素、社會(huì)因素、家庭和學(xué)校因素，以及個(gè)人因素。學(xué)習(xí)這些因素時(shí)，課本是分開的，實(shí)際上造成一次挫折往往有多方面的因素，而不僅僅是單一的因素造成的。這一點(diǎn)同學(xué)們可能疏忽。通常認(rèn)為挫折是由外部原因造成的，例如自然災(zāi)害、政治因素等，而個(gè)人因素也會(huì)導(dǎo)致挫折，對(duì)青少年學(xué)生來講顯得抽象、模糊，難以理解。 這一部分知識(shí)的主要內(nèi)容：造成挫折的因素有自然因素、社會(huì)因素、家庭和學(xué)校因素，以及個(gè)人因素。 突破難點(diǎn)，可以從以下幾個(gè)方面把握：在人生的道路上，挫折是普遍存在的，任何人都難以避免，這是因?yàn)?，造成挫折有多方面的因素，人們不可能完全避開這些因素，或者不讓這些因素發(fā)生作用。這些因素，從人類生存、工作、學(xué)習(xí)關(guān)系最密切的環(huán)境角度來劃分，大到可分為自然因素、社會(huì)因素、家庭和學(xué)校因素以及個(gè)人因素。 （1）自然因素，是指由于惡劣的氣候和嚴(yán)重的自然災(zāi)害所造成的損失或失敗，也包括人世間的生老病死等。人類在強(qiáng)大的自然力面前而往往變得手足無措，這是造成重大挫折的主要原因。像曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家居里夫人曾說過：“在自己的生活道路上遭受到的最大不幸，就是丈夫居里在科學(xué)研究的緊要關(guān)頭而出車禍身亡。能夠從這一最大的不幸中擺脫出來，繼續(xù)從事研究，這就是巨大的成功?！? （2）社會(huì)因素，包括政治、經(jīng)濟(jì)、法律、宗教、道德、風(fēng)俗習(xí)慣、人際關(guān)系等方面。南宋抗金名將岳飛，滿懷報(bào)國(guó)志向，決心收復(fù)北方失地，最后被腐敗的朝廷以“莫須有”的罪名殺害于風(fēng)波亭，這就是社會(huì)因素造成的挫折。著名的科學(xué)家伽利略，因宣傳哥白尼的“日心說”，最后被燒死在羅馬的鮮花廣場(chǎng)上，這也是社會(huì)因素造成的。 （3）家庭和學(xué)校因素，包括家庭變故、教育不當(dāng)，造成青少年心理上的緊張、焦慮、恐慌和失落。家庭是每個(gè)人出生后所接觸到的第一個(gè)環(huán)境，是塑造情感、意志、性格、品德的場(chǎng)所，是對(duì)青少年的心理具有深刻影響的環(huán)境。學(xué)校是有組織、有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)和教育青少年的專門機(jī)構(gòu)。目前，中學(xué)生遇到的困難、挫折，主要就是由家庭和學(xué)校因素造成的。 （4）個(gè)人因素，主要是個(gè)人的生理因素和心理因素。由于體力、智力、外貌等生理缺陷帶來的限制，造成個(gè)人的愿望、目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，這是心理因素造成的。由于個(gè)人知識(shí)和能力的不足，或?qū)ψ约旱钠谕颠^高；或者意志薄弱、情緒低沉，造成愿望、目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)，這是由心理因素導(dǎo)致的挫折?，F(xiàn)在的青少年當(dāng)中，對(duì)自己缺乏自信，“前怕狼，后怕虎”，往往會(huì)使自己陷于遭受挫折的境地。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在初三、高三的升學(xué)報(bào)考中，由于模擬考試成績(jī)下降而降低了報(bào)考志愿的占總?cè)藬?shù)的38%，從而導(dǎo)致志愿偏低，這就是挫折心理在作怪。 造成挫折的因素是多方面的，所以，我們?cè)谌粘Ｉ钪?，認(rèn)真分析出現(xiàn)挫折的原因，才能有針對(duì)性地以正確的態(tài)度和方法面對(duì)挫折、經(jīng)受考驗(yàn)。 （三）熱點(diǎn) 1．17歲的徐力是浙江省金華市第四中學(xué)高二學(xué)生，由于父親長(zhǎng)期在外工作，徐力從小到大基本上是在母親的悉心照料下成長(zhǎng)的。母親下崗以后靠替別人織毛衣賺錢為生。初中升高中時(shí)，徐力考進(jìn)了學(xué)校的重點(diǎn)班，母親要求兒子以后每次期中、期末考試成績(jī)要排在班里前10名。由于有時(shí)徐母教育方法欠妥，重壓之下的徐力感到母親對(duì)自己管得太嚴(yán)，而且母親提出的目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)，深感委屈和壓抑。2000年1月17日中午，徐力放學(xué)回家吃午飯后，因?qū)δ赣H的管束不滿，拿了一把鐵榔頭將母親殺害。徐力被判有期徒刑15年。 根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析造成上述悲劇的原因。 提示：以上悲劇可說得上是人生的大挫折。造成悲劇的主要原因是家庭因素，家庭教育不當(dāng)，容易造成青少年心理上的緊張、焦慮、恐慌、失落、壓抑，家長(zhǎng)的道德品質(zhì)、文化素質(zhì)、職業(yè)、生活經(jīng)歷，對(duì)子女的教育方式都會(huì)給青少年的心理造成深刻的影響。徐母的教育不當(dāng)，造成徐力挫折的心理，最終導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。 2．結(jié)合下面的圖片，運(yùn)用所學(xué)有關(guān)知識(shí)，談一談您的感受。 提示：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，它會(huì)給交戰(zhàn)雙方的人民帶來深重的苦難：家破人亡、妻離子散，它是社會(huì)因素中，對(duì)人們?cè)斐纱煺酆蜑?zāi)難最重要的一個(gè)方面。和平與發(fā)展仍然是當(dāng)今世界的二大主題，戰(zhàn)爭(zhēng)的陰云時(shí)時(shí)籠罩著人類，而和平是人類共同的心愿。用政治和平的方式解決一切問題，不要讓戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來創(chuàng)傷。 【學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】 點(diǎn)石成金，一試就靈 材料輔助分析法： 利用有關(guān)的圖片材料來說明自然因素和社會(huì)因素造成的挫折，直觀、生動(dòng)。 造成挫折的因素： 造成挫折的因素是多方面的，可分為自然因素、社會(huì)因素、家庭和學(xué)校因素以及個(gè)人因素。 （1）自然因素：圖片——洪水、地震、沙漠化等。 （錄像）——xx年特大洪水、地震造成的危害。 分析：這些自然災(zāi)害都會(huì)給人們帶來不可避免的創(chuàng)傷和挫折。隨著科技的不斷發(fā)展，人們對(duì)自然的認(rèn)識(shí)會(huì)越來越深刻，我們抵御自然災(zāi)害的能力會(huì)越來越強(qiáng)，但是要想完全避免是不可能的。 （2）社會(huì)因素：圖片：911事件、巴以沖突。 分析：戰(zhàn)爭(zhēng)給人民、社會(huì)、國(guó)家?guī)淼奈：ο喈?dāng)大，因此和平一直是當(dāng)今世界兩大主旋律之一。親人在戰(zhàn)爭(zhēng)中離去，對(duì)生者是精神上的痛苦。平民在戰(zhàn)爭(zhēng)中受傷，是肉體和精神的雙重痛苦。還有的人是由于受到政治、宗教等社會(huì)因素慘遭迫害。大詩(shī)人屈原，受到貴族保守集團(tuán)的反對(duì)，改革終遭失敗，被流放到沅湘流域，最后在悲憤憂郁中自投汨羅江而死。哥白尼、布魯諾為堅(jiān)持真理，被教會(huì)視為異端邪說，布魯諾被活活燒死。這些都是社會(huì)因素造成的挫折。 【知識(shí)拓展】 想知道得更多嗎？想有新的發(fā)現(xiàn)嗎？請(qǐng)跟我來 （一）漫話挫折 1．挫折概念 （1）《思想政治工作詞典》對(duì)挫折一詞的解釋：在動(dòng)機(jī)的支配下，個(gè)體在為達(dá)到一定目的而進(jìn)行活動(dòng)的過程中，遇到阻礙或干擾，致使其愿望不能獲得滿足時(shí)的心理狀態(tài)。有時(shí)則指阻礙動(dòng)機(jī)性活動(dòng)的情境。挫折既可能使人奮發(fā)，采取更積極的行動(dòng)，尋找實(shí)現(xiàn)目的的有效途徑；挫折也可能使人懊喪、怨恨、消沉、冷漠、自暴自棄以及行為偏差。思想政治工作必須及時(shí)了解人在挫折時(shí)的心理狀態(tài)，幫助人們正確對(duì)待挫折，積極尋找克服挫折的途徑。 （2）“挫折”一詞，在我國(guó)古代兵法書中出現(xiàn)過，它含有失利的意思。在日常生活用語(yǔ)中，常常是在受阻、失意的意義上使用這個(gè)詞。挫折，是指人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和生活中，遇到干擾、障礙，遭受到損失或失敗。人們?cè)馐艽煺蹠r(shí)，會(huì)產(chǎn)生緊張、焦慮、憂郁、苦悶、悲觀、失望等心理反應(yīng)。 2．造成挫折的內(nèi)在因素 內(nèi)在因素（內(nèi)因）即主觀因素，包括個(gè)人自身的條件和認(rèn)識(shí)偏差兩個(gè)方面。個(gè)人自身?xiàng)l件，屬生理因素，如身材、容貌、健康狀況、生理缺陷等有的是與生俱來的先天素質(zhì)，有的雖是后天造成，但已成為自身的客觀條件，如傷殘?jiān)斐傻纳砣毕莸?。由生理因素造成的挫折，容易被人理解，個(gè)人也較好擺脫，有些也可采取一定的措施彌補(bǔ)。如近視眼可以配眼鏡；色盲患者，可以避開受限的專業(yè)；近視眼、高血壓、心臟病患者，可以不當(dāng)飛行員或不到高原缺氧的地區(qū)工作；年老體弱者可以不到高空或地下從事緊張繁重的勞動(dòng)等。認(rèn)識(shí)偏差屬心理因素，如：①自我估計(jì)不適當(dāng)，或者過高，或者過低；②期望值過高，即抱負(fù)水平過高；③動(dòng)機(jī)沖突，即一個(gè)人同時(shí)有兩個(gè)以上的動(dòng)機(jī)，由于個(gè)人的條件和能力是有限的，各動(dòng)機(jī)之間難免發(fā)生矛盾。如有的學(xué)生干部，既想學(xué)習(xí)好，又想工作好，這就難免發(fā)生矛盾。④動(dòng)機(jī)強(qiáng)度不當(dāng)。有的人關(guān)鍵時(shí)刻反映不出平時(shí)的正常水平，究其原因就是動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過大，心理上過于緊張?jiān)斐傻摹? 3．關(guān)于戰(zhàn)勝挫折 我們要以積極的態(tài)度對(duì)待挫折。以積極的態(tài)度對(duì)待挫折，表現(xiàn)在敢于承認(rèn)挫折，認(rèn)真分析挫折和積極尋求戰(zhàn)勝挫折的方法和策略。只有敢于承認(rèn)挫折的客觀存在，不害怕它，不回避它，才能去認(rèn)真地分析它、研究它；只要認(rèn)真地分析它、研究它，就能找到戰(zhàn)勝它的妥善辦法和得力措施。我們要掌握一些戰(zhàn)勝挫折的主要方法和途徑。對(duì)于我們青少年來說，為了將來能戰(zhàn)勝各種挫折，目前必須樹立正確的人生理想，培養(yǎng)挫而不折的精神，經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，既要增強(qiáng)獨(dú)立思考、獨(dú)自解決問題的能力，又要搞好人際關(guān)系，善于征得別人的幫助。假如遇到了某種挫折，一時(shí)克服不了，也應(yīng)自覺地從這幾個(gè)方面尋找克服的辦法。一是理想的動(dòng)力作用：為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，決不能被眼前的困難和挫折阻擋住。二是精神的作用：要做生活的強(qiáng)者，眼前的這點(diǎn)困難算得了什么？三是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：這件事的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)一定記取，以避免今后不再發(fā)生類似事件；過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)有哪些可以用來解決這次遇到的問題。四是調(diào)動(dòng)內(nèi)因和外因兩方面的積極性。當(dāng)然外因是條件，外因只有通過內(nèi)因才能起作用。只要能結(jié)合具體實(shí)際，靈活運(yùn)用，就能戰(zhàn)勝挫折，取得成功。 （二）請(qǐng)你加盟 1．材料1 某人辛勤勞作一生，眼看豐收在望，可是一場(chǎng)冰雹使他顆粒無收。 材料2 三國(guó)時(shí)期，諸葛亮一生輔佐劉備恢復(fù)漢朝，據(jù)西蜀以抗曹魏，盡管他有雄才大略，且“鞠躬盡瘁，死而后已”，但限于當(dāng)時(shí)的歷史條件，仍不能如愿以償。 材料3 某人想當(dāng)一名職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員，由于身高不夠，無論他怎樣努力，結(jié)果恐怕都是徒勞的。 （1）上述三則材料分別說明了什么道理？ （2）上述三則材料共同說明了一個(gè)什么道理？ 提示：（1）材料1說明自然因素是造成挫折的原因之一；材料2說明社會(huì)因素是造成挫折的原因之一；材料3說明個(gè)人因素是造成挫折的原因之一。（2）上述三則材料共同說明了：人生難免有挫折。造成挫折的因素大致可分為自然因素、社會(huì)因素以及個(gè)人因素等，人們不可能完全避開這些因素，或不讓這些因素發(fā)揮作用。 2．屈原、司馬遷、岳飛、魯迅、華羅庚、張海迪、朱彥夫、奧斯特洛夫斯基等人都經(jīng)歷過無數(shù)次的坎坷和磨難。農(nóng)民遇到自然災(zāi)害而顆粒無收；工人因企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難而下崗；機(jī)關(guān)干部因精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)而被裁員；青少年因?qū)W習(xí)成績(jī)不理想而未能順利升學(xué)等。 結(jié)合書本知識(shí)，說說上述材料揭示了什么道理？ 提示：以上材料說明：古今中外的名人、偉人有挫折，平凡的人也有挫折。挫折是普遍存在的，任何人都無法避免。事事幸運(yùn)，從來沒有遇到任何挫折的人是不存在的。 （三）經(jīng)典閱讀 笑容重新掛在她的臉上 故事的主人公叫佳兒。是一個(gè)臉兒紅紅的、臉形呈蘋果狀的，個(gè)子較矮，笑得親切自然，無憂無慮的女孩。在小學(xué)時(shí)，佳兒一直是個(gè)備受老師和同學(xué)們喜愛的優(yōu)等生。讀初中一年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)難度不大，佳兒每次考試分?jǐn)?shù)總在90分以上，跟小學(xué)的成績(jī)相比沒有多大區(qū)別，笑容依然掛在佳兒的臉上，如鮮花般燦爛。但是到了下學(xué)期，數(shù)學(xué)的難度加大，而且增加了幾何，這時(shí)，佳兒還是用小學(xué)的老方法應(yīng)付，漸漸學(xué)得吃力起來了，數(shù)學(xué)成績(jī)節(jié)節(jié)下降，最后總在60分左右徘徊。佳兒臉上無憂無慮的笑容從此再也看不見了，每天一上數(shù)學(xué)課，佳兒就緊張的要命，原來愛盯著老師的一雙求知的眼睛，總是漫無目的地游蕩，不敢正視老師。一遇到聽不懂的問題，就想打瞌睡，她漸漸變得害怕上數(shù)學(xué)課，更害怕數(shù)學(xué)考試了。面對(duì)佳兒的變化，數(shù)學(xué)老師多次找她談心，終于找到了原因。原來，每次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)都不理想，多次的挫折，令佳兒感到自己在數(shù)學(xué)方面很無能，不管她多么努力，數(shù)學(xué)成績(jī)就是上不去，而此時(shí)父母的埋怨之聲不絕于耳，令她更添無限煩惱，從而感到想考一所較好的高級(jí)中學(xué)的希望破滅了，父母對(duì)自己的期望不能實(shí)現(xiàn)，從而慢慢地對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了恐懼和焦慮感。針對(duì)這種情況，數(shù)學(xué)老師找佳兒的父母交談，告訴佳兒的父母：佳兒是一個(gè)相當(dāng)聽話的和孝順的孩子，她為了達(dá)到父母給她定的目標(biāo)，從小就努力學(xué)習(xí)。但是上中學(xué)后，當(dāng)她學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，父母不但不理解她，反而埋怨她不夠刻苦，令她十分難受，在不知不覺中使她的心理壓力加大，以致害怕學(xué)數(shù)學(xué)。佳兒的父母了解到這些情況后，與佳兒作了一次長(zhǎng)談，讓佳兒了解到父母對(duì)她的愛和理解。同時(shí)，數(shù)學(xué)老師又借《雷鋒的故事》、《張海迪的故事》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等書給她看，和她交流讀書心得，使她了解到書中的主人翁為了追求自己的理想，即使在遇到困難、挫折時(shí)，也永不退縮，他們用頑強(qiáng)的毅力和斗志去克服前進(jìn)道路上的種種障礙，實(shí)現(xiàn)自己的理想。在書中主人翁的影響和父母的理解、老師的幫助下，佳兒堅(jiān)定了理想，重新樹立了學(xué)習(xí)的信心。此時(shí)，數(shù)學(xué)老師和她一起分析數(shù)學(xué)學(xué)不好的原因。針對(duì)原因，老師又提出一些建議。在家中，當(dāng)佳兒遇到數(shù)學(xué)上不懂的問題時(shí)，父母總是給予鼓勵(lì)、指點(diǎn)，令佳兒緊張的心情得以放松，使佳兒變得又愛學(xué)數(shù)學(xué)了，成績(jī)也穩(wěn)步上升，歡笑再一次回到了佳兒的臉上。初三時(shí)，佳兒被評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)員”，并考上了理想的高級(jí)中學(xué)。 閱讀思考：故事中的主人公佳兒所面對(duì)的情況，在我們的日常生活和學(xué)習(xí)過程中也會(huì)遇到。隨著年級(jí)的不斷升高，學(xué)習(xí)難度的不斷加大，在學(xué)業(yè)上會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折。在生活中也會(huì)如此。如果不好好面對(duì)的話，勢(shì)必造成挫折感和焦慮感。如果不能及時(shí)解決，無論在生活和學(xué)習(xí)中，都會(huì)嚴(yán)重影響個(gè)人能力的發(fā)揮，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)極為不利。 佳兒的故事給了我們什么啟示？ 提示：人生不可能是一帆風(fēng)順、萬事如意。我們應(yīng)鍛煉自己的心理品質(zhì)，當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)，要有戰(zhàn)勝困難和挫折的信心和勇氣，同時(shí)將自己的心事和不良的心理情緒講給最信任的人，借助他們的知識(shí)和人生的經(jīng)驗(yàn)，幫助自己渡過難關(guān)，重拾自信，封閉自己的心事或隱瞞自己的情緒則不利于心理健康和個(gè)人的成長(zhǎng)。 【同步達(dá)綱練習(xí)】 一、單項(xiàng)選擇題 1．一次強(qiáng)烈的地震，造成了生命財(cái)產(chǎn)的巨大損失，給人們的心理帶來焦慮緊張，甚至巨大的創(chuàng)傷。給人們?cè)斐蛇@種心理的因素是 A．社會(huì)因素 B．自然因素 C．個(gè)人因素 D．內(nèi)在因素 2．觀察古今中外名人的人生道路，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們無一不是 A．一帆風(fēng)順的 B．官宦家庭出身 C．沒有良好的機(jī)遇 D．從挫折坎坷中磨礪出來的 3．挫折是 A．普遍存在的，無論是在歷史上還是在今天，乃至將來，無論是名人還是平凡人都會(huì)遇到的 B．可以避免的，有的人一生中都是在贊譽(yù)、鮮花中度過的 C．偶爾出現(xiàn)的，一生中只會(huì)出現(xiàn)幾次 D．瞬間即逝的，不會(huì)永遠(yuǎn)伴隨著一個(gè)人的一生 4．孫中山先生曾說：“人生不如意十之八九?！泵耖g諺語(yǔ)講“自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有不曲折的路。”這兩句話的意思是 A．人生遇到不如意事占多數(shù) B．人生不可避免要遇到挫折 C．挫折是由嚴(yán)重的自然災(zāi)害造成的 D．挫折是由個(gè)人因素造成的 5．xx年春天，一場(chǎng)突如其來的災(zāi)難落到了好多人的頭上，這就是傳染病非典型肺炎，在這場(chǎng)災(zāi)難中，許多人飽受了痛苦的折磨和精神上的焦慮、恐懼，甚至導(dǎo)致有些人家破人亡，給人類帶來巨大的創(chuàng)傷。這場(chǎng)災(zāi)難造成的原因主要是 A．自然因素 B．社會(huì)因素 C．家庭和學(xué)校因素 D．個(gè)人因素 6．造成挫折的因素是多方面的，下列屬于家庭因素的是 A．地震 B．正義得不到伸張 C．父母離婚 D．學(xué)習(xí)成績(jī)不好 7．“前怕狼，后怕虎”所導(dǎo)致的挫折是由以下因素造成的 A．社會(huì)因素 B．個(gè)人的心理因素 C．自然因素 D．個(gè)人的欲望 8．某中學(xué)有一名女生，最近父母離異，致使她的成績(jī)急劇下滑，讓老師非常著急。在一次上課的時(shí)候，這個(gè)女生又看課外書被老師發(fā)現(xiàn)，老師由于過于氣憤而罵了她一頓，從此以后，該女生對(duì)上課產(chǎn)生了恐懼心理，學(xué)習(xí)更是一落千丈，她甚至對(duì)生活也失去了信心。造成該女生受挫的原因，是由于 A．自然因素 B．社會(huì)因素 C．家庭和學(xué)校因素 D．個(gè)人因素 9．岳飛的報(bào)國(guó)志向、收復(fù)北方失地的目標(biāo)，被南宋的腐敗朝廷斷送了。這是 A．社會(huì)因素造成的挫折 B．自然因素造成的挫折 C．個(gè)人生理和心理因素共同造成的 D．學(xué)校的因素造成的挫折 10．小王一心想當(dāng)飛行員，嘗試一下遨游藍(lán)天的感覺，但在高考體驗(yàn)中，由于視力不過關(guān)而不能如愿，這對(duì)他的打擊很大。造成小王受挫的原因是 A．家庭原因 B．學(xué)校原因 C．個(gè)人身體原因 D．社會(huì)原因 二、簡(jiǎn)答題 1．在人生的道路上，挫折為什么難以避免？ 2．某中學(xué)一名男生，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，可是在一次市里舉辦的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，意外地名落孫山，經(jīng)過此挫折之后，他好像變成了另外一個(gè)人，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，馬馬虎虎過日子。 閱讀上述材料，試回答： 造成該生受挫的因素是什么？ 三、辨析題 學(xué)校是青少年成長(zhǎng)的搖籃，不會(huì)讓青少年產(chǎn)生挫折心理。 四、材料分析題 材料1 孔子、屈原、司馬遷、文天祥、魯迅、華羅庚……他們都經(jīng)歷過種種的坎坷、磨難和挫折，他們的人生經(jīng)歷被后人撰寫為動(dòng)人的故事，為大家所傳頌。我們的老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家毛澤東、周恩來、朱德、劉少奇、鄧小平他們?cè)诟锩鼞?zhàn)爭(zhēng)年代所經(jīng)歷的苦難和挫折，更是難以計(jì)數(shù)了。 材料2 農(nóng)民遇到自然災(zāi)害而顆粒無收，工人因企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難而下崗，機(jī)關(guān)干部面臨精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)被裁員，企業(yè)家因經(jīng)營(yíng)管理不善而破產(chǎn)…… 材料3 有個(gè)女生被同學(xué)懷疑偷了錢包，自感委屈難當(dāng)有口難辯，結(jié)果以自殺來表示自己的清白。放學(xué)了，一個(gè)學(xué)生常常磨磨蹭蹭不愿回家。后來老師一了解發(fā)現(xiàn)，原來這個(gè)學(xué)生的父母離婚了，冷冷清清的家庭令他難受。 根據(jù)上述材料回答： 三則材料共同說明了什么道理？為什么？ [參考答案] 【同步達(dá)綱練習(xí)】 一、1．B 2．D 3．A 4．B 5．A 6．C 7．B 8．C 9．A 10．C 二、1．在社會(huì)生活中，人們總會(huì)有各種需要得不到滿足，愿望和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)受到阻礙，或遇到天災(zāi)人禍的打擊而遭受挫折。造成挫折的因素有多方面的，人們不可能完全避開這些因素，或不讓這些因素發(fā)生作用，任何人無法避免挫折。 2．造成該生受挫的因素是個(gè)人因素中的心理因素。 三、這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。 因?yàn)椋弘m然學(xué)校是一個(gè)有組織、有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)教育青少年的專門機(jī)構(gòu)。如果學(xué)校教育不當(dāng)，也會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中發(fā)生諸多的不適應(yīng)而遭到挫折。 四、上述材料共同說明了人生難免有挫折。因?yàn)椋? （1）挫折是普遍存在的。人的生活歷程，有一帆風(fēng)順的時(shí)候也有連遭挫折的境遇；無論是偉大人物還是普通人，無論是成年人還是青少年，都有可能遇到各種意想不到的困難和挫折。材料中的偉人孔子、毛澤東等都經(jīng)歷過挫折，青少年學(xué)生也會(huì)同樣遭遇過挫折?？傊藗兛倳?huì)遇到這種或那種需要得不到滿足，愿望和目的的實(shí)現(xiàn)受到阻礙，或遇到天災(zāi)人禍的打擊等造成的挫折。 （2）造成挫折有多方面的因素，自然因素、社會(huì)因素、家庭和學(xué)校因素，以及個(gè)人因素等。而這些因素人們不可能完全避免或不讓這些因素發(fā)生作用。材料中的農(nóng)民遭受自然災(zāi)害，企業(yè)家的破產(chǎn)，以及女學(xué)生被誣陷都不是個(gè)人能夠避免或阻止的。